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1、野三段式开放性教学法冶 的基本环节是 野生生互动要师生互动要反馈练习冶袁 每一个环节都体现着学生的课堂主体性遥成 就 理 想 学 校阴主管尧 主办尧 出版院 河南教育报刊社阴2008 年 2 月 16 日星期六第 2474 期本期四版阴本报地址院郑州市顺河路 员员号阴邮编院源缘园园园源阴国内统一刊号院 悦晕源员原园园圆远阴邮发代号院 猿缘原44阴网址院 http:/阴热线电话院 0371-66336831总编辑院 李默本期值班总编院 李若值班主任院 王占伟本版编辑院 梁金蓝电话院 0371-66355785E-mail院 热议“低进高出”的教学变革路线图发源于青藏高原的河流有很多袁 为什么只有
2、长江和黄河最终形成两条奔腾不息的大河钥 因为这两条河流发源的高度和角度不同浴 高度高导致河水起点和终点落差大袁 大落差形成大势能袁 导致水流速度大遥所以袁 高度决定速度遥从不同角度行走的人得拿出不同的资源和时间来克服道路上遭遇的不同困难袁这就意味着每个人从不同角度在相同时间内能走多远遥所以袁 角度决定长度遥了不起的组织首先得益于非凡的高度和角度袁 这就是战略浴战略首先是一种高度遥 如果你看问题没有高度袁 或高度不够袁 你就看不到机会袁 你就无从下手遥 看到机会后袁 你切入的角度不同袁 将意味着你付出多少的成本与代价浴 也将意味着你在有限的时间内能走多远浴渊路长全冤高度决定速度角度决定长度阴 本
3、报记者 刘润涛/文图在中原大地上袁 教育变革的激情正在众多教育工作者的内心涌动着遥濮阳市第四中学 渊以下简称濮阳四中冤 面对这样的形势袁 以课堂教学改革为牵引袁 经过长时间的摸索袁 增强了教师的改革意识袁 激活了学生学习的自主性袁 横扫了课堂的沉闷和单调袁 使校园激荡着生命的活力和激情遥低进高出走进濮阳四中袁 身边走过的学生都会微笑着向你道声院野老师好浴冶流利的普通话和彬彬有礼的态度袁 让人很难想象得到袁 这些孩子中的 90%都是进城务工人员的子女遥濮阳四中位于濮阳市城乡接合部袁 周围的 3 个村庄聚集着大量的进城务工人员袁 这所中学也就成了他们子女入学的最便利选择遥 基础参差不齐的学生使得学
4、校的教育教学存在一定的困难遥 如何在提供公平就学机会的同时袁 为这些孩子提供优质教育袁 这成了校长孙石锁经常思考的问题遥他说院野办学的关键是要结合学生的实际袁 找准培养的路径袁 制订明确的目标袁 打造符合学情的教育方式袁 让学生快乐地成长遥冶 在此理念引导下袁 濮阳四中提出了 野低进高出冶 的办学思想袁 旨在让这些原本基础有差距的学生袁 能在学校获得共同成长袁 最终都成为优秀的初中毕业生遥前不久的下午袁 记者看到袁 学生三五成群地蹲在地上袁 或写单词袁 或演算习题袁 不时还有争论声和欢笑声传来遥 学生走后袁 白色的粉笔字迹随处可见袁 可是袁 学校并没有因为强调校园卫生而让学生擦去遥在濮阳四中教
