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1、1 比比较较不同物不同物质质的吸的吸热热能力能力 演示演示实验创实验创新方案体例新方案体例洞口县城关中学：戴银琴一、实验地位和作用：研究物理学的根本方法是观察和实验，而比热容是热学教学中的重中之重, 所以做好此实验是热学教学的关键。它涉及到很多自然现象，要求学生在观察的基础上，经过实验验证得出结论并能解释自然现象。二、原实验不足之处：1、用两个相同的酒精灯加热，由于燃烧情况不同，也很难保证它们吸收热量完全相同；2、不能保证它们是同时受热；3、温度计的可视度差，大多数学生看不清读数；所以我想对上述问题进行创新。 三、实验创新之处：改进后有以下优点：把带带有塞子的两个有塞子的两个玻璃瓶连在一起，确
2、保它们能同同时时受受热热；先先往小水槽小水槽里倒入倒入热热水水，再再把玻璃瓶同时放入水槽放入水槽中，确保水和酒精吸收吸收热热量相同；量相同；利用“秒表计时程序”对水和酒精的受热时间进行记录，确保实验数据准确性；用摄像头把温度计的液柱上升过过程放大程放大至大屏幕上，增强了学生的可见度和缩短了实验时间，使实验实验直直观观、形象。2实验操作操作简单简单，器材易找器材易找。四、实验所需器材：实验需要的器材： 1 个小水槽（饭盒）， 两个相同的带有塞子的玻璃瓶（点滴瓶），两个相同的温度计，热水，冷水，酒精、摄像头。五、实验创新原理和说明：在比较不同物质的吸热能力演示实验中，教材中是用酒精灯给质量、初温相
3、同的水和食用油加热，不能保证水和食用油吸收的热量相等，又因温度计的可见度差，大多数学生看不清读数，学生只是半信半疑。创新后不用酒精灯，而改用热水加热，使加热均匀；把装有相同质量和初温的水和酒精的带有塞子玻璃瓶连在一起，能保证它们能同时受热；先放入热水中，再放入玻璃瓶，能保证它们受热相同；利用秒表计时程序对它们升高相同温度所需受热时间分别进行记录；再用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上；增强了学生的可见度、可信度、可解度，同时缩短了实验时间，使实验直观、形象。 六、实验简要步骤：分别读出装有 50g 水和 50g 酒精的玻璃瓶中的温度计的示数；先往小水槽里倒入热水，把玻璃瓶放入水槽中，同
4、时开始记录时间，并观察两个温度计液柱的上升快慢；当温度升高 10，分别记录一次所用时间；3当温度升高 20，分别记录一次所用时间；当温度升高 30，分别记录一次所用时间.七、实验数据记录：质量/初温 /温度升高 10所需要的时间/s温度升高 20所需要的时间/s温度升高 30所需要的时间/s酒精 水 八、实验效果：实验效果很理想。可在很短的时间内完成实验，并且实验直观、形象，学生可以通过观察大屏幕上温度计红色液柱升高相同温度时，记录所用的时间数据，来比较物质的吸热能力，提高学生的可视度、可信度、可解度。九、自我评价：我认为本实验体现了实验要接近生活的思想，所有实验器材均容易在生活中找到，能激发学生的创新欲望。另外，采用与现代多媒体设备相结合的方法，使整个实验变得直观，操作简单。
