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1、英语英语五步教学法五步教学法介绍 一般说来除了第一节课以外每一节课教师所要进行教学的的 内容内容不外乎三部分 1. 复习已教过的语言材料 2. 教学新的语言项目如词汇、语 音、语法或句型等 3. 进行各种形式的听、说、读、写训练活动。 为教学上述 三部分内容一般采用以下五个步骤即五步教学法五步教学法 步骤 1 Step 1: 复习 Revision 步骤 2 Step 2: 介绍 Presentation 步骤 3 Step 3: 操练 Drill 步 骤 4 Step 4: 练习 Practice 步骤 5 Step 5: 巩固 Consolidation 在每一个 步骤当中教师的作用都有所
2、不同。一位成功的教师一定是一位“多面手”不但 会讲解、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会监督、会评判、会记分、会 帮忙、会引导而且还是一位很好的帮助学生强化记忆的人。教师在课堂课堂上能够 扮演上述各种角色就能够顺利地上好一节课完成一节课的整体教学任务。教师 在各个步骤中的作用请看下表 步骤 Steps 教师的作用 Teachers Role/Job 复习 Revision 强化记忆者 Memory activator 介绍 Presentation 示范表演 者 Demonstrator 操练 Drills 组织者/指挥者 Organizer/Conductor 练习 Practice 裁判
3、员/监督者/监听者 Referee/Supervisor/Listener 巩固 Consolidation 帮手后来是记分员 Helper and later on marker 教师在进行 上述五个步骤的教学中自始至终观察全班学生的反应保证所教的内容的内容大家都能 理解。如果相当一部分学生还没有弄懂那么教师就需要重教。因此教师要随时 根据情况变换自己的角色起到不同的作用以保证顺利完成课堂课堂的整体教学任务。 例如在进行第三步时班上可能出现某种问题教师就要从组织者或指挥者的角色 再变成示范表演者有时还要当讲解员直到学生弄懂才能再变回第三步的角色。 下面详细分述五个教学步骤。 第一步 复 习
4、Revision 学习外语需要有个过程 需要逐步理解和吸收。学习英语英语首先碰到的问题就是遗忘。为防止遗忘就需要 复习。复习的作用是“温故知新”帮助学生回忆所学的语言项目强化记忆并对 所学的知识加深理解总结规律发现问题及时加以解决。此外对于练习不够、理 解不深透或是疏漏的方面及时加以弥补以便使所学的知识和技能能更加完善和 熟练。只有帮助学生复习好、巩固好已学的知识才能顺利地进行下一步即介绍 新的语言项目。 复习的内容的内容不外乎日常交际用语、语音、语法、词汇以及所学 的语言材料。 复习的方式有多种多样。有大循环复习和小循环复习有单元复习 和阶段复习有家庭作业、假期作业和口笔头测试等形式的复习。
5、大复习有期中 复习、期末复习小复习有每课书、每节课及每节课的开头、中间和结尾等的复 习。 复习的形式也有多种。可以是笔头检查或口头检查以解决普遍存在的问题。 也可用测试方式、听写方式或检查作业的方式等等。 复习的方法也很多。有帮 助记忆的比如归纳、图解、表演、借助实物或图片等。这些都可以加深印象帮 助记忆。另外还有为新课铺路以旧引新、存上启下的方法提问的方法如 1. 连 珠炮似的提问 Question bombardment、连锁操练 Chain drill 等等。 在复习 时教师要善于抓住学生学习中薄弱的环节并注意教会学生怎么复习。教师的作 用如前所述是位强化记忆者。帮助学生加深印象巩固、记
6、忆所学的知识并掌握 复习的方法。教师要重视这一步骤尽量搞得生动、活泼、有趣同时也要根据班 内学生的具体情况掌握适时适度以便达到良好的复习效果。 第二步 介绍新语 言项目 Presentation 教师在介绍新的语言项目时首先要使学生弄清楚新语言 项目的意思及其结构形式。教师要明确各单元各课的教学重点。教师教学用书 在每课书中均列出了新的语言项目 New language items 提出了一会至四会的不 同要求并提供了许多教学的建议。在分课教学建议中介绍新的语言项目一般在 第 2 步或第 3 步。其中提出了各种具体的处理建议如利用黑板、实物、图片、简笔画、手势动作、录音带或创造情景等等。还可以
7、用唱歌、朗诵等其它方法 创造情景介绍新的语言项目。 在介绍新的语言项目这一步骤中教师是一位讲解 员也是一位示范表演者 Demonstrator。教师的讲解和表演越清楚生动给学生留 下的印象越深刻要使学生处于轻松愉快、跃跃欲试的学习状态。教师可利用上 述各种方法创造情景用英语英语清楚而自然地介绍新的语言项目能很快地使学生理 解其意思。 第三步 操 练 drill 操练主要是指各种机械形式的言语训练活动。 在操练活动中教师严格控制语言学生没有或很少有自己灵活选择的余地。操练 的目的是使学生熟悉语言形式或结构学生反复说正确模仿教师所说的话直到不 要教师的帮助能够脱口而出完全记住为止。 操练的形式和方