5、师的眼里袁 学校的每一寸空间都是学生享受快乐的舞台袁 都是学生学习的有效场所遥 追求校园干净整洁不代表保持地面的完好如初袁 学生在上面留下的字迹也是一种校园文化遥 濮阳四中一直主张袁 不仅要让学生学会学习袁 更要让他们体验到学习的快乐遥孙石锁认为院 减轻学生的学习压力袁 不仅在于减轻课业负担袁 更重要的是让学生享受到学习带来的快乐遥记者走进初中二年级的英语课堂袁 年轻的尹璐老师正引导学生学习叶How do you make.曳 这一课遥 学生在学完基础知识后袁 纷纷拿出准备好的水果开始做水果沙拉遥 他们每进行一步操作袁 都要用英语表述出来袁 课堂上飘荡着或熟练或生疏的英语口语袁 小组之间还相互
6、纠正着错误遥 等到下课前 10 分钟袁 每组学生都展示出自己的劳动成果袁 并用英语叙述操作步骤遥 学生在活动中轻松地就掌握了基本语法和常用单词袁 洋溢在脸上的笑容成了他们快乐学习的最好诠释遥教师的座右铭走进校园袁 首先映入记者眼帘的是一个教师公示栏袁 它的两侧写着院帮学帮思帮成才甘为帮扶人梯袁 知冷知热知情意争做知心朋友遥 这句话成为了濮阳四中教师的座右铭遥杜凤梅老师在一篇文章中写道院一个教师应该具有心灵的力量袁 在心灵深处把自己的人生信念和人生价值锁定于教育袁 锁定于关爱学生袁 不管现实和理想之间有怎样的矛盾袁 只要理想之光不灭袁 就一定要朝着理想的方向前进遥 像杜凤梅老师一样袁 濮阳四中的
7、教师用师爱影响着每个学生遥教科室主任朱群霞向记者讲述了一件事情遥 有一次袁 一位教师在走廊里大声训斥一名学生袁 从旁边走过的孙石锁没有说什么袁 只是皱了皱眉头遥后来在教师会上袁 孙石锁说院野粗暴的教育手段只会被那些没有修养的教师采用遥冶 校长的这句话从此影响着全校教师遥 正是在这种无形的感召下袁濮阳四中的教师们用自己的爱心为学生营造着家的温馨遥师爱仅仅是濮阳四中铸就学生心灵家园的一部分袁 而住校生的用餐制度则体现了教育公平遥 濮阳四中有1000 多名住校生袁 为了让他们能在学校吃好袁 学校餐厅实行统一分饭制度遥学生餐厅里袁 每张餐桌上放着 4 套餐具遥 学生的就餐位置是固定的袁 所以师傅们很清
8、楚每个学生的饭量和饮食习惯袁 保证能让学生吃好吃饱遥 当记者问及伙食费是多少时袁 副校长杨守鹏说院野每个学生每月交 160 元就行了遥冶变革教学的圆心与半径课堂是教学改革的主阵地遥 课堂教学改革既是对教师教育教学观念的猛烈冲撞袁 也是对学生生命成长的极大关注遥 濮阳四中把教学改革的基点设置在课堂上袁 通过课堂教学模式的改革来带动整体教育教学的发展袁 在密切结合新课改理念的基础上袁野三段式开放性教学法冶 成了他们教学改革的重心遥下面是初二 渊2冤 班的学生于韶源记录的一节数学课堂片段院到了课堂讨论时间袁 崔少北提出一个问题院野假如一个多边形无限扩大袁 它会不会变成圆钥冶野应该不会吧钥冶 贾润冬犹
9、豫地说遥野我觉得会遥冶 刘允发表自己的意见袁野你可以想象一下袁 如果一个多边形真的无限扩大袁 那么它的内角也会慢慢变大袁 它的形状应该是一个圆遥冶野嗯袁我同意遥冶 崔少北点了点头遥野不会吧袁 多边形与圆终究还是有差别的袁不能相提并论遥冶 我也发表了自己的见解遥随后袁 崔少北又说院野如果一根木棍袁 不断截取它的一半袁 你们说它的长度会不会为零钥冶野绝对不会遥冶刘允首先说出了答案遥野没错袁 这个问题与刚才的问题有些相似遥 木棍将会越来越短袁 它会非常接近零袁 但不是零遥 而多边形袁 它变得非常大袁 也许它很像圆袁 但绝对不是圆袁 我同意贾润冬和于韶源的意见袁 你呢袁 刘允钥冶野嗯袁 有道理袁 我也
