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1、穷人和富人的愿望穷人和富人的愿望教学目标教学目标 : :1 1、结合三年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发、结合三年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣，进一步感知童话故事的美丽、纯真。他们的阅读兴趣，进一步感知童话故事的美丽、纯真。 2 2、通过阅读、通过阅读穷人和富人的愿望穷人和富人的愿望这一童话故事，使学生懂得：这一童话故事，使学生懂得：生活中人们有索取也有付出，这是很正常的。但索取不能无度，索生活中人们有索取也有付出，这是很正常的。但索取不能无度，索取一旦过度就是贪婪了。贪婪往往会受到惩罚。我们应学习文中的取一旦过度就是贪婪了。贪婪往往会受到惩罚。我们应
2、学习文中的穷人，少一些贪婪，多一点知足，保持一颗平常心。穷人，少一些贪婪，多一点知足，保持一颗平常心。 3 3、以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读格林童话格林童话等相关的等相关的童话故事。童话故事。 教学准备教学准备 : : 1 1、学生准备：、学生准备：格林童话格林童话。 2 2、教师准备：书签、花瓣积累卡、格林兄弟的资料、教师准备：书签、花瓣积累卡、格林兄弟的资料指导过程指导过程:一、明确阅读内容，激发阅读兴趣一、明确阅读内容，激发阅读兴趣
3、1 1、小朋友们，今天苏老师刚走进教室就眼前一亮，为什么呀？、小朋友们，今天苏老师刚走进教室就眼前一亮，为什么呀？因为我看到了你们桌上那各种版本的因为我看到了你们桌上那各种版本的格林童话格林童话，有注音版的，有注音版的，有纯文字的，有图文并茂的有纯文字的，有图文并茂的你们是怎么拥有这些书的呀？（指你们是怎么拥有这些书的呀？（指名回答：去书店买、去图书室借阅、向亲朋好友借、网上下名回答：去书店买、去图书室借阅、向亲朋好友借、网上下载载） 2 2、今天，我们要读的这个故事也就藏在你们手上的、今天，我们要读的这个故事也就藏在你们手上的格林童话格林童话中，这个故事可能你爸爸妈妈读过，可能你爸爸妈妈的爸
4、爸妈妈也中，这个故事可能你爸爸妈妈读过，可能你爸爸妈妈的爸爸妈妈也读过，它就是读过，它就是穷人和富人的愿望穷人和富人的愿望。请打开书本，快速找到。请打开书本，快速找到这个故事。（学生找故事）这个故事。（学生找故事） （友情提醒：瞧，聪明的孩子就记得我们以前学过的从目录中找寻（友情提醒：瞧，聪明的孩子就记得我们以前学过的从目录中找寻故事是又快又准的。）故事是又快又准的。） 二、布置阅读任务，提出阅读要求二、布置阅读任务，提出阅读要求 （一）初读，概括故事内容（一）初读，概括故事内容 1 1、找到了故事，你们可以怎样读呢？（指名回答：自己默读、找到了故事，你们可以怎样读呢？（指名回答：自己默读、借
5、助字典读、和爸爸妈妈一起读、和好伙伴一起读、和老师一起借助字典读、和爸爸妈妈一起读、和好伙伴一起读、和老师一起读读） 2 2、办法还真不少，那就请你选择自己喜欢的方式认真阅读，最、办法还真不少，那就请你选择自己喜欢的方式认真阅读，最好不出声。注意要爱护书本哟！（学生自由阅读）好不出声。注意要爱护书本哟！（学生自由阅读） 3 3、在穷人和富人身上到底发生了什么事呢？读完故事后，相信、在穷人和富人身上到底发生了什么事呢？读完故事后，相信大家已经知道了。现在老师开始寻找大家已经知道了。现在老师开始寻找“会读书的小明星会读书的小明星”啦！看谁啦！看谁能抢答出老师提出的问题，谁就最了解穷人、富人和上帝啦
6、，并能能抢答出老师提出的问题，谁就最了解穷人、富人和上帝啦，并能得到苏老师送出的一份小礼物得到苏老师送出的一份小礼物一张精美的书签。一张精美的书签。 课件出示：课件出示： 第一关：猜一猜第一关：猜一猜 上帝最后会在谁家里住下来？上帝最后会在谁家里住下来？阅读引导：后来又会发生什么事呢？请和老师一起读故事。阅读引导：后来又会发生什么事呢？请和老师一起读故事。（师生共读故事，相机解决生字新词）（师生共读故事，相机解决生字新词）第二关：概括内容，填空：第二关：概括内容，填空： 上帝在一次出游人间的时候，分别遇到了一户上帝在一次出游人间的时候，分别遇到了一户 和一户和一户 ，并分别实现了他们两家人的，
