《母亲的恩情 (1)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《母亲的恩情 (1)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、母亲的恩情母亲的恩情第二课时教材分析:教材分析: 本课是以讲故事的形式,在文中巧妙自然的引出了古诗游子吟,并提 供了相关的背景知识,展现了创作本诗的具体情境。有助于学生理解古诗,体 会诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。 全文共有 5 个自然段,第一至第三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。 第四自然段,即古诗游子吟。第五自然段交代了游子吟的写成。本文 语言朴实,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读。课文所配 3 幅彩图,可以帮 助学生形象的领悟课文和古诗,同时还可以培养学生的观察力、想象力,应指 导学生认真观察,从而增强对诗句的感受。 教学目标:教学目标: 1、 能正确、流利地朗读课文和古诗,背诵游
2、子吟。了解游子 吟的意思。 2、 通过朗读抓重点句,体会母亲对孟郊的关爱和孟郊对母亲恩情的 感念。通过反复吟诵,启发想象,唤起学生对自己母亲的感恩,懂得从小要尊 敬、孝敬父母。 教学重难点:教学重难点: 重点:重点:感情读文、读诗,背诵古诗游子吟。 难点:难点:在关键词、句处反复诵读,体会、想象,感受母亲对孟郊的恩情和 孟郊对母亲恩情的感念。 教学准备:教学准备:小黑板 教学过程:教学过程: 一、一、 读词,读古诗导入读词,读古诗导入 1、 这节课,我们继续学习课文 9母亲的恩情。所有的母亲都有 一个共同的特点深爱着自己的孩子。母亲的恩情重如山,母亲的恩情深似 海,请小朋友深情地读一读课题。
3、2、 在这篇饱含浓浓情意的课文中,有一些好词,你会读吗?复习生词 。 3、 课文中还有一首千古传唱的好诗,谁愿意读给大家。 4、 这首诗的名字叫游子吟,游子就是离开家,出远门的人。这里 的游子,指的就是诗人孟郊。这首诗仅仅 30 个字,却浓缩着母亲给予孩子 的恩情和孩子对母亲的感恩之心。 5、 这节课,就让我们带着这首诗,走进课文,细细地品味、感悟这母 亲的恩情吧! 二、二、 感受母亲的恩情(学习第一、二自然段)感受母亲的恩情(学习第一、二自然段)1、请大家自读课文第一自然段,画出最能体现母亲对孟郊爱的句子。2、交流:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。 1 )看图:看,这是怎样的一位母
4、亲啊?母亲一生为孩子操劳,头发都白了, 皱纹都爬上了额头,背都弯了。干了一天活,眼睛也不好使了,可母亲还忙着 缝补衣裳,怪不得孟郊在诗中称她是慈母,让我们动情地叫一声慈母。2)体会母亲的心情 在图上,我们可以看见衣服上的针脚非常细密(理解“针脚” ) 原来孟郊 的家乡有一种习俗,家里有人要出远门时,母亲或妻子就要为出门人做衣服。 如果针脚越细密,出门人就会越早回来。 所以,为了能让孟郊早点儿回来, 夜深了,已经是夜里十点了,母亲(生接读:还在油灯下一针针一线 线地缝着。 夜很深了,已经是夜里十二点了,母亲(生接读:还在油灯下一针针 一线线地缝着。) 油灯昏暗,时间长了,母亲眼睛疼了,她还在 她
5、手酸了,腰痛了,她还在 这真是一位慈母。 3、理解“忙着” ,会造句。 4、这么晚了,母亲一边缝着儿子的衣服,一边还在想什么? 交流:孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来 1)谁能体会此刻孟郊母亲的心,用朗读把你的体会读出来。(指读,齐读)2)省略号表示什么?母亲还会想些什么呢?生发挥想象补充。 5、儿行千里母担忧,孩子是母亲的心头肉,儿子即将离开自己,母亲最想 的就是希望孩子穿好,吃饱,早点回来,这真是诗中所写:出示:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归” 6、 母亲对儿子的慈爱都一针针一线线的缝在了衣服里,让我们再一起 来读读这两句诗出示:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝
6、,意恐迟迟归。” 7、体会母亲说的话。 第二天清早,孟郊出门了,母亲送了一程又一程,一直送到了村外,看图 ,母亲紧紧拉着孟郊的手,深情地望着儿子,不舍与担忧全写在了她的脸上。 同学们想想,此时母亲会说些什么呢? 1)指名读,千言万语都汇成了一句话, 2)指导朗读。母亲望着儿子,担忧地说, 母亲眼含泪水不舍地说, 母亲用颤抖的声音说, 8、孟郊听着这叮咛那嘱咐,已经说不出话来。只是(不住地点头) 9、孟郊望着母亲的白发,纵有千言万语也难以表达。想到母亲深夜为自己 缝补衣裳,为自己远行担心,所以眼睛(湿润了) 10、骨肉之情,痛痒相关。母亲担心着儿子,儿子也牵挂着母亲。 多么 感人的画面呀!是啊,
7、母爱就是这么伟大而平凡,母亲深夜缝衣、清晨送儿( 板书),她的爱就体现在这些细微的事情上,这浓浓的感情就体现在这诗句里 ,让我们再来读读这两句诗。“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐 迟迟归。”让我们一起来读一读一、二自然段,再来感受一下母亲的恩情。 三、三、 学习第三自然段,体会孟郊对母亲的感念。学习第三自然段,体会孟郊对母亲的感念。 1、虽然母子难舍难分,但千里相送终有一别。孟郊告别了母亲,独自一人 上路了,温暖的阳光照耀着大地,他看到了什么?想到了什么?请大家结合 54 图自读课文第三自然段。用直线画出孟郊看见的,用波浪线画出他想到的。2、交流。诗人看见了什么?理解“生机勃勃” 3
8、、看着沐浴着阳光的小草,孟郊想到了什么?交流。 4、沐浴着阳光的小草能报答得了太阳的恩情吗? 沐浴着阳光的小草无论如何也报答不了太阳的恩情啊,备受母亲关爱的孟 郊,同样也报答不了母亲的恩情啊。这正是“谁言寸草心,报得三春晖!” 5、孟郊上京赶考,做了一名县官,第一件事就是把母亲接进城,可见他并 没有忘记母亲的恩情,时刻不忘母亲的恩情,在他 50 岁那年写了这首著名的小 诗游子吟。 6、这首浸透着浓浓感情的诗,愿意把它记在心里吗?试背这首诗。 四、四、 情感升华情感升华 1、指导说话。 在孟郊的心中,母亲的恩情是又细又密的针脚,是出门时的千叮咛万嘱咐 。在你的心里,母亲的恩情又是什么呢? 母亲的恩情是早晨妈妈端上的热腾腾的早饭, 母亲的恩情是雨天妈妈送来的雨伞, 母亲的恩情是冬天身上穿的厚厚的棉衣, 母亲的恩情是 ? 生自由说。 2、母亲的恩情是如此的平凡,又是如此的伟大。我们都有深爱自己的母亲 ,小草且知道用生机勃勃来报答母亲的恩情,孟郊把对母亲的感念化作一首著 名的小诗。我们作为儿女怎样报答母亲的恩情呢。生自由说。 3 是啊,一张小小的卡片,一句温馨的祝福,一件力所能及的事情,都能 让妈妈感到幸福和安慰。让我们唱一首世上只有妈妈好,让我们永远铭记 母亲的恩情。全体起立,唱歌。 五、板书五、板书 9 母亲的恩情深夜缝衣清晨送儿执教:合肥太湖路小学执教:合肥太湖路小学李霞李霞