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1、1亲子阅读的重要性亲子阅读的重要性-可不可以让孩子不补课就轻轻松松取得好成绩？可不可以让孩子不补课就轻轻松松取得好成绩？分享人分享人：月夜荷爸月夜荷爸-亲子阅读倡导先锋、前卫育儿家长代表亲子阅读倡导先锋、前卫育儿家长代表主办群：主办群：亲子公益讲座直播群亲子公益讲座直播群分享时间分享时间：2012 年年 7 月月 13 日（周五）下午日（周五）下午 13:0015:30月夜荷爸：月夜荷爸：非常高兴能有机会和大家一起聊这个亲子阅读的话题。呵呵，我的观点比较小众，不具有普适性，大家姑妄听之啊。现在这个话题已经开始发热，很高兴看到到这有越来越多的家长朋友开始接受亲子阅读，开始大声地给自己的孩子朗读。
2、我呢，就是一个普通孩子的普通家长。这几年混在各个群里面，学到好多有益有用的东西，呵呵，学以致用。今天呢，也斗胆来和大家聊聊亲子阅读的话题。不为别的，就是打个窜场，让大家都休息休息。话说，正所谓：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ， 事物的复杂性，就更增加了认知的复杂性，多样性。同一样事物，不同的观点、不同的解读，很正常，也是很好的事情。一言堂的，只允许一个观点或者直接收一个理念，都会是不科学，不谨慎，或者不理智的，对吧？所以，我今天想和大家分享的有关亲子阅读的观点，会不2太相同，不是标新立异，只是个人的看法，只是今天选取的角度、方向。或许，明天再讲，就不是从学习成绩这个方面来解读亲子阅读的重
3、要性。呵呵，这样说，可以理解吧。今天，借这个话题，也想顺便和大家说说办这个直播群、育儿群，邀请专家讲座的目的。我这个人，不太会表达，更没有太多的理论。给大家画个图吧。呵呵，请大家看看这个说明吧：1.这些圆圈代表有关亲子阅读的不同观点。2.当我们仅仅接触到看到这一个圆圈，就是说一个专家的理念、声音的时候，大家想一想，感触认知会是怎样？3.当我们已经坚信第一个圆圈，坚信第一种理念，再见到接触到第二个，会怎样呢？是坚信第一个而反对第二个？会对3第一个产生怀疑？或是开始否定第一个？三种情况都会有吧。但究竟哪一种是正确的、科学的、合理的，运用到咱们自己心肝宝贝身上，会是有用的呢？不好保证，不好确信究竟这
4、两种那个更合理吧？不好判断，这三种哪个更科学吧？4.再来一种情况，当我们接触到了更多的专家的声音、更多的不同的理念呢？比方说，四种，五种，六种甚至，十种？这个时候呢？还会拘泥于判断批判评价那个专家的更科学么？按我的想法，会有自己的理念认知了吧！那么，到这个时候，咱再回头看，即使这其中，有哪一个的专家的观点，是偏颇的，甚至错误的，还会再去纠结这个专家的对与错么？其实，按照一般的认知规律，不管正确与否，不管哪个比哪个更科学。我们所接触过的，这些专家的理念、理念、流派，对我们逐渐自己建立起来和领悟到的东西，都产生了非常大的影响和作用，对吧。是不是这样一来，会越来越接受、越来越接近这个中间红色部分？4
5、其实，咱老祖宗，老早就说过：兼听则明，偏信则暗。大概就是这个道理吧？如果大家认同：亲子阅读，是这样。咱再扩大一下范围，把这个道理放到整个的育儿的理论、知识、方式方法上来，看看是不是一个道理呢？比方说，看到有些人在热衷蒙氏，有些人，说蒙氏不好，不先进，有缺陷，说华德福好。那么，大家看看视线角度在哪里呢？纠结的是这些理论、观念的“异”，没有仔细考量这两者之间的“同”，对吧？当一众外来的理论、理念蜂拥而入的时候，很多人又会把我们传统的老祖宗留下来的贬低得一无是处。咱再借用流传几千年的成语吧：“循序渐进”、“因材施教”、“谆谆善诱”。大家再仔细辨别一下，这些洋的、中的，是不5是或许并不那么直接对立，就
