实验汇编(力学)

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1、2015 一模实验题汇编（力学）1图 3OF1(东城)图 1 中，物体 A 受到的重力为_N。2(门头沟)如图 2 所示，请画出物体 A 所受重力的示意图； 如图 3 所示，O 点为杠杆的支点，请画出力 F 的力臂，并用字母 L 表示； 如图 4 所示，弹簧测力计的示数为 N； 3(海淀)如图 5 所示，一木块沿斜面加速下滑，O点为木块的重心，OA、OB为两根带箭头的线段，能正 确表示木块所受重力示意图的为线段 。 4 （通州）在图 6 中，画出力F的力臂并用字母L表示。5(东城)画出图 7 中拉力F对支点 O 的力臂L。 6 （西城）组装如图 8 所示的滑轮组，使绳自由端拉力F最小。7 （东

2、城）有关误差，下列说法中正确的是： A误差就是测量中产生的错误 B选用精密的测量仪器可以消除误差 C实验中认真仔细地进行测量可以消除误差 D采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差 8 （燕山）在图 9 所示的三个实例中，应用连通器原理 的是图_；应用大气压强的是图_；应 用阿基米德原理的是图_。9 （顺义）如图10所示，小华把一纸条放在嘴边，在纸条的上方沿水平方向吹气时，纸条向上飘了起来， 这个现象说明，气体流动时，流速大的地方压强_。图 401N23450 12345A图 2图 101N23450 12345A图 9图 7FO图 6OF图 8图 10BAO图 5图 11（a） （b） （c

3、） 盐水盐水2015 一模实验题汇编（力学）2OAB图 1510. （石景山）用微小压强计“探究液体内部的压强与哪些因素有关”实验时，若用手按压图 11（a）所 示探头上的橡皮膜，两管中液面将_（选填“相平”或“不相平” ） 。 实验中，将它的探头分别 放入盐水中的不同位置时，实验现象如图 11（b） 、 （c）所示，结果表明：同种液体深度越大，液体 内部压强越_。11 （燕山）60kg 的人站在跷跷板某一位置时，跷跷板处于如图 12 所示的平衡状态。 （1）由此可估测球的质量约为_ A20kg B30kg C60kg D120kg （2）当人走向杠杆中点时，杠杆将向_倾斜（选题“左”或“右”

4、 ） 。12 （大兴）如图 13 是小明制作的神奇滚筒。制作过程如下：他用曲别针将拧上螺母的螺栓挂在两股橡 皮筋上，然后将橡皮筋固定在透明塑料筒的顶部和底部，使螺栓平行于塑料桶的轴线，神奇的滚筒就 做好了。沿某一方向推动滚筒，吊着的螺栓在滚筒运动过程中会不断扭紧，滚筒滚到一定时刻就会停 下来，然后向回运动，滚筒反复滚动过程中是橡皮筋的_能和滚筒的_能相互转化。13 （顺义）小红通过实验探究杠杆的平衡条件。 （1）当杠杆如图 14 甲所示静止时，若想使杠杆在水平方向平衡，应将平衡螺母向_调节；(选 填“左”或“右”) （2）调节杠杆水平平衡后，小红在杠杆的 A 点挂上 2 个钩码（每个钩码重 1

5、N，杠杆上相邻刻线之间 的距离相等） ，如图14乙所示。若使杠杆恢复水平平衡状态， 可以使用弹簧测力计在 B 点用_N 的力沿着竖直向上的方向拉住杠杆。14(门头沟)在“探究杠杆平衡的条件”时，使用的杠杆如图 15 所 示： （1）实验前，应先调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡， 目的是为了_； （2）如果在杠杆的 A 处挂二个相同的钩码，则在 B 处要挂_个同样的钩码，杠杆才能仍然保持 在水平位置平衡； （3）如果将 A、B 处的钩码都远离支点一个格，杠杆_端会下沉。 （选填“左”或“右” ）15 （丰台）如图 16 所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，若物体重 6N。（1）实验时沿

6、方向匀速拉绳子自由端最省力。若物体上升高度为10cm，此时弹簧测力计的示数如图中所示，则滑轮组的机械效率是 （2）若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率将 （选填“增大” 、 “减小”或“不变” ） 。图 12图 14OOB A 甲 乙图 16图 132015 一模实验题汇编（力学）3图 1716. （通州） 实验台上有组装好的实验装置，如图 17 所示。另外还有质量均为 50g 的钩码一盒（十个） 、质量不同的滑轮三个（图中未画出） 。小丽用上述实验装置和器材进行实验，实验数据如下表一、表二所示。 表一： 表二：（1）分析表一中数据，小丽认为：对于同一动滑轮，所提升的钩码越重，机械效率_。（

7、2）分析表二中数据，你的结论是：提升相同钩码时，_。（3）分析表中数据可知，F，排除测量因素的影响，主要原因之一是：_。2GG动17 （平谷）某同学用如图 18 所示的实验装置探究阻力对小车运动的影响。他在水平桌面上分别铺上毛 巾、棉布、木板，让小车从斜面上的同一位置由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记。 （1）标记是小车在_表面上停下的位置。 （2）分析可知：水平表面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越_。推理可知：运动小车 如果不受阻力作用，它将以恒定不变的速度永远运动下去。 （3）若让同一小车从不同高度处滑下，则可以探究小车的动能与_的关系。18 （平谷）甲、乙两位同学做“探究物