8、法有多种但最常见 的是跟着教师或录音重复 oral repetition。还有以下几种组织课堂课堂教学的方 法分排或分行练习 Row or team practice、两人小组练习 Pair work、小组活 动 Group work、从后往前连锁操练 Back chain drill 等等。 教师要确保操练 的“火候”适度。操练的时间难以预测或规定教师要根据自己班上学生的情况 而定。操练时间过长操练过度学生感到枯燥烦厌操练不够则难以达到下一步练 习所需要的熟练程度。如果学生仍然结结巴巴不能熟练上口就要再操练一下。 操练应该先易后难先简后繁先准确重复再加速重复先单项后换项或多项直至教 师确信学
9、生达到了能够进行下一步的熟练程度为止。 第四步 练 习 Practice 这一步骤的主要目的是在前几步所学知识和技能的基础上特别是紧接着前面操 练 Drill 的基础上集中训练语言的熟巧和流利程度检查前面所学知识的巩固程 度与教学效果培养学生逐步熟练而独立地运用语言地能力。这一步主要是训练 流利程度而不仅仅是准确性练“用”即用语言表达实际的意义而不仅仅重复说 孤立的句型学生通过练习尽量试着独立运用语言而不是仅仅依靠老师。这一教 学步骤的目的是通过大量实践使学生把语言知识转化为语言技能并进行多层次 的运用使这种技能进一步发展为交际能力从而实现教学大纲所规定的教学目的。教师在这一步骤中的作用应是监
10、督 Super isor、监听 Listener 和裁判 Referee。教师的任务是给学生提供尽可能多的实践机会鼓励他们大胆实践逐步 减少对学生的控制让他们试着独立地运用语言于实际交际之中。在学生练习时 教师在班上四处走动巡视辅导仔细听他们练习观察情况并适时地给予必要的帮 助鼓励学生根据自己的需要选用语言。同时也是检查前面缉捕教学活动的效果 一旦发现疏忽便及时加以弥补或调整。 教师要改变教法提倡以学生为主体的方 法即给学生以更多的说练活动的自由和机会。机械操练在开始阶段很有必要但 时间过长甚至贯穿教学始终就很枯燥效果不好。为教语言而讲练语言既枯燥又 失去了教学语言的意义不能使学生自己在实际生
11、活中运用所学的语言。因此不 能只停留在机械操练阶段。教师要逐步减少对学生的控制放手让他们能够较自 由地在交际中自己选用语言有时根据需要将所学句型换成新的句式以表达当时 想表达的意思。 那么在语言训练中如何减少对学生的控制呢好比教学生骑自行 车一般要经过这样几个步骤控制性练习 Controlled practice、半控制或指导 性练习 Semi-controlled or Guided practice 和不加控制或自由的练习 Uncontrolled or Free practice。 第五步 巩 固 Consolidation 能否让学生 牢固地掌握所学的语言就要涉及外语教学中的一个严重问
12、题遗忘。因此巩 固是英语英语教学中不可缺少的步骤。巩固是加强、加深、加固 Strengthen reinforce and consolidate 的意思。巩固是加强学习运用、加深印象、加固 记忆。教师在每节课开始要做些复习或是为了存上启下或是以旧带新等等也是 为着帮助学生巩固即强化前面所学的内容的内容。在每节课结束前要做归纳、总结性练习或检查性复习或抄写、拼写或听写以及做练习册中的练习。常常伴有写的 练习以巩固当堂课所学的内容的内容。每个单元结束前进行一次小测验。几个单元结 束前进行阶段性测验还有期中、期末复习测验等等都是为着检验学生学习的巩 固程度得到教学效果的反馈凭证。 巩固这一教学步骤
13、主要体现在以下几个方面 整理复习要点巩固每个单元的语言项目 完成练习册中的练习 写的练习布置家 庭作业 为取得最佳教学效果在具体的教学当中教师不可能按步就班地进行每一 个教学步骤也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。步骤一变教师的作用也 随之改变。因此不能机械地理解五步教学法五步教学法认为只要按照顺序一步一步教下去 完成五步教学法五步教学法就一定会取得良好效果。这里介绍的只是课堂课堂教学的步骤和方 法。教师即使“吃透”了教材掌握好了步骤和方法还只是教学获得成功的一个 方面。还要注意与教学的对象学生进行思想感情的交流。教师对学生既要严 格要求又要关心爱护对于他们的任何点滴进步都要满怀热情地鼓励、表扬。对 于学生出现的错误和碰到的困难要耐心帮助纠正和解决。教师要创造和谐温馨 地课堂课堂气氛。 总之教师在“吃透”教材掌握教法的法的基础上灵活掌握因材施教在 师生间感情融洽、相互尊重、配合默契的气氛中才可以顺利进行教学取得预期 的教学效果。