10、同意遥冶 刘允回答遥 后来袁 我们又找老师证实了我们的这个想法遥 通过自己的努力袁我们解决了一个问题袁 心里充满了愉悦遥这就是濮阳四中的普通学生记录的实施 野三段式开放性教学法冶 的一节数学课片段袁 虽然普通袁 却体现着这种教学模式的神韵遥其实袁野三段式开放性教学法冶就像一个圆袁 这个圆的圆心就是三维教学目标袁 半径就是师生之间的问题冲突遥 思维的开放性和课堂的生成性让这个圆面无限扩展袁 而 野生生互动要师生互动要反馈练习冶 的教学法犹如这个圆的一个内接三角形袁 因其稳定不易变形的特性袁 让课堂教学牢牢 野站立冶遥学生窦晓芳说袁 自从实行 野三段式开放性教学法冶 之后袁 课堂的主角不再是教师遥
11、 对于课堂上的内容袁 同学们要先自己看书袁 然后把自己的问题与自己的学习成果在组内进行讨论袁 如果组内解决不了袁 就写在黑板上让全班同学帮忙解决遥 教师只起辅导作用袁 把同学们的成果总结一下袁然后出一些针对性的练习遥野课堂非常活跃袁 一节课在不知不觉中就过完了遥冶三段式开放性教学法野三段式开放性教学法冶 的基本环节是 野生生互动要师生互动要反馈练习冶袁 每一个环节都体现着学生的课堂主体性袁 学生改变了单纯接受教师传授的学习方式袁 注重自主探究知识和自主解决问题的学习能力培养遥野生生互动冶 的宗旨是 野三自冶和 野三有冶遥野三自冶 是学生自主发现问题尧 自主提出问题尧 自主解决问题袁野三有冶 是
12、课堂有争论尧有发现尧 有创新遥野师生互动冶 这一环节中袁 教师主要是引导而非大量讲解袁 体现了解决疑难尧 清除障碍尧 促进思维尧 构建知识体系的作用遥为了避免学生对 野双基冶 掌握不扎实的现象发生袁 这种教学法强调 野反馈练习冶袁 要求学生通过一定量的练习来反馈对教学目标的掌握情况袁 以便教师及时发现问题并补救遥 同时袁 学生经过练习可以把所学知识内化为分析问题和解决问题的能力遥这种教学法的教学目标不再受野知识中心冶 的束缚袁 而是让学生充分联系既有知识和新知识袁 大胆展开思维曰 教学内容不再受教材的束缚袁 而是用教材教袁 使教学内容成为能适应全体学生灵活主动发展的野良田沃土冶曰 学生学习不再
13、单一化袁而是充分调动小组协作的力量曰 教师指导不再以知识讲解为主袁 而是有的放矢地点拨和激发曰 教学过程不再教条化袁 而是充满了讨论尧 探究尧 质疑尧 争论曰 作业不再以考核学生为主袁 而是通过开放性作业袁允许学生在自主思考的基础上群体探索袁 在培养解决问题的同时培养合作互助意识遥孙石锁把课堂教学比喻为走路袁他认为院 不会教的教师是和学生各走各的路袁 结果是前面没有路曰 灌输式教学的教师是抱着学生走路袁 师生都累却走不远曰 控制式教学是扶着学生走路袁 最终学生走的只是教师走过的路曰 开放性教学是教师放手让学生自己走袁 学生可能会摔倒袁 但是一定会走得越来越稳健遥一统就死袁 一放就乱袁 这是很多
