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1、病理生理学的难点及给授课老师的若干建议病理生理学的难点及给授课老师的若干建议学院：公共卫生学院班级：预防医学 10（5）班学号：10025015011002501504姓名：岑宏业、陈焕娣、陈菁菁、陈景阳病理生理学中的第三章水、电解质代谢紊乱是该书的重点以及难点内容。水及电解质是体液中的重要物质，对于机体的生命活动具有广泛的意义，水及电解质代谢的紊乱可引起机体机能代谢的异常，严重时可导致机体死亡。水电解质代谢紊乱主要包括：水钠代谢紊乱、钾代谢紊乱、镁代谢紊乱和钙磷代谢紊乱。水钠代谢紊乱是较常见的水电解质代谢紊乱，根据血钠浓度，可有低钠血症和高钠血症之分。根据机体容量状况，低钠血症和高钠血症又有
2、低容量性、高容量性和等容量性之分。水肿是特殊类型的水钠代谢紊乱。由此可见，该章的内容是比较零散和复杂的，但是内容上的理解上又是比较易懂，需要我们经常不断翻书温习才能真正的理解该章的内容。其中，病理生理中的第九章应激一章也是比较难学的。应激(stress)：指机体在受到内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的非特异性全身反应。其全身适应综合征，老师用了一个生动的例子描述了其警觉期，抵抗期，衰竭期，所以这个还较好理解，但是其神经内分泌反应中的蓝斑-交感-肾上腺髓质系统和下丘脑-垂体-肾上腺皮质系统比较难理解，因为里面涉及的神经和一些激素大都不是很熟悉，细胞的应激反应中有出现了比较抽象的 HSP。
3、首先给我们上课的老师是张丽蓉老师，上课思路清晰，对于我们课堂的当堂理解帮助很大。而且张老师能在每一节课结束后给我们做这节课的总结，教我们如何复习，让我们知道哪些内容是要掌握和理解，这样我们复习起来不会很吃力和没效率。但是希望张老师在教学的过程中能多留给学生们一些思考的问题，在课堂上多一点和学生交流。相反的，胡老师上课方式则比较风趣，以一位和同学一起探讨的身份传授给学生知识，让我们更容易掌握与吸收课本的知识。而且胡老师会以打比方来形象诠释课本的内容，比如武松打虎，这令我们印象深刻。但胡老师没有和张老师一样告诉我们回去复习的着重点，这样会让我们复习起来相对而言比较吃力些。希望胡老师以后上完课后能给学生简单的讲一下该章内容的重点与难点，当然这与考试时划重点有着本质上的区别。还有授课的速度能稍微慢些，让学生有一个消化的过程。
