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1、4141、白鲸得救了、白鲸得救了教学目标：1、能识记 9 个生字；正确书写 6 个生字。认识部首“田字头” 。积累 8 个词语。联系上下文，重点理解“奇迹”的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、了解白鲸的特点和习性，知道白鲸是世界珍稀动物，树立自觉保护珍稀动物的意识。教学过程：一、反馈预习，导入新课。1、出示课件（白鲸图） ，随机正音。师;同学们，你们认识这可爱的动物吗？师：这就是（媒体）白鲸（jng） （正音）2、反馈预习，初步了解白鲸。（1）借助句式说话，反馈预习情况。师：通过预习大家对白鲸有了一定的了解，你能试着把这句话说
2、完整吗？出示：白鲸是（ ）（根据学生交流，板书：珍稀动物 海上百灵鸟）（2）随机理解“珍稀” 。师：“珍”就是“珍贵”的意思， “稀”就是“稀少”的意思。那么，“珍稀”的意思就是珍贵而又稀少。你知道吗？现全球白鲸的数量只有十万头，被认为目前日渐递减的物种。3、引读第一节，揭示课题。出示第一节：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。（1）引读：正是因为白鲸是（世界珍稀动物） ，所以（受到各国人民的保护） 。（2）揭题。师：今天，我们一起读读一个关于人们保护白鲸的故事。 （板书:白鲸得救了，齐读课题)师：读了课题，你还想知道些什么？预设：1、白鲸遇到了什么危险？2、白鲸是怎样得救的？ 二、整体读
3、文，了解白鲸遇险的过程。1、过渡：让我们带着这两个问题来读读课文，通过边读边想，进一步了解故事的内容。轻声读课文：（1）读准字音，读通句子，把课文读正确；（2）自学生字、新词；（3）想一想：白鲸遇到了什么危险？2、学生交流：出示：世界 顽皮 追赶 北极 撞击 绝望 抢救 成群结队三、细读课文，感悟理解（一）学习第二小节1、白鲸遇到了什么危险？请你用直线划出来。 （交流）2、遇险后的白鲸是怎么做的？它们的心情是怎样的？（用小三角标出课文中的词语）出示句子：他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也幢不破，他们绝望地嘶叫着。a“绝望”是什么意思？b“嘶叫”是什么意思？c 白鲸们在嘶叫着
4、什么？3、指导读句（二）学习课文第三、四节。师：当这些白鲸遇难时，人们用了哪些方法去抢救白鲸,又遇到了哪些困难呢？1、自由读课文（出示）3、4 节，边读边思。 （媒体出示： 人们一听这个消息，纷纷赶来抢救，可是（）。在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里的通道，可是（）。最后，人们用（） 把白鲸引入深海。）2、学生交流。 （1）交流填空。（2）人们采用了哪些方法救白鲸？随机出示板书（凿开冰层 破冰船开道 音乐引路）（3）教师引读填空：当白鲸遇到危险的时候人们纷纷赶来抢救，村民首先采用了凿开冰层的方法，可是（体会天气的寒冷，海水冻结的速度非常快。）他们又用破冰船开道的方法，虽然，破冰船，可是
5、（体会白鲸惧怕的心情。） 最后人们用把白鲸引入深海。3、师：人们用凿开冰层的方法行吗？（补充板书：又冻上了）人们又用破冰船开道成功了吗？（补充板书：白鲸惧怕）最后人们想到白鲸是海上百灵鸟。于是用音乐引路，这个方法成功了吗？ 你从哪句话看出来的？（请你用双线划出来）（媒体出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区， 进入深海。）指导读句。（1）（过渡）师：人们巧妙地用音乐引路的方法拯救了白鲸，创造了奇迹。 （补充板书：游出冰区）（2）理解：什么叫“奇迹” ，可以结合以前所学的课文内容加以理解。（3）在这篇课文中，奇迹就是（白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海）。师：当白鲸脱离了危险，人们终于如释重负，松了一口气，让我们带着轻松的心情读（出示：白鲸得救了）是啊！人类用智慧拯救了白鲸，让我们再带着喜悦的心情读（白鲸得救了。） 四、 复习巩固，课外拓展。师：白鲸感谢人类给了它们帮助，当它们游回到了自己的故乡，见到了亲人和朋友，它们会说些什么呢？1、想象说话练习：（出示：白鲸回到家，（ ）地对 （ ）说：“ （ ）。”）2、复习词语：（顽皮、堵住、拼命、遇难、惧怕、奇迹、一股寒流、附近、嘶叫）附板书： 41、白鲸得救了凿开冰层 又冻上了破冰船开道 白鲸惧怕 （奇迹）音乐引路 游出冰区