6、像这个红色部分，即使有区别，但或许还是有相同相通的地方吧。辨析、追求这其中的“异”，在研究层面上，是专家的事情，换句话说，不是咱普通老百姓、普通孩子的普通家长该做的。本人，在育儿方面就是普通家长，但本职工作多年，接触过很多的本专业的专家学者。举个例子，前些年，参加一个全国性的号称什么 20 年优秀成果表彰大会的。偶也是作为大会宣读论文的七位之一。不是说我有多高深的理论造诣，呵呵，我的观点提法被当时大家更看重。前两位，属于全国顶级的。一位是厦大的校长，一位是给总理班子讲课的。顶级了吧！前两位，属于全国顶级的，就某一事物，一个赞成，一个反对。就是前后脚先后大会发言的观点，完全是对立的。呵呵，但究其
7、内核的东西，却发现，运用的理论、借用的数据，居然是一个来源，一个出处！借用这些上面的例子、图示，想说明什么呢？各种理论流派，是专家学者的事情。我们更多的是普通老百姓，是普通孩子的普通父母，过于追求这些理论流派的“异”，不一定能很好地把握领会这个育儿理念的真髓。我们需要做的是什么？寻6找发现、领悟认知、模仿实践这其中的“同”的部分。这样，就可以基本保障我们在养育自己的心肝宝贝过程中，基本少走或者是尽量不走弯路、错路。也就算我们多少尽到做个好父母、合格父母的责任与义务了。对吧？那么，接下来，就涉及到，我们怎样才能发现认知到这其中的“核心、本质”呢？前两年，混在一些育儿群里，眼见着很多家长很迷茫、很
8、困惑。曾经提供一个 50 本的育儿书单，并说，一星期一本，一年后，就不会有这么多的问题了。天哪！要 50 本么？这么多？呵呵，由于一些家庭传承、个人经历等等因素的不同，对少部分人来说，可能三五本就够用了，甚至一本育儿书不读，也会是很优秀的家长。但对多数人来说，可能 50 本，不一定够。孩子的童年转瞬即逝。很遗憾，眼见着我们的家长朋友都很忙，没有时间来读这 50 本书。这就说到，年初以来，为什么要和一众家长朋友搭建这个亲子育儿专家公益讲座直播平台。之前一直提到，就是要“争取多一个家长受益，就多一个孩子拥有童真童趣童年，就多一个家庭幸福和谐”。 那么，怎么才叫能够比较理想地受益？不是说，咱专门讲一
9、个理论，一个观点，以洗脑的方式让大家接受。这不叫受益。荷爸，这里实在没有太好的办法，只好想出这个笨办法，和几个家长朋友一起，就是想着咱用一年左右的时间，举办 50 期专家讲座，领着咱这里更多的刚刚为人父为人母的家长朋友，就像一起来学习 50 本育儿书，50 种不同的理念。争取，一年之后，能够比较有效地帮助一些朋友，逐渐自7己从中领悟到一些真正有用的东西。期望，通过这样的办法，让咱这里的家长、孩子受益。说到这里，还涉及到一个问题。荷爸，无德无能，怎么才能邀请专家来给大家讲座? 咱就是普通老百姓，平日里，跟这些专家学者，八竿子打不着啊。可能会有很多朋友会发现、甚至会反感，每期讲座，都会把讲座专家的
10、著作、网站、博客、微博、甚至创办的机构等等都一股脑，告诉给大家。很多人也跟我反映，这里，广告太过明显。呵呵，俗话说：“栽得梧桐树，引得凤凰来！”荷爸更没有那么大的能量能邀请来这么多专家老师，尤其是来给咱们做免费的公益讲座。荷爸支付不起任何费用。所能为各位专家尽些力气的，也就是把有关专家的咨询，广而告之一下。算是尽力而为吧! 如果，这个大家能够理解，那么邀请出版社的总编、主任、编辑老师来和大家分享优秀绘本书，也就好理解了。至少，荷爸在这里还可以很负责任地说，还没从中赚取一分钱的报酬。只是，这些和我一起做公益的朋友，让我过意不去。其实大家不妨再想一下，咱上当当、去卓越，有反感广告的么？如果真正盈利
11、性质的，可以接受大发广告，那就请对咱做公益的，多些理解谅解支持。呵呵，多谢啦。话说远了。咱回归正题。今天想和大家说说亲子阅读的重要性。重要性，可以从很多方面、很多角度来谈，今天我就想说说亲子阅读和学习成绩的关系。呵呵，不是说，荷爸要特立独8行，要标新立异，只是这个角度，很少有人讲。呵呵，可能和很多从事亲子阅读推广活动的，不太一样，我的目的性比较强、也比较直接。那就是要解决自己的孩子不用到处补课，从幼儿园开始、小学、初中、高中可以快快乐乐度过，并且轻轻松松取得好成绩的问题。呵呵，这是从知道自己要成为一个小生命的父亲开始就琢磨的事情。并且，一直坚持到现在，没有变过。这几年混在各个群里面，也提了几个