8、体所受重力的大小与质量的关系”实验。 （1）如图 19 所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩 码保持静止状态，根据_知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受 到的拉力大小相等。他分别测出一个钩码、两个、三、四、五、六个钩码的质量和重力大小后， 根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。 （2）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球等六种不同物体，并分别测出它们的质量和重力， 来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法_（选填：“合理”或“不 合理” ） 。图 18图 19序 号动滑轮重 G动/N钩码重 G/N钩码上升 高度 h/m绳的拉力 F/

9、N绳端移动 距离 s/m机械效率 /%10.10.50.20.340.473.520.110.20.60.483.330.120.21.10.490.9序 号动滑轮重 G动/N钩码重 G/N钩码上升 高度 h/m绳的拉力 F/N绳端移动 距离 s/m机械效率 /%10.120.21.10.490.920.1520.21.150.48730.220.21.20.483.32015 一模实验题汇编（力学）419 （丰台）探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先探究“物体的动能与质量是否有 关” ，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面，三个质量不同的实心铁球，一个木块。各器材的组 装示意

10、图如图 20 甲所示。（1）每次实验时，都要将铁球从斜面的_由静止释放，其目的是 _，铁球动能的大小是通过_来间接反映的。 （2）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个面积较大的挡板，在挡板 前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图 20 乙所示，每次实验后都要换上另一块相同的橡皮泥。此实 验中铁球动能的大小是通过观察 来间接反映的。 此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调整？ 。 （如果需要，可增 加其他器材）20 （通州）在学习摩擦力时，小丽猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面的粗糙程度、接触面间的压力、接触面的面积。为了验证“物体所受滑动摩擦力的大小可能与接触

11、面的面积大小有关”这一猜想，她找来一个大木板，把其中一个面涂成红色，又请爸爸把木板做成两个带挂钩的边长不同的正方体，还准备了已调零的弹簧测力计、一端带定滑轮的长木板、细线。小丽根据自己的猜想进行了如下实验：按图21组装实验器材， 将小正方体木块红色 面朝下放在木板上，竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，待测力计示数稳定时读出拉力F的数值并记录。用大正方体木块换下小正方体木块，并使木块红色面朝下放在木板上，仿照步骤再做一次。滑动摩擦力 f=F，比较两次滑动摩擦力的大小验证自己猜想的对错。 分析小丽的实验操作请回答： （1）两个正方体木块红色面朝下放置的目的是：_。 （2）实验时“缓慢匀速拉动弹簧测力

12、计”的原因是：_。 （3）小丽的实验探究过程存在的问题是：_。21(门头沟)实验桌上有以下实验器材：形状相同、但质量和表面粗糙程度都不同的长方体两个（两端 均有挂钩），弹簧测力计，固定在水平桌面上一端带有滑轮的长木板。小敏利用实验桌上的器材进行 探究实验。 小敏的主要实验步骤以及记录表格如下： 用已调节好的弹簧测力计测出 1 个长方体（记为长方体 A）受到的重力G，并记录； 将长方体 A 放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动，记录弹簧测力计的示数F； 用弹簧测力计测出 A 和另一个长方体受到的总重力G，并记录； 将另一长方体放在长方体 A 上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动长方体，保持

13、两个长方体相对静 止，记录弹簧测力计的示数F。甲乙 图 200 1N2 3 4 50 1 2 3 4 5图212015 一模实验题汇编（力学）5重力G/N压力F/N摩擦力f/N请你根据小敏的实验步骤以及记录表格回答问题： （1）小敏计划探究的问题是_；（2）小敏计划探究的问题中的控制变量是_，自变量是_。22(朝阳)实验台上有如下实验器材：一个带支架且有刻度的杠杆如图 22 所示，一个量程为 05N 的弹 簧测力计、十个质量均为 100g 的钩码和两段细绳。请利用上述实验器材设计一个实验，证明“当杠 杆在水平位置平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，则动力与动力臂成反比” 。 （1）本实验需要控制

14、的不变量是_； （2）本实验中的自变量是_，改变自变量的方法是_； （3）在虚线框中画出记录实验数据的表格。23 （怀柔）实验桌上有如图 23 所示的实验装置，其中弹簧测力计的量程为05N。另外还有质量均为 100g 的钩码六个（图中未画出） 。小军计划用这些器材探究“用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功的关系” 。小军的主要实验步骤如下：在动滑轮挂钩上挂 2 个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端。2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用 s 表示，钩码上升的高度用h表示。将m的数值记录在表格中，用弹簧测力计测出F，用刻度尺分别测出 s、h，并把测量数据记录在表格中； 保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离 s，仿照步骤（1）再做 5 次实验，将各次的m数值记录在表格中，分别测量各次的F、s、h，并把各次的测量数据记录在表格中。 利用 W总F s，计算出各次的总功，用 W有用G h=mgh，计算出各次的有用功，并将各次的总功、有用功记录在表格中。请根据