14、教师遇到的新课改难题遥 在 野三段式开放性教学法冶 的实践过程中袁 濮阳四中的教师们都思考在课堂上应该如何解决这一问题袁 最终探索出了从野适度抓紧冶 到 野活而不乱冶 的课堂教学策略遥这种开放性课堂的生成性很强袁对此袁 副校长韦青梅认为袁 教师在每节课上都要精心设计一些有思维空间和探究价值的问题袁 由问题开路袁 激发学生的智慧和灵感袁 引导学生深入思考遥 这要求教师具备灵活的调控课堂的应变能力袁 在互动中助推学生前进袁 达到最佳的教学效果遥教师的思路放开了袁 学生的课堂主体性也被激发了遥 初一 渊4冤 班的学生李瑛玉说院野每当其他小组的同学提出不懂的问题来寻求帮助时袁 我总是迫不及待地给他们讲
15、解袁 唯恐讲不清遥 如果老师要求举手回答袁 我就拼命地举手袁 生怕老师看不见袁 有时急得手心都出汗了遥冶没有豪言壮语袁 也不幻想一夜之间成就惊天动地的事业袁 但愿所做的每一件事都对得起学生袁 也对得起自己袁 这就是濮阳四中教师们朴素的职业追求遥 每一天都有所创新尧 有所进步袁 从而积累点滴的成功袁 濮阳四中正在课堂教学改革的道路上越走越稳健遥阴 扈永进野小嘴巴袁 不说话曰 小眼睛袁 看老师浴冶 L 君 3 岁的小女儿站在沙发上袁正色警告我们袁 神情俨然袁 字正腔圆遥我们为谁钥 L 君和他的朋友们遥背景是 X 君做东袁 提供饭局平台袁 一帮朋友吃饭聊天袁 L 君带来了他的小女儿遥 这个 野小人精
16、冶 聪明伶俐尧 小舌如簧袁 令我们这些没有女儿的心生艳羡尧 眼热不已遥可能是大人们聊天太投入袁 忽略了孩子遥 孩子吃饱后袁 便开始了一系列的 野骚扰冶 活动院 上蹿下跳袁 甚至钻进桌子底下捣鼓遥 大人们只是执迷于自己的话题袁 而那些话题袁 孩子是听不懂的遥 于是袁 孩子便爬上了沙发袁站起来发话遥听到这两句话之后袁 大人们都愣住了遥 我的结论是院 这袁 很大程度上就是我们的基本教育要要要从幼儿园开始的基本教育遥克林顿时代袁 美国政府曾经 野关门停业冶 一段时间遥 对此袁 电视台进行采访袁 被采访到的一个小孩子很自然地说院野他们 渊指总统和议员们冤拿了工资却做不好工作袁 应该把他们给解雇了遥冶关于
17、这则消息袁 有论者言道要要要这袁 就是美国的基本教育遥美国的基本教育袁 源于美国的国家理念及此理念下建构尧 生成尧 运作的基本制度遥 反映在教育上袁 则是以培养合众国合格公民为根本遥在美国孩子的眼里袁 政府及其工作人员是大众雇佣的袁 是由纳税人花钱养活着的袁 他们的身份袁 一点儿也不神秘袁 和你我他一样袁 都是普通的工作人员遥于是袁野拿了工资却做不好工作袁应该把他们给解雇了冶 便成为自然而然的结论遥虽说进步了很多袁 但是袁 具有几千年专制社会传统的中国袁 其基本教育在一定程度上尚没有发生根本性的变化遥 教育者在懵懂之间袁 依然以野听话与否冶 作为好孩子与坏孩子的评判标准遥 这种教育所培养的并非
18、现代公民遥嘴巴袁 除了进食以外袁 最大的功能就是说话遥 为什么要说话钥 为了交换信息袁 交流思想袁 明了彼此立场袁达成彼此间的理解与包容袁 最终达成社会的和谐遥 我想袁 这些应该是嘴巴的最重要价值遥眼睛的最大作用就是看遥 看自然袁看他人袁 看社会袁 无所不可看遥 科学家曾言袁 一个人接受外界信息袁 绝大多数来自于视觉通道遥 闭目塞听的人袁基本上属于一个 野残疾人冶遥 闭关锁国的国家袁 不折不扣属于落后国家遥 我们多年来所奉行的开放政策袁 绝对是对封闭的 野反动冶遥而我们的一些孩子在孩童时期所受到的基本教育袁 却是 野小嘴巴袁 不说话曰 小眼睛袁 看老师冶浴无论嘴巴还是眼睛袁 其功能在我们的教育
