《小学科学反思《光的折射》和《凝结》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学反思《光的折射》和《凝结》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学两节课的反思光的折射和凝结 。这两节课都给我留下了非常深刻的印象，在听课过程中思考老师设计的角度，可以看出是老师用心去讲这一节课，自叹不如。在田老师的这一节课中，有几个亮点特别的吸引我，第一个亮点就是老师以扎鱼实验导入，这个实验有些复杂，但是它很有意思，可以一下子吸引到孩子的注意进入情境。而且老师在准备材料上也是别有用心，是自己设计的实验装置。事实证明这种实验装置很实用，也很巧妙。由此，我想：其实一节好的科学课为什么好，一定是老师在某些方面比别人多下了一定得功夫，而且用心从学生的角度出发去讲一节课。第二个亮点是实验记录单的设计比较巧妙，因为老师的这节课安排了 4 个实验，内容比较多，所以
2、老师提出，学生可以以画图的形式记录，这节课是光的折射，学生画出折线图，是本节课的一个教学目标。这样学生在不经意间把思路画出来了，而且回报时也锻炼了他们的语言表达能力。第三个亮点，老师根据初中的教材得知折射的定义，所以提出了透明物质这个词，这样帮助学生理解了折射这个词的含义。老师不是按照教材上的内容照搬，而是发现不足之后，对它进行了一个思维加工，来帮助学生的理解。通过这样的呈现让我明白了，什么叫做经验丰富，其实就是比别人要多用心一点点而已。赵老师的凝结这一课在以前我就看过录像，在第一次听这节课的时候，我就为老师的清晰的思路所臣服，很佩服老师的自身素质。而这次听现场课，我又一次沉醉于老师的课堂中。
3、这一次与上一次最大的不同是先出示的是两杯水，一杯是常温的一杯是冰水。而热水是最后才让学生巩固的内容。而录像课中是把三杯水一同呈现的，略显繁杂。老师在最后面得环节我觉得处理的也很好。因为这个班的学生思维很敏捷，学生在两杯水的比较中，就知道水蒸气是因为遇冷变成了水。所以老师在后面让学生自己设计实验来证明这个结论，我认为让学生自己设计实验的环节很出彩，因为这是检验孩子对核心概念是否理解非常好的方法。在评课中，老师都认为听这两名老师讲课很享受，王老师也很赞同，但同时，老师也提出这两节课的瑕疵。两位老师有一个共同的特点，就是新名词的提出都在课的后面环节， “折射” “凝结”这两节新名词应该从学生的嘴里说一说，用一用。这样学生对新概念就不会出现讲完课还觉得拗口的感觉了。看来专家就是专家呀，我在听时也觉得后面处理的有点仓促，但是没有发现要点。我想通过多看这种好课，我会提升的很快的。
