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1、课题：悦纳自己的生理变化课题：悦纳自己的生理变化课型：新授课课型：新授课学校：枣庄二十九中学校：枣庄二十九中姓名：刘道兵姓名：刘道兵年龄：年龄：3535职称：中教一级职称：中教一级教学目标教学目标 1.情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。2.能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，发展自我观察、体验的能力。3.知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化，学会接纳自己的生理变化。教学内容分析教学内容分析 本项目所要集中解决的问题是让学生了解青春期基本的生理和心理常识，从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。在现实生活中，初一学生
2、已步入青春期的大门，随之而来的是生理和身体上都发生了一系列的变化，很多同学还处于“半睡半醒”的朦胧状态，无法应对自身生理、心理变化，很多困惑与烦恼也扑面而来，同时渴望这些困惑与烦恼的得到解决。因此，学生的困惑与烦恼就成为教学内容展开的动力。同时，帮助学生正确认识青春期的一系列变化，正视现实，以积极的心态悦纳自己的生理变化，充满自信地度过自己的青春期，这正是本项目最基本的教学目标，也是正处于青春期的学生成长的迫切需要。支撑本课时问题解决的主要是青春期生理变化与生理卫生常识、心理变化与心理卫生常识的相关知识，引导学生正确看待接纳这些生理变化。帮助他们认识到克服烦恼的重要性，要引导学生认识到青春期的
3、烦恼，会影响到自己的健康成长。要学会悦纳自己的生理变化，培养应对青春期生理变化的心态是基础、前提，掌握必要的方法技巧是关键。本课时在逻辑结构上分为紧密相联的两部分：体察、认识青春期的生理变化与学习、掌握接纳这些变化的方法。其中，掌握接纳这些变化的方法既是教学的重点，也是教学的难点。教学设计思路教学设计思路本节课主要引导学生体察、认识青春期的生理变化，学习、掌握接纳这些变化的方法，克服由这些变化带来的烦恼，促进心理与生理协调发展，快乐成长。教学主要围绕“我们悄悄长大”和“访谈：“怎样接纳自己的生理变化”两个方面展开。具体通过“情景导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收
4、获”四环节实施课堂教学，设立了“青春悄悄来、青春悄悄来、烦恼烦恼暗暗生、欣暗暗生、欣赏赏独特美、兼独特美、兼修魅力增修魅力增”四个板四个板块块。 。通过图片，同龄人的烦恼，情景再现、青春的碰撞等活动以情感激发学生心灵的共鸣，通过自我思考，生生互助，小组合作、多组合作等形式帮助学生正确认识青春期的一系列变化，正视现实，以积极的心态悦纳自己的生理变化，充满自信地度过自己的青春期。教学方法与策略教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。采用参与式教、体验式教学，以活动探究为主、活动参与情境教学为辅，注重学生情感的培养和能力提高。教学过程教学过程环节环
5、节一：情景一：情景导导入，自主感悟入，自主感悟（课前背景音乐时间都去哪了 ）随着背景音乐，多媒体课件缓慢展示一组今年春晚大萌子生从小到现在的照片。教师：马年除夕春晚中，王铮亮一曲时间都去哪儿了感动了不少观众，而伴随播出的“大萌子”父女 30 年合影照更触动了无数人的心弦，被网友感叹“直戳泪点” 。时光荏苒，岁月如梭，在不知不觉中，父母老去，我们已悄悄长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春期的大门，是否发现自己从生理到心里都在发生迅速而明显的变化?我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼?让我们一起探讨：悦纳自己的生理变化。（设计意图设计意图: :创设学生熟悉的情景，引