7、并分别实现了他们两家人的 个愿望，但结果却出人意料，个愿望，但结果却出人意料，说明了做人不能说明了做人不能 ，要有一颗要有一颗 心。心。（二）再读，感悟故事内涵（二）再读，感悟故事内涵 1 1个个表现都不错，人人都是读书小明星。聪明的孩子们，知道了个个表现都不错，人人都是读书小明星。聪明的孩子们，知道了故事的大概内容，是不是就不需要再读了呢？（不是）对，因为书故事的大概内容，是不是就不需要再读了呢？（不是）对，因为书中还有精彩的描写，有吸引人的动人情节，它们能让我们和书中的中还有精彩的描写，有吸引人的动人情节，它们能让我们和书中的人物一起悲伤，一起紧张，一起欢呼，一起高兴人物一起悲伤，一起紧张
8、，一起欢呼，一起高兴这篇故事中，这篇故事中，谁给你留下的印象最深呢？再次打开书本，自己找一找，放声读一谁给你留下的印象最深呢？再次打开书本，自己找一找，放声读一读，和小组成员谈一谈。（学生自由朗读，小组交流讨论）读，和小组成员谈一谈。（学生自由朗读，小组交流讨论） 2 2、一位贫穷的人，却怀着一颗平常心。正因为这份善良和知足，、一位贫穷的人，却怀着一颗平常心。正因为这份善良和知足，他拥有了幸福的生活。故事的结尾还是让人高兴的。此时此刻，你他拥有了幸福的生活。故事的结尾还是让人高兴的。此时此刻，你最想说点什么呢？（指名谈感受）最想说点什么呢？（指名谈感受） （三）三读，积累好词好句（三）三读，积
9、累好词好句 1 1、书中的世界真精彩！让你们读的这么动情，想的那么深入。、书中的世界真精彩！让你们读的这么动情，想的那么深入。其实今天苏老师的收获也不少，我从书中找到了许多好的词语，其实今天苏老师的收获也不少，我从书中找到了许多好的词语，（出示词语）让我们一起读一读。（出示词语）让我们一起读一读。 （齐读）（齐读）2 2、如果说书是一朵美丽的鲜花，那么好的词语、美的句子就是、如果说书是一朵美丽的鲜花，那么好的词语、美的句子就是那片片娇艳的花瓣。孩子们，拿出课前老师发给你们的花瓣积累卡，那片片娇艳的花瓣。孩子们，拿出课前老师发给你们的花瓣积累卡，再次读书，读完后抄几个好词，抄几句佳句吧！（学生默
10、读，摘记）再次读书，读完后抄几个好词，抄几句佳句吧！（学生默读，摘记）3 3、谁愿意读一读你积累的好词好句，和大家共享一下？（指名、谁愿意读一读你积累的好词好句，和大家共享一下？（指名读）这些词句中你读懂了哪些呢？（指名理解大意，力求学以致用）读）这些词句中你读懂了哪些呢？（指名理解大意，力求学以致用）三、延伸阅读内容，指导成果展示三、延伸阅读内容，指导成果展示 1 1、小朋友们，除了、小朋友们，除了穷人和富人的愿望穷人和富人的愿望的故事外，格林兄弟的故事外，格林兄弟还写了许许多多有趣的故事：有还写了许许多多有趣的故事：有（学生说说自己读过的格林童话）（学生说说自己读过的格林童话）想读这些故事
11、吗？那就一起来读苏老师本月推荐的文章吧！它想读这些故事吗？那就一起来读苏老师本月推荐的文章吧！它就是你们桌上的就是你们桌上的格林童话格林童话 （出示书）（出示书） 。这些故事全藏在里面呢！。这些故事全藏在里面呢！请用我们今天学习的读书方法，一天读一个故事，让这本好书带领请用我们今天学习的读书方法，一天读一个故事，让这本好书带领我们走进格林兄弟的童话世界，让它陪伴我们进入美好的梦乡！下我们走进格林兄弟的童话世界，让它陪伴我们进入美好的梦乡！下一次我们就开展格林童话交流会。哦，对了，先商量一下，到时你一次我们就开展格林童话交流会。哦，对了，先商量一下，到时你准备用什么形式向大家展示呢？（小组讨论）
12、准备用什么形式向大家展示呢？（小组讨论）3、汇报交流：、汇报交流：（带头饰表演课本剧；开展讲故事比赛，看谁讲的好；（带头饰表演课本剧；开展讲故事比赛，看谁讲的好； 选择故选择故事画成连环画；事画成连环画； 播放搜集来的动画片；找来更多的童话书介绍给播放搜集来的动画片；找来更多的童话书介绍给大家；出一期有关安徒生的黑板报；写一本格林童话的感受集；大家；出一期有关安徒生的黑板报；写一本格林童话的感受集；）4、教师引导：是啊，、教师引导：是啊， 格林童话格林童话 、 安徒生童话安徒生童话 、 郑渊洁童郑渊洁童话话 ，这些童话都是智慧的化身，将教会我们怎样学习，怎样做人。，这些童话都是智慧的化身，将教会我们怎样学习，怎样做人。好，老师今天先送你一本书，希望不久的将来能收到你写的书。好，老师今天先送你一本书，希望不久的将来能收到你写的书。 ） 、你们真了不起，能想出这么多的好点子来。不过，在分组、你们真了不起，能想出这么多的好点子来。不过，在分组活动时，一定要选好组长，团结协作，听从指挥。希望在本次的读活动时，一定要选好组长，团结协作，听从指挥。希望在本次的读书活动中，你们能积极准备，争取每个人都收获多多。书活动中，你们能积极准备，争取每个人都收获多多。 四、教师寄语：同学们，快去和好书交朋友吧，你会享受到无四、教师寄语：同学们，快去和好书交朋友吧，你会享受到无穷的乐趣！穷的乐趣！
