根据课文内容填空

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1、根据课文内容填空根据课文内容填空 1、所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么（ ） ，作家为什么（ ） 。然后，我会在脑子里继续把这个故事（ ） ，回过头来品味（ ） ，并问自己（ ） 。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（ ） 。做完这些， 我会把书中学到的东西（ ） 。最后，我会想象作者（ ） ，他会有（ ）这真像与另一个人（ ） 。 2、 “是啊，莺儿，你要好好（ ）！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花， （ ）是春暖才开花， 她却不一样， （ ） ， （ ） ，花开得（ ） ， （ ） 。她是（ ） 、 （ ） 、 （ ）的。几千年来，我们

2、中华民族出了许多有（ ）的人物，他们不管历经多少（ ） ，不管受到怎样的（ ） ，从来都是（ ） ，不肯（ ） 。他们就像这梅花一样。一个中 国人，无论在怎样的（ ）里，总要有梅花的（ ）才好！” 3、 “鲸跟牛羊一样”用了（ ）的说明方法，这也说明它（ ） 。 “鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼 吸的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成（ ） ，就像（ ）一样”用了（ ）的说明方法。4、第 11 课中向我们介绍了（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ）五种新型玻璃。 5、A、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 。当我一次次地面临（ ）的时候，就会想起父亲曾

3、（ ）我的话：“（ ）只是个（ ）的问题， （ ）起来却 很难。一个人要是从小受到像把钓到的（ ）放回湖中这样（ ）的话，就会获得（ ） 。这句话中的“鱼”用上引号是因为（ ） ，它可能是（ ） ，也可能是（ ） ，还可 能是（ ） 。 B、通过广场的路（ ） ， （ ）也是这样。假如（ ） ，就（ ） 。 C、人要做（ ） ，不要做只讲（ ） ，而对别人（ ）的人。 D、 （ ） ，往往创造出（ ） 。我发现，这些句子虽然散落在不同的课文中，但都告诉我们（ ）的道理，如果要给这个单元起个名字的话，我会起（ ） 。 6、 字谜七则 有趣的谐音分别从（ ） 、 （ ）两方面说明了汉字的有趣和神秘

4、。 仓颉造字 让我们了解到没有文字时，古人曾使用（ ） 、 （ ）等方式交流思想感情，传说是仓颉从模拟（ ）中创造了汉字。 “册” “典” “删”的来历让我们知道了文字最初是刻在（ ）等平整的东西上， 中间很长的一段时间是刻在（ ）等物体上，最后才写到（ ）上。 7、这（ ）的宣告，这（ ）的声音，使全场三十万人一齐（ ）起来。这（ ）的宣告，这（ ）声音，经过无线电的广播，传到（ ） ，传到（ ） ，使全中国人民的心一齐（ ） 。 8、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街” ，也有 象征着（ ）的山乡村野。漫步园内，有如（ ）在天南海北， （ ）着中外风景

5、名胜；（ ）其间，仿佛（ ）在幻想的境界里。圆明园不但（ ） ，还收藏着最珍贵的（ ） 。上自先秦时代 的（ ） ，下至唐、宋、元、明、清时代的（ ）和各种（ ） 。所以，它又是当时世界上最大的 （ ） 、 （ ） 。作者写圆明园昔日的辉煌，目的是为了（ ） 。 9、 “他挖了 8 小时， （ ）小时， （ ）小时， （ ）小时，没人再来（ ）他。他满脸（ ） ，双眼 布满（ ） ，衣服（ ） ，到处都是（ ） 。 ”这句从（ ）方面描写了父亲，这句话不直 接写 36 小时而是从 8 小时写起，是因为这样写能突出时间的（ ） ，过程的（ ） ，更能体 现父亲（ ）的信念和（ ）的意志。 10、

6、它们像两股风不断地向我吹来。我（ ）地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底 里知道， （ ）也好， （ ）也好，这两个（ ）有一个共同的出发点（ ） 。在 （ ）下，我努力地向前驶去。 11、 狼牙山五壮士一课的叙述顺序是：接受任务、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。五位壮士（ ）在狼牙山顶峰， （ ）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的 敌人，脸上露出（ ） 。班长（ ）激动地说：“同志们， （ ）！”说罢，他把那支从 敌人手里夺来的枪（ ）了，然后走到（ ）边上，像每次发起（ ）一样，第一个（ ）跳下深 谷。战士们也（ ） ， （ ）从（ ）往下跳