12、口号式的东西。今天想在这里和大家说一下：一、关于一、关于“亲子阅读亲子阅读”第一个：90%家长做过的，尤其是早已经撞南墙，一批批头破血流的，咱就不要做了；90%家长没有做的，最好能够多想想，做一做；比方说：亲子阅读。第二个：亲子阅读坚持十年！9第三个：亲子阅读去功利化。播种、除草、施肥，是咱家长做的事情，到了秋天，自然就会有好收成。这期间，不问收获。有人会说，既然强调亲子阅读对学习成绩的重要性，那不是最明显的功利么？呵呵，好多事情，往往需要怎么看。比方说，打算给孩子读 100 本书，读一个月，就打算就期望孩子能够达到什么样的效果，那这多少算是功利的吧！但，咱努力把这个时间轴线拉长，不是一个月，
13、不是一年，而是十年。那，这十年间的每一天里呢？比方说，这个学习成绩的功利，就是一块大蛋糕，咱给它细分成 3600 份！呵呵，按我的理解，这 3600 天里面，每一天，都应该是快乐的，享受吧。咱再反过来想，能够享受，3600 天，那是什么感觉？呵呵，但，毕竟做一件事情，做一年，做两年，做三年，从心理学上面看，10冲动与兴趣，就会递减，再加上，这十年间，3600 天。我们都不可避免的要经历各种各样的事情。经受来自各个方面的干扰。所以，即使是天天享受其中，必要的毅力，必须的恒心，还是需要有的吧，也是需要有足够的心理准备吧！所以，十年，希望这是我们能够亲手棒给孩子的快乐！十年，对于我们来说，要有足够的
14、心理准备。呵呵，这就是：第三个：亲子阅读去功利化。播种、11除草、施肥，是咱家长做的事情，到了秋天，自然就会有好收成。这期间，不问收获。第四个：亲子阅读关键在家长，责任也在家长；收成好不好，别抱怨孩子，别把责任推卸出去。呵呵，由于时间的关系，就不一一细说了。这回，言归正传。先简单介绍一下我的亲子阅读的经历。多长时间？应该说差不多从孩子出生之后就开始了，即使是大年三十、即使是去爷爷奶奶家晚上八九点钟的轰隆隆的火车上，都没间断过。按照功利的眼光来看，连大过年的，都不放过呀，确实太功利了吧！但反过来，如果你和孩子把这个当作真正的享受呢？过年时节，不是更应该享受么？呵呵。阅读的方式呢，很简单，就是固定
15、时间、固定地点、固定讲书人。固定时间，每天晚上八点半准时开始，持续时间，开始的时候很短，十几二十分钟孩子就睡着了。现在基本要到十点钟。固定地点，孩子小的时候一般是在床上，现在分两部分，一半在他自己的小桌前，一半在床上讲。固定讲书人，就是我和孩子妈妈。没啥特别的，没啥技术层面的。孩子的读书量？五年半的时间，和孩子一起大概读了快3000 册了吧。孩子有两个专有书架。一个在客厅，一个在孩子自己的卧室，都是他已经看过的书。前年的时候，大概是一天一本新书的进度。去年就有些不12够用了，努力把它控制在一个星期 10 本书的范围内。到今年，算上他每天自学英语的一个小薄册子，一周得 14、15 到 20 本书
16、的样子吧。呵呵，我属于那种重视量而不重视质的。前两年读保冬妮老师的北京记忆小时候的故事.小金鱼儿, 学着相声里面传统吆喝。呵呵，这是我当时记的东西，和大家分享一下快乐。呵呵，大家能够看清楚不？举这个例子就是想和大家分享，化整为零后，每一天都是在享受快乐。这本书，余音绕梁，差不多一个月左右的时间内，天天都是小金鱼儿的叫卖声。那个美妙啊，呵呵。正是由于有这样亲身的体会，办这个直播讲座，就想着邀请保冬妮老师，呵呵。接下来，就涉及到学习成绩的事情了，咱慢慢来啊。二、具体成长事例（正序和倒序）二、具体成长事例（正序和倒序）呵呵，正序和倒序，属于一个故事的两种说法。很想和大家进行这样的分享。咱先来看正序的：13（一）两个孩子不同的成长轨迹。说了这么多，都是空对空的东西。可能很多家长还会疑问：亲子阅读到底有多重要？下面咱们一起看看几个孩子的不同成长轨迹，眼见为实啊。十几年前，我接触几个孩子，由于都是我的至亲、晚辈，所以比较关注。有意义的是，这几个孩子都是 1990 年同年生人，都是属马的，现在已经 22 周岁了。这十几年里，我一点点眼看着他们长大
