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1、母亲的恩情母亲的恩情第二课时教材分析：教材分析： 本课是以讲故事的形式，在文中巧妙自然的引出了古诗游子吟，并提 供了相关的背景知识，展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗，体 会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。 全文共有 5 个自然段，第一至第三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。 第四自然段，即古诗游子吟。第五自然段交代了游子吟的写成。本文 语言朴实，意境纯美，感情真挚，适合学生阅读。课文所配 3 幅彩图，可以帮 助学生形象的领悟课文和古诗，同时还可以培养学生的观察力、想象力，应指 导学生认真观察，从而增强对诗句的感受。 教学目标：教学目标： 1、 能正确、流利地朗读课文和古诗，背诵游
2、子吟。了解游子 吟的意思。 2、 通过朗读抓重点句，体会母亲对孟郊的关爱和孟郊对母亲恩情的 感念。通过反复吟诵，启发想象，唤起学生对自己母亲的感恩，懂得从小要尊 敬、孝敬父母。 教学重难点：教学重难点： 重点：重点：感情读文、读诗，背诵古诗游子吟。 难点：难点：在关键词、句处反复诵读，体会、想象，感受母亲对孟郊的恩情和 孟郊对母亲恩情的感念。 教学准备：教学准备：小黑板 教学过程：教学过程： 一、一、 读词，读古诗导入读词，读古诗导入 1、 这节课，我们继续学习课文 9母亲的恩情。所有的母亲都有 一个共同的特点深爱着自己的孩子。母亲的恩情重如山，母亲的恩情深似 海，请小朋友深情地读一读课题。
3、2、 在这篇饱含浓浓情意的课文中，有一些好词，你会读吗？复习生词 。 3、 课文中还有一首千古传唱的好诗，谁愿意读给大家。 4、 这首诗的名字叫游子吟，游子就是离开家，出远门的人。这里 的游子，指的就是诗人孟郊。这首诗仅仅 30 个字，却浓缩着母亲给予孩子 的恩情和孩子对母亲的感恩之心。 5、 这节课，就让我们带着这首诗，走进课文，细细地品味、感悟这母 亲的恩情吧！ 二、二、 感受母亲的恩情（学习第一、二自然段）感受母亲的恩情（学习第一、二自然段）1、请大家自读课文第一自然段，画出最能体现母亲对孟郊爱的句子。2、交流：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 1 ）看图：看，这是怎样的一位母
4、亲啊?母亲一生为孩子操劳，头发都白了， 皱纹都爬上了额头，背都弯了。干了一天活，眼睛也不好使了，可母亲还忙着 缝补衣裳，怪不得孟郊在诗中称她是慈母，让我们动情地叫一声慈母。2）体会母亲的心情 在图上，我们可以看见衣服上的针脚非常细密（理解“针脚” ） 原来孟郊 的家乡有一种习俗，家里有人要出远门时，母亲或妻子就要为出门人做衣服。 如果针脚越细密，出门人就会越早回来。 所以，为了能让孟郊早点儿回来， 夜深了，已经是夜里十点了，母亲（生接读：还在油灯下一针针一线 线地缝着。 夜很深了，已经是夜里十二点了，母亲（生接读：还在油灯下一针针 一线线地缝着。） 油灯昏暗，时间长了，母亲眼睛疼了，她还在 她
5、手酸了，腰痛了，她还在 这真是一位慈母。 3、理解“忙着” ，会造句。 4、这么晚了，母亲一边缝着儿子的衣服，一边还在想什么？ 交流：孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来 1）谁能体会此刻孟郊母亲的心，用朗读把你的体会读出来。（指读，齐读）2）省略号表示什么？母亲还会想些什么呢？生发挥想象补充。 5、儿行千里母担忧，孩子是母亲的心头肉，儿子即将离开自己，母亲最想 的就是希望孩子穿好，吃饱，早点回来，这真是诗中所写：出示：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归” 6、 母亲对儿子的慈爱都一针针一线线的缝在了衣服里，让我们再一起 来读读这两句诗出示：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝
6、，意恐迟迟归。” 7、体会母亲说的话。 第二天清早，孟郊出门了，母亲送了一程又一程，一直送到了村外，看图 ，母亲紧紧拉着孟郊的手，深情地望着儿子，不舍与担忧全写在了她的脸上。 同学们想想，此时母亲会说些什么呢？ 1）指名读，千言万语都汇成了一句话， 2）指导朗读。母亲望着儿子，担忧地说， 母亲眼含泪水不舍地说， 母亲用颤抖的声音说， 8、孟郊听着这叮咛那嘱咐，已经说不出话来。只是（不住地点头） 9、孟郊望着母亲的白发，纵有千言万语也难以表达。想到母亲深夜为自己 缝补衣裳，为自己远行担心，所以眼睛（湿润了） 10、骨肉之情，痛痒相关。母亲担心着儿子，儿子也牵挂着母亲。 多么 感人的画面呀！是啊，
7、母爱就是这么伟大而平凡，母亲深夜缝衣、清晨送儿（ 板书），她的爱就体现在这些细微的事情上，这浓浓的感情就体现在这诗句里 ，让我们再来读读这两句诗。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐 迟迟归。”让我们一起来读一读一、二自然段，再来感受一下母亲的恩情。 三、三、 学习第三自然段，体会孟郊对母亲的感念。学习第三自然段，体会孟郊对母亲的感念。 1、虽然母子难舍难分，但千里相送终有一别。孟郊告别了母亲，独自一人 上路了，温暖的阳光照耀着大地，他看到了什么？想到了什么？请大家结合 54 图自读课文第三自然段。用直线画出孟郊看见的，用波浪线画出他想到的。2、交流。诗人看见了什么？理解“生机勃勃” 3
8、、看着沐浴着阳光的小草，孟郊想到了什么？交流。 4、沐浴着阳光的小草能报答得了太阳的恩情吗？ 沐浴着阳光的小草无论如何也报答不了太阳的恩情啊，备受母亲关爱的孟 郊，同样也报答不了母亲的恩情啊。这正是“谁言寸草心，报得三春晖！” 5、孟郊上京赶考，做了一名县官，第一件事就是把母亲接进城，可见他并 没有忘记母亲的恩情，时刻不忘母亲的恩情，在他 50 岁那年写了这首著名的小 诗游子吟。 6、这首浸透着浓浓感情的诗，愿意把它记在心里吗？试背这首诗。 四、四、 情感升华情感升华 1、指导说话。 在孟郊的心中，母亲的恩情是又细又密的针脚，是出门时的千叮咛万嘱咐 。在你的心里，母亲的恩情又是什么呢？ 母亲的恩情是早晨妈妈端上的热腾腾的早饭， 母亲的恩情是雨天妈妈送来的雨伞， 母亲的恩情是冬天身上穿的厚厚的棉衣， 母亲的恩情是 ? 生自由说。 2、母亲的恩情是如此的平凡，又是如此的伟大。我们都有深爱自己的母亲 ，小草且知道用生机勃勃来报答母亲的恩情，孟郊把对母亲的感念化作一首著 名的小诗。我们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢。生自由说。 3 是啊，一张小小的卡片，一句温馨的祝福，一件力所能及的事情，都能 让妈妈感到幸福和安慰。让我们唱一首世上只有妈妈好，让我们永远铭记 母亲的恩情。全体起立，唱歌。 五、板书五、板书 9 母亲的恩情深夜缝衣清晨送儿执教：合肥太湖路小学执教：合肥太湖路小学李霞李霞