6、起学生的情感共鸣，在温馨的氛围中导入新课。 ）环节环节二：二：师师生互生互动动，合作探究，合作探究第一板第一板块块：青春悄悄来：青春悄悄来活活动动一：一：观观察你我他察你我他在不知不觉中，我们悄悄长大了。成长中的我们是否发现自己从生理到心理都在发生一些迅速而明显的变化？出示图片，结合自己幼年、童年、少年时的照片 1. 议一议：从哪些方面看出“我”长大了？2. 想一想：进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化？学生发言。教师总结：就像自然界中花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也有着明显的年龄特征。青春期是人身体发育的关键时期。在这一时期，人的身体将发生一系列明显的变化。这些变化主要表现在：
7、 性机能发育成熟、身体外形的急剧变化、体内机能迅速健全。（设计意图设计意图: : 通过幼年、童年、少年时的照片的比较，很明显，自己从身高、体重等方面发生了很大的变化，引导学生大胆发言，结合自身实际谈变化，可调动学生参与课堂学习的积极性，活跃课堂气氛。 ）第二板第二板块块： ：烦恼烦恼暗暗生暗暗生活活动动二：情景模二：情景模拟拟1. 小组展示：同学们青春期急剧变化的生理变化会导致诸多心理上的不适应，小组内分别表演 4 个同学心理不适应对话的场景，体现这些变化。同学甲：（一矮个子同学，愁眉苦脸、闷闷不乐） “唉，班内同学都长高了，而我却原地不动 ，该怎么办呀” 。同学乙：（一大个子同学，摸着自己的
8、嘴角十分沮丧的说） “长高有什么好，看你们脸上干干净净的多好，我这一脸胡子，小朋友都喊我大叔。 ”同学丙：（另一个大个子同学附和着说） “就是就是，以前我的声音像百灵鸟，现在却变成了公鸭嗓，人多的地方我都不好意思开口说话。 ”同学丁：（一个满脸青春痘的女生伤心的说） “我的脸上莫名其妙的长了许多“痘痘” ，被同学们戏称为“世界地图” ，他们经常开我的玩笑”2小组探究：（1）这些同学表演的情境说明他们遇到了什么问题？（2）这些心理反映会带来哪些不良影响呢？（3）请对这几位同学说几句话，帮助他们克服烦恼，寻找快乐学生交流，教师总结：进入青春期后，我们发生了一系列明显的生理变化。这些变化是必然的、正
9、常的。有些同学因此产生了过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应，进入青春发育期后，有些同学出现了诸多不适表现，影响了正常的学习和生活。面对这些变化同学们应该 ： 自觉接受学校专门教育 掌握必要的生理卫生知识 请求家长老师指导自觉接受学校的专门教育，主动请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱与恐慌，以积极的心态去接纳这些变化。（设计意图：设计意图：通过学生谈自己由于生理的变化继而带来的心理不适应，引导学生认识这种不适应带来的负面影响，让学生意识到必须消除这种不适应，让自己自信起来，坚强起来。）第三板第三板块块：欣：欣赏赏独特美独特美活
10、活动动三：三：新新闻闻快快报报：因青春痘因青春痘长相丑自杀长相丑自杀! ! 1818 岁的青年你爱惜生命了吗岁的青年你爱惜生命了吗? ?网址：http:/ 3 个煤气瓶自杀。小张说，他喜欢看偶像剧，最遗憾的是，明星都很帅，自己的长相却这么难看，自从进入青春期，小张脸上的痘痘越来越多，有的还发炎。 ）想一想：假如你是心理医生，你怎样帮助小张摆脱困境？教师引导：进入青春期后，同学们都十分在意自己的体态和容貌。身高、容貌带给学生的苦恼最为普遍。这种心理最容易产生自卑感、自我封闭倾向，影响交往、身心健康等。怎样对待自己的体貌是一个需要认真对待的重要的现实问题。教师进一步抛出第二个问题：如果是你，会怎样
