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1、先天性行为和学习行为教学设计福建省厦门双十中学 林娟娟设计思想设计思想践行减负增效的课程改革精神，以学生为主体，教师为主导，以趣味性学习吸引学生，充分激发学生的学习自主性，根据学生的认知规律，通过联系生活常识，激发学习兴趣提供分析的素材，建构核心概念资料分析，与教材进行充分的对话探究实验案例分析情感升华等学习环节，环环相扣，循序渐进，帮助学生在轻松快乐的课堂中，扎实高效地掌握知识，真正体会学习的乐趣。 教学分析教学分析1 1教材分析教材分析动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质非常重要。本课是人教版生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为
2、的第二节，本节有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义，二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。两个任务难以在一节课上完成，所以课前充分的准备和课堂上有效地组织都尤为重要。教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。 2 2学情分析学情分析在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认
3、识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。 3 3教学条件分析教学条件分析具备摄像机、多媒体教室等硬件条件，能为教学的开展提供有力的保障。关于“动物的绕道取食”实验，由于地处市区，班级数较多，无法获得太多符合要求的实验动物，所以只能组织各班参加生物兴趣小组的同学开展探究，其他学生通过观看拍摄下来的视频资料进行分析
4、讨论。教学资源：自制 PPT 课件、动物行为剪辑视频、探究实验器材（小鸡、小猫、玻璃板、砖块、食物、秒表、摄像机） 4 4教学重难点教学重难点重点重点区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。难点难点通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 教学目标教学目标1 1知识目标知识目标 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2 2能力目标能力目标通过阅读资料，观看视频、
5、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3 3情感目标情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。 教学过程教学内容教师的组织和引导学生活动教学意图一、联系生 活常识和兴 趣点，导入 新课。通过 ppt 课件
6、呈现以下内容：1骆宾王的著名古诗咏鹅2潘玮柏壁虎漫步中的 一句歌词“有只壁虎懒洋洋 地在漫步，但它吃起蚊子的 动作很迅速。”3播放视频短片：电影唐 山大地震中，地震前漫天 低飞的蜻蜓。 1观看图片、视频资料， 唤起记忆。 2举例说出地震前一些 动物的异常行为。联系生活常识和 兴趣点，吸引学 生注意力，激发 学习兴趣。二、动物的 行为多种多 样。1播放视频短片动物的行 为2组织小组交流，然后请每 组一位同学描述一种动物的 行为。3请学生进一步举例。4小结：动物的行为多种多 样。1仔细观看并记录视频 短片中出现了哪些动物， 它们在做什么？2先在小组内交流，然 后按照顺序，每一小组 描述一种动物的行
7、为。3进一步举例生活中所 关注到的动物的行为。4小结：动物的行为多 种多样，例如：取食行 为、防御行为、繁殖行 为、迁徙行为等。1强烈的视觉 冲击，进一步激 发学习欲望。2描述动物的 行为，提高观察 和表达能力，并 为下一环节的学 习提供分析的实 例。三、建构先 天性行为和1选取短片中出现的六种动 物的行为作为分析的素材：1利用经验，将六种行 为分为两类：1调动生活经 验进行分析，提学习行为两 个核心概念。 （重点和难 点）1分析实 例，认识概 念北极熊吃奶、丹顶鹤学 飞、黑脸琵鹭育雏、警 犬学艺、蜘蛛结网、侏 儒鸟求偶。2引出先天性行为和学习行 为两个核心词，并呈现不完 整的概念：先天性行为
