《长方体体积的计算教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长方体体积的计算教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长方体体积的计算长方体体积的计算教学设计教学设计 教学内容：教学内容：人教版小学数学五年级下第三单元长方体体积的计算。教学教学目标：目标：1理解并掌握长方体体积的计算方法2能运用长方体体积公式进行计算解决一些简单的实际问题3培养学生归纳推理，抽象概括的能力教学教学重点重点: :理解和掌握长方体体积的计算方法教学教学难点难点: :理解长方体体积公式的推导过程教学教学用具：用具：多媒体课件、1 立方厘米的小立方体教学教学过程：过程：一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1什么是物体的体积？2、常用的体积单位有哪些？3、1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米分别有多大？4、（课件出示）下面两个
2、长方体是用 1 立方厘米的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。（9 立方厘米、8 立方米）你是怎样知道的？（数小正方体的个数）。师：也就是说：长方体中含有多少个体积单位它的体积就是多少。长方体中含有多少个体积单位它的体积就是多少。5 5、（课件出示）怎样知道这个长方体的体积是多少呢？（生：切割成小正方体）出示微波炉，那么求这台个微波炉的体积你还想用切割的方法吗？（不能）6 6、看来并不是所有的物体都适合用切割的方法，你们想不想知道更简单更可行的求长方体体积的方法呢，这节课我们就一起来长方体体积的计算（板书课题）二、动手操作，归纳总结二、动手操作，归纳总结1、老师为大家准备了一些小正方体，每
3、个小正方体的体积是 1立方厘米，谁知道它的棱长是多少？谁知道它的棱长是多少？（1cm）好，下面就请同学们小组合作，用老师准备的小正方体摆成不同的长方体，把不同长方体的相关数据填在表中，然后观察表中的数据，你们能发现什么。2、小组合作，教师巡视。3学生汇报展示说发现，教师板书。4 4、教师课件演示、教师课件演示. .总结体积公式：长方体体积=长宽高。教师：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，公式可以写成：Vabh教师板书。5、教学例 1.学生独立解决，全班汇报。三、巩固练习，解决问题三、巩固练习，解决问题1、求长方体的体积。学生口答5cm 4m5m2m2、求微波炉的体积.独立完成，集体订
4、正。3、口答填表。4、动手测量求数学书的体积。同桌合作测量计算，集体订正。8cm7cm5、学校操场上现有 15 立方米的沙子，准备填入一个长 7 米，宽 3 米，深 0.8 米的长方体坑内，能把坑填平吗？6、一根长方体的钢材，长是分米，它的横截面是一个边长为厘米的正方形。这根钢材的体积是多少立方分米？如果每立方分米钢材重 7.8 千克，那么这块钢材重多少千克？ 7、不规则石头的体积：我们学会了计算长方体的体积，那么你能不能利用我们所学的知识求出这块石头的体积？动脑想一想，同桌讨论。四、谈收获：这节课你有哪些收获。四、谈收获：这节课你有哪些收获。五、教师总结：五、教师总结：这节课我们通过动手实验学会了长方体体积的计算，希望同学们平时也能多动手动脑，把我们所学知识用到生活中去，为生活服务。 板书设计板书设计长 cm宽 cm高 cm小木块 的数量长方体的体积 cm32 43 2424622242434112122231212长方体的体积=长宽高V=a b h