11、摆脱体貌带来的烦恼？引导学生探讨解除烦恼的方法。在激发学生积极参与的情况下，教师归纳指出：同学们都十分在意自己的体态和容貌。可是，每个人都可能在自己的体态、容貌、生理机能等方面找到这样或那样的不足，然而这些生理的特征是自己所不能左右和控制的。我们能够做的是接受自己，欣赏自己，相信自己是独一无二的，发现自己的优势，学会欣赏自己独特的美。活活动动四：大声四：大声对对自己自己说说我很矮，但我很坚强。我长得不漂亮，可我热情开朗，朋友很多。我比较胖，但我学习好，品德好。_。_。（设计意图:通过活动让学生辩证的认识自己的体貌，全面的认识自己，发现亮点，树立自信，弹奏好自己的生命琴弦。 ）过渡：只接受现实、
12、欣赏自己是远远不够的，还应改变现状、发展自己。怎样使自己充满青春的魅力？第四板第四板块块：兼修魅力增：兼修魅力增活活动动五：五：【 【青春期的青春期的“碰撞碰撞”】 】1进入青春期后，个别男女生盲目追求“个性” ，染发，戴耳钉，穿名牌服装，染指甲，穿高跟鞋，说话时不时冒出几个时髦网络语，有时粗话、脏话也不屑一顾，他们认为这才是长大的变现，这才是“美” ，小组讨论：小组讨论：1.你认为这些是真正的“美”吗？2.如何使自己更具青春魅力？2.名人启示录列夫托尔斯泰是 19 世纪俄国最伟大的文学家、思想家和艺术家。年轻时的托尔斯泰曾对自己的体貌绝望过，他曾经发出这样的哀叹：“我常常不知不觉地陷入绝望，
13、感到这个世界是不会给这样一个丑陋的人以幸福的：鼻子这么宽，嘴唇这么厚，眼睛小小的，还是灰颜色的。还有什么比一个人的外貌更能影响他的前程呢？”但是，他并没有自甘落后，自认为丑陋的托尔斯泰，将全部精力转移到挖掘自己的潜能上。他深入研究哲学、文学和当时的俄国现实，在坚持文学创作的同时，不断探索俄国社会问题的解决方法。他在文学、哲学等方面取得了辉煌的成就，成为人们景仰的艺术大师。问题：托尔斯泰的经历给我们什么启示？学生讨论后，师点拨：进入青春期后，我们十分在意自己的体态和容貌，注重自己的形象。爱美之心人皆有之，青少年应努力追求美，这是无可厚非的。但人的美，既包括外在美，又包括内在美。同学们既要注重自己
14、的仪表，体现自己的外在美；更要提高自己的文化修养，加强自己的品德修养，培育美的心灵，体现内在美（设计意图设计意图: :启发学生认识人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽，对学生进行启发学生认识人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽，对学生进行审美教育。审美教育。 ） 环节环节三：回三：回归归生活，拓展升生活，拓展升华华小青是初一的学生，她相貌一般，脸上有青春痘，身材矮胖，学习成绩很好，因为身材不够苗条，小青很自卑，总是低头不语， 从不和班上的同学一起玩，尤其不敢面对他人，当老师叫她到讲台前回答问题时，她认为老师是成心让她出丑，平时她不注意自己的着装，有点不修边幅，因为他认为打扮是漂亮姑娘的
15、事，同学们也瞧不起她，因为她没朋友，整日把自己封闭起来，在孤独中痛苦。（1） 如果你是心理医生，你会如何帮小青设计并形成良好的自我形象？（2） 她脸上有痘正常吗，应怎样接纳这种变化？（设计意图设计意图：坚持三贴近原则，引导学生运用所学的知识解决身边的问题，学以致用。 ）环节环节四：成果交流，四：成果交流，积积累收累收获获通过学习，我这样认识青春期：_。学习后，我打算：_。 结束语：结束语：同学们，青春是一个属于花季的梦，是一个去开创新生活、揭示人生真谛的梦人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。学会悦纳青春期的生理变化我们的青春才能绽放绚丽的光彩！让我们带着火一般的热情，一起呐喊：青春万岁！附：板书设计附：板书设计 1、身体外形急剧变化2、 我们悄悄长大 2.体内机能迅速健全3.性机能发育成熟1.以积极的心态去了解和接纳这些变化怎样悦纳生理变化 2.学会欣赏自己独特的美3.要注重外在美，更要追求内在美一、悦纳自己的生理变化（一）我们悄悄长大青春期的身体变化： （1）性机能