8、：动物 就有的， 由动物体内的 决定的行 为。学习行为：在 的基础上， 通过 因素的作用，由和 而获得的行为。3提供分析的实例，引导学 生提炼关键词，把概念补充 完整。北极熊吃奶，刚出生的婴 儿就会吃奶、哭、抓握物体。蜘蛛从出生之日起就会自 行结网，结网技巧与成年蜘 蛛相比毫不逊色。丹顶鹤学飞动物园里的猴子集中到游 客多的一侧索取食物人类想要像小鸟一样飞翔， 但终究是飞不起来一直生活在笼中的鸟不会 飞；到国外生活和学习一段 时间，外语进步很快。生来就会：学习获得：2初识两个核心词并思 考概念中空缺的部分应 填上什么内容。 3分析实例，尝试提炼 关键词，把概念补充完 整，初步认识概念。生来就有遗
9、传物质决定 学习 生活经验 在遗传因素的基础上 环境因素的作用高学习的积极性。2根据学生认 知水平和学习能 力，聚焦概念中 的关键词，减低 学习难度。3利用学生熟 悉的实例，引导 学生提炼概念中 的关键词，从直 观的图片到抽象 的文字，简单而 易于理解，突破 难点。2资料分 析，应用概 念辨析实例。1引导学生通过自主学习， 与教材对话，运用概念区分 实例。1阅读课本 P3233 资 料分析，区分 5 则资料 所描述的行为。及时反馈，检测 学习效果，提升 学习成果。2请学生进一步尝试运用概 念辨析实例。先天性行为：学习行为：2运用概念说明判断的 依据。例如：幼小的黑猩猩能 模仿成年的黑猩猩， “
10、模仿”说明是通过学 习获得的。3资料分 析，从本质 上理解行为 对动物生存 的意义。1组织小组讨论，分组承担 不同的任务。第一、二大组：P33 讨论题 2第三、四大组：P33 讨论题 32关注学生学习进程，若有 困难，可提供预设的答题小 提示：讨论题 2 小提示：A假如幼袋鼠不具备这种先 天性行为，后果是什么？B假如蚯蚓不具备学习能力， 后果是什么？讨论题 3 小提示：A美国红雀喂养金鱼的行为 对本物种的繁衍有利处吗？ B大山雀学会打开奶瓶盖， 有什么好处？3组织学生表达和交流讨论 结果，相互纠正，相互补充， 归纳行为对动物生存的意义。1开展小组讨论，合作 学习。2如有困难，举手索取 答题小提
11、示。3表达和交流讨论结果。讨论题 2：先天性行为： 简单的，必不可少的， 生存的基本保证；学 习行为：不断适应多变 的环境，得以更好地生 存和繁衍的重要保证。讨论题 3：先天性行为有 一定的局限性；学习行 为是比先天性行为更高 级的一种行为。1引发进一步 思考，认识先天 性行为和学习行 为的本质和意义。3教师适时点 拨，训练思维能 力，提高效率。3采用任务驱 动法，自主学习 和合作学习相结 合，小组成员捆 绑式评价等策略， 很大程度上提高 课堂学习效率。4探究实 验，深化对1精心设疑，讨论题 4：不 同动物的学习能力有差别吗？1进一步思考。1环环相扣， 循序渐进，深化概念的理解。 学习行为有遗
12、传因素的作用 吗？ 2课前组织兴趣小组的同学 开展探究“动物的绕道取食” ，并用摄像机记录实验的过 程。 3课堂上请兴趣小组的同学 说明实验装置的改进，组织 其他同学开展理论探究：选择与鸡 pk 的实验动物；分析注意事项，例如饿饲 一段时间；尝试提出问题，作出假设。4播放视频“猫和鸡的终极pk”。5播放视频：“猴子骑车大 赛”。2兴趣小组同学课前开 展探究，改进实验装置， 换成透明的玻璃板，直 立，固定，鸡和食物分 别位于两侧。3积极参与理论探究。 4仔细观察实验视频， 分析得出结论：不同动 物的学习能力有差别， 动物越高等学习越强。 学习行为与遗传因素有 关。5分析得出结论：同种 动物的不同
13、个体，学习 能力也有差异，与遗传 因素有关。理解。2课内外结合 开展探究提高效 率；大胆创新， 改进实验设计。3组织理论探 究，提高探究能 力。 4透过现象看 本质，尝试归纳 分析法。5“狼孩” 案例分析， 情感升华讲述“狼孩”的故事，提出 问题：从这个故事中，你对 人类的学习行为有什么新的 认识？这对你树立良好的学 习态度有什么启示？各抒己见，总结：学习 是有关键时期的，“少 壮不努力，老大徒伤悲” ，应该珍惜学生时代的 大好时光，努力学习， 增长才干。人类的生存 质量更多地依赖学习行 为，应具有终身学习的 愿望和能力。将话题延伸到自 身的学习上，适 时的情感激励， 效果良好。四、课堂小 结
14、与巩固练 习1通过板书总结本课内容：先天性行为和学习行为的 概念以及典型实例动物行为对生存的意义运用观察、探究等方法研 究动物的行为。2出示课堂练习题做好笔记，在教材中划 出重点。 回顾本节知识，写下答 案。回归教学目标。检测和巩固学习 效果。五、情感交 流展示 12 幅有趣又有意义的动 物图片，分享“动物教你如 何做人”。观看图片和讲解，体会 人与动物和谐相处，认 同我们研究动物的行为 可以更好地保护动物。情感升华。作业设计1 配套练习新教材，新学案相关内容；2我的宠物秀摄像、摄影大赛：用 DV 或照相机记录宠物的日常生活趣事和才艺展示，于下学期初进行展示和 PK。（有兴趣，有条件的同学，可组队参加）注：本文获得中国教育学会生物学教学专业委员会第十三届全国学术年会教学设计评比一等奖。
