学习三维目标的心得体会

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1、学习三维目标的心得体会学习三维目标的心得体会目前，在阅读教学中，有的教师还是重知识的讲解，轻能力的培养，不善 于引导学生进行阅读实践；重烦琐的内容分析，轻情感的体验，不善于引导学 生深入领会语言文字。语文课程标准指出：“在教学中努力体现语文的实 践性和综合性。整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。”课 程目标就是根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来设 计。三者相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体性。那么，在小学语 文阅读教学中如何实现课程三维目标的有机整合呢？三维目标不是三块，而是一个整体。不是要在知识、技能上加上情感。因 为实际上在整个教学过程中，情感、

2、态度、价值观是始终存在的，只不过我们 过去没有关注而已。学生在学习过程中，总是有一个态度、情感倾向的，可能 是积极的，也可能是消极的，而且有可能，有相当多的学生是带着消极的情感 在学习。我们现在就是要把它变成积极的，让学生热爱学习，甚至有意识地把 激发学生的学习兴趣自觉化。在研究层面，我们可以把它拆开，但在实践层面必须是三位一体，因为实 践层面是面对完整的人的，绝对不能把它人为地分开。不是一节课分成三大环 节，分别完成三个目标。有一个误区，就是以为情感、态度、价值观是完全可 以通过讲授来实现的。实际并非如此，它需要通过创造情景、创造氛围，通过 学生自己去体验，去领悟的。课程功能变化了，相应的实

3、施方法也应该变化。其实，越是能力、情感、态度、价值观的目标，越不是能通过讲授来达到 的。这里谈到接受学习。我们说，提倡自主、合作、探究学习，并不是不要接 受学习，两者不是对立的。如果这节课我就是以让学生获得某个知识为目标， 那么就直接告诉他们好了，比如“ ”怎么写，告诉学生就行了。越是知识、技 能的东西，越是可以通过讲授获得。为什么新课程要倡导变革学习方式，就是 因为课程的功能发生了变化，而这些新的课程目标又不能通过讲授实现，而是 需要给学生体验和领悟的机会。自主、合作、探究（参与式教学方法）的方法 就是随着课程目标的多元性应运而生，因为自主、合作、探究的方法具有多功 能性。比较而言，以听讲、记忆、模仿为主要标志的接受学习，更容易导致学习 者的被动、学习过程的消极、学习结果指向知识与技能；而以探究、理解、亲 身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义， 发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。总之，把“三维目标”有效地融合起来，极大地促进学生语文素养的全面 提升。知识和技能的掌握在教学中需要愉快的教学过程和良好的学习方法；良 好的学习方法和愉快的教学过程，才能让孩子感受到美，激发情感体验，领悟 人生观和价值观。