19、里袁 都遭到了不同程度的阉割和扭曲遥 嘴巴存在袁 但它的说话功能被屏蔽袁 要求它 野不说话冶曰 眼睛存在袁 但不许看大千世界袁 不许观宇宙风云袁 只许 野看老师冶遥老师为谁钥 现成规范与权威是也遥谁不允许孩子说话钥 孩子的老师是也遥按道理讲袁 教师是孩子成长的服务者袁应该为孩子提供更多更好的 野说与看冶的机遇和平台遥 但是袁 有些教师和教育却不是这样遥不许孩子 野自己看冶 的教育袁 其实已经剥夺了孩子自我发展的基本凭据遥 自然袁 教师会把自己看到的信息转给孩子袁 但是袁 这样的教育和教师袁却无法把世界交给学生袁 也无法教会孩子看世界的途径与方法遥 孩子接受到的所有信息袁 都经过了教师的过滤遥问
20、题是袁 谁给了教师这么荒谬的权力浴当然袁 教师是 野无辜冶 的袁 因为他们只是为了 野方便管理冶 而已遥不许孩子 野自己说冶袁 就是不许孩子发表自己对世界的看法和观点遥 长此以往袁 中国孩子便不再会有自己的个性了遥做教育行业格局变动的借势者眼下袁 一种价格昂贵的馒头已经做好了占领全国20 个省市高端市场的准备遥 这些看起来与 1 元 5 个的普通馒头没有什么差别的馒头袁 每个售价 0.50耀1.00 元不等遥 这些馒头袁 不管是原料尧 制造机械还是全套技术袁 均来自我省一家名叫兴泰科技实业公司的企业袁馒头的牌子叫 野多福多冶遥 前不久袁 由该公司牵头起草的 叶小麦粉馒头国家标准曳 经国家标准化
21、管理委员会确认正式成为国家标准袁 1 月 1 日起开始实施遥 据了解袁 这是我国传统面制食品领域的第一个国家标准遥在我们看来袁 与教育变革没有任何关系的这一事件袁 却值得教育变革者认真思考遥 有人说袁 一流企业做标准袁 二流企业做品牌袁 三流企业做产品遥 馒头的产业化呼唤行业标准的出现袁 这是行业发展的大趋势遥兴泰科技实业公司顺势而为袁 在精心研究的基础上袁起草 叶小麦粉馒头国家标准曳 并得到确认袁 从而成为行业的领跑者遥那些适时崛起的公司袁 常常是产业格局变动的借势者遥 同样袁 那些在教育变革方面适时崛起的学校或区域袁 往往是教育行业格局变动的借势者遥 对教育变革者而言袁 如果依旧靠拼体力和
22、时间换分数袁 如果单纯热衷于对某种模式的顶礼膜拜袁 如果仅仅迷信方法而不从文化层面进行变革袁 那么就很难成为教育行业格局变动的借势者遥教育变革的 野势冶 包括什么钥 如何解读教育变革的 野势冶钥 如何借助于教育变革的 野势冶钥 这值得我们认真思考遥班主任专业化袁 你准备好了吗近日袁 编辑收到清丰县古城乡第一初中马纪刚老师的一封信遥 他说袁 看了 叶管理周刊 窑新年特刊曳 上叶班主任专业化院 有多近袁 有多远曳 一文后袁 有些感触遥 马老师在信中说院野我发现我身边受过培训的班主任们袁 涛声依旧袁 依然在重复昨天的故事袁耶爱心爷没有增加几两袁耶民主爷 也没有加大几分遥冶 他从自己的经历中得出一个观