7、动。狼牙山上响起了他们（ ）的口号声：“（ ）！” “（ ）！”这是（ ）的中国人民（ ）的声音！这声音（ ） ， （ ） 。表现了五壮士（ ）的英雄精神。 一、第一组课文的主题是（ ） 。 窃读记的作者是台湾著名女作家（ ） ，代表作是 。课文的中心句是:我很（ ） ，也很（ ）这种窃读的滋味。在“我爱阅读”的综合性学习活动 中，我们开展了（ ）和（ ）两项学习活动。 小苗与大树的对话文体是（ ） ， “大树”是指（ ）老爷爷。 走遍天下书为侣的作者是（ ）国作家（ ） 。课文中作者把一本书 比作（ ） 、 （ ）和（ ） 。 我的“长生果” 作者是（ ） ，作者以亲身经历告诉我 们：作文，

8、首先构思要（ ） ，其次，作文要写（ ） 。 二、第二组课文的主题是（ ） 。 泊船瓜洲作者是（ ）的（ ） 。诗中传颂千古的名句 是（ ） ， （ ） 。 秋思的作者是（ ）朝的（ ） 。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（ ） ， （ ） ，诗人抒情方法是（ ） 。 长相思是一首（ ） ， （ ）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（ ） 。 梅花魂的作者是（ ） 。课文 写了外祖父眷念祖国的五件事：1、教“我”读唐诗宋词。2、 （ ）3、无法回国而哭泣 4、 （ ）5、临别赠“我”手绢。 桂花雨的作者是（ ） 。 小桥流水人家作者是（ ） ，课题出自元代 著名剧作家（ ）的散曲 。 “推敲

9、”这个典故的主人公是（ ）和（ ） ，相关诗句 是（ ） ， （ ） 。 三、第三组课文的主题是（ ） 。我们了解的四种说明方法是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。鲸类中体型最大的是（ ） ，目前仅存不到（ ）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、 （ ） 、( )、鲸的生长。鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（ ）呼吸，鲸是（ ）生，幼鲸靠 吃母鲸的奶长大。 松鼠的作者是（ ）国著名的博物学家、作家（ ） ，他用 40 年的时间写出了 36 册的巨著自然史 。 新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 “吃音”玻璃。 “时时勤拂拭， （ ） 。 ”

10、森林报不是（ ） ，而是（ ） 。它 是苏联著名科普作家（ ）的代表作。 四、第四组课文的主题是（ ） 。 钓鱼的启示给“我”的启示是：道德只是个简单的（ ）与 （ ）的问题， （ ）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（ ）的教 育的话，就会获得道德实践的（ ）和（ ） 。课文中“我”心情变化的过程是：得意（ ） （ ）无奈（依依不舍） 。与“通往广场的路不止一条”这句话类似的名言是（ ） 。 落花生的作者是台湾著名作家（ ） ，笔名（ ） 。课文的主要内容用小标题可以概括为 种花生、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。其中（ ）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要

11、做（ ）的人，不要做（ ）的人。 珍珠鸟的作者是著名作家（ ）,课文的中心句是（ ） 。成语故事“水滴石穿”的主人公是（ ） ，现在比喻学习或者做事只要有（ ） ，( ),就能战 胜困难，取得成功。 五、第五单元是综合性学习，主题是（ ） ，它分两个板块，一是（ ） ，二是( )。 活动计划一般包括活动（ ） 、活动（ ） 、 （ ） 、 （ ）等。 “一个字，两张口，下面还有 一条狗”打一字：（ ） ，猜谜语的方法是（ ） 。 ” “画时圆，写时方；冬时短，夏时长”打一字：( ), 猜谜语的方法是（ ） 。谐音是音( )或相近的字。外甥打灯笼照旧（舅） ，括号内是（ ）意， 括号外是引申义。 “仓颉造字”只是一个（ ） ，古代（ ）创造了汉字。文字产生以前，古人曾 经采用（ ）和（ ）表达和交流。东汉的（ ）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。 在此之前，人们在（ ）片和（ ）片上写字。 “册”就像竹简的形状，因此它是（ ）字，此外还 有几种造字方法，如（ ） 、 （ ） 、形声。汉字的演变过程是甲骨文（