23、点院野实现班主任的专业化袁 并不能解决班级管理的问题袁 越强调班主任对班级管理的作用袁 可能使问题更糟糕遥冶马老师的信道出了目前学校教育中的一个现象要要要学科教师教书不育人袁 只有班主任才会在班级管理中花大量的心血遥 他对班主任专业化的担心在于袁我们大力提倡班主任专业化可能会 野助长冶 或 野强化冶这种不良现象遥马老师的担心不无道理遥 但是袁 他实际上是把野班主任专业化冶 与 野改革学校德育方式冶 两个问题混为一谈了遥 其实袁 专业化程度极高的班主任不是别人培训出来的袁 而是他们自己学习出来尧 实践出来的遥班主任专业化离我们还有很远一段距离袁 国家下大力气促进班主任专业化袁 对于班主任而言是一
24、次机遇袁 能否抓住袁 就要看你有没有做好准备了遥向企业学习什么时下袁 在学校管理中不少校长推崇向企业学习管理袁 这似乎正变得炙手可热遥 我们发现袁 有不少著名企业的经典管理案例袁 被勇于学习的校长直接移植到自己的学校管理中曰 不少优秀企业家的言论成为一些校长在学校管理中的座右铭曰 更有不少学校管理的文章中充斥着企业管理的术语遥遗憾的是袁 一些校长向企业学管理大多停留在对野术冶 的现学现用和简单照搬层面上袁 更有不少是在盲目跟风遥 值得深入思考的是袁 学校和校长到底应该向企业和企业家学习什么钥 盲目跟风式的学习能给学校发展带来多少积极的变化钥仅仅停留在 野术冶 的简单复制上是远远不够的袁学校的可
25、持续发展关键在于校长和整个团队在学习他人经验的基础上能否善于野谋道冶野悟道冶袁 从而 野得道冶遥 当然袁 这需要一定的时间和耐心去修养尧 去感悟遥野道冶 是思想袁 是方向袁 是文化遥 实际上袁 学校的领导者能否对整个团队的价值共识进行有效塑造袁 能否建设学校的独特文化袁 是品牌学校与一般学校的重大分野遥 因此袁 如何塑造并凝聚学校文化与精神袁 是当前学校改革与转型中迫切需要解决的问题遥让综合素质评价走好今年袁 重庆市参加中招的考生是否被录取不仅要看考试成绩袁 还要看其综合素质是否达标遥 学生的学业成绩仍然是录取的主要依据袁 但分数的影响被淡化遥与以往不同的是袁 重庆市把体育成绩提升到 50 分
26、袁 学生品质好的还可以加 10 分遥 和重庆市一样袁 上海市也将 30 分的体育成绩记入中考总分遥 这 30 分由日常锻炼和统一考试两部分组成袁 分别为 20 分和 10 分遥从重庆市和上海市对升学考试的改革袁 我们发现综合素质评价的比重越来越大遥 这是好事袁 作为一种发展性评价制度袁 综合素质评价不会 野一锤定音冶 地决定学生命运袁 而是可以更好地促进素质教育的实施袁减轻学生和家长的压力遥 同时袁 我们也应看到目前的很多评价内容 渊如道德品质与公民素养尧 学习能力与实践能力等冤 都是人为评价袁 而人为评价容易失真遥像上海市建立学生体育考试复核和仲裁制度袁 学生对学校给予的日常锻炼评价或区县统一体育考试成绩有异议的袁 可以提交书面申请袁 由仲裁小组依据有关规定进行仲裁袁 这一举措为综合素质评价如何更成熟尧更公平提供了一种思路遥渊庾闻冤难道这是我们的基本教育评论PDF created with pdfFactory Pro trial version
