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1、 师范生面试师范生面试 2013-2-8 22:37阅读(21)转载自骆妮赞(53)赞(53)赞(53)赞(53)转载分享评论复制地址举报更多上一篇 |下一篇：事业单位招考常识.师范生面试试题1 1. . 你的特长？你的特长？ 2.2. 你不喜欢什么样的学生？你不喜欢什么样的学生？ 3.3. 教师这个职业有发展前途吗？教师这个职业有发展前途吗？ 4.4. 如果学生当面指责你，你会如何处理？如果学生当面指责你，你会如何处理？ 5.5. 你对学校有什么要求？你对学校有什么要求？ 6.6. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？你觉得怎么样做才算是优秀的教师？ 7.7. 什么情况你会辞职？什么情况你会辞职
2、？ 8.8. 你觉得老师的收入多少比较合适？你觉得老师的收入多少比较合适？ 9.9. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？ 教师招聘面试题目：教师招聘面试题目： （一）教学（一）教学 1 1、新课程标准的价值取向是什么？、新课程标准的价值取向是什么？ 2 2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 3 3、你最赞赏的教学方法是什么？、你最赞赏的教学方法是什么？ 4 4、为什么学生会偏科？、为什么学生会偏科？ 5 5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了
3、这些，你认为教学的最重要特质是什么？你认为教学的最重要特质是什么？ 6 6、你赞同、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？这种提法吗？为什么？ 7 7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 8 8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 9 9、你同意、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？这句话吗？ 1010、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？、你怎样认识集体
4、备课制，它有优势吗？ 1111、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？同意，请谈谈你的看法？ 1212、一堂好课的标准是什么？、一堂好课的标准是什么？ 1313、现在常常提的、现在常常提的“以学生为本以学生为本”或或“以学生为主体以学生为主体”，你怎样理解？，你怎样理解？1414、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？ （二）班主任（二）班主任 1 1、如何组织与培养班集体？、如何组织与培养班集体？ 2 2、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？、
5、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？ 3 3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？ 4 4、请你描述青春期男女学生的心理特点？、请你描述青春期男女学生的心理特点？ 5 5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 6 6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？、请讲述一件最能让你感动的师生情景？ 7 7、如何发现、如何发现“差生差生”身上的闪光点？身上的闪光点？ 8 8、学生心目中的好班主任形象有那些？、学生心目中的好班主任形象有那些？ 9 9、何谓、何谓“班级文化班级文化”，怎样营
6、造？，怎样营造？ 1010、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？型教师更有利于学生教育？ 1111、“在集体中进行教育在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻是谁的教育思想，怎样贯彻 1212、“学生自己管理自己学生自己管理自己”的观点你赞同吗？的观点你赞同吗？ 1313、什么是、什么是“班级文化班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？设？ 1414、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？、许多学校为什么强调学生穿校服，除
7、了整齐外，还有别的意义吗？1515、你最欣赏的班主任是那一种类型？、你最欣赏的班主任是那一种类型？情景题：情景题：1 1、 苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？2 2、 教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生生 自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。 如果你是那位教如果你是
8、那位教师，你会怎样处理这一师，你会怎样处理这一“突发事件突发事件”？ 3 3、 您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？ 4 4、 同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：一位老师的评语是：“胸无大志，胸无大志，真没出息！真没出息！” 一位老师的评语是：一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！愿你把欢笑带给全世界！” 请请你对两位老师的评语分别做出评价。你对两位老师的评语
9、分别做出评价。 5 5、 在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了我们这节课讲完了”和和“我们这节课学完了我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？这两种说法有什么不同？ 如果你是那位执教老如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？ 6 6
10、、 “要给学生一杯水，教师应有一桶水。要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句句话。请你谈谈你对这句“至理名言至理名言”的认识。如果有必要，请你按的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。 7 7、 曾子曾说：曾子曾说：“吾日三省吾身。吾日三省吾身。”我校一位老师每天睡觉前都要问我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：自己这样三个问题： 今天我想了吗？今天我想了吗？ 今天我读了吗？今天我读了吗？ 今天我写了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。请你对这
11、位老师的这种做法加以评价。 8 8、 一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇就在班上读了这篇“范文范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。老师这种做法的不满。 如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这如果你是
12、那位老师，应该如何去分析和处理这件事？件事？ 9 9、 你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？为什么？ 1010、 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？足分别是什么？ 怎么写听课记录怎么写听课记录 一、听课记录的基本内容一、听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学实录，二是教学评点。而在听课 记录本上的体现，左边是实录，右边是评点。（一）（一） 教学实录教学实录教学实录包括听课时间、学科
13、、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括 教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节 的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三 种形式：（1）简录简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师 的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中 的失误等。（3）实录实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双 边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点（二）教学评点教学评点是
14、指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建 议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计； 教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与 教者互相交流，取长补短。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好教学评点往往比实录更重要。二、好的听课记录应关注的几个问题二、好的听课记录应关注的几个问题一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的， 因此，应该有选择地做
15、好记录。（一）要关注教学环节设计（一）要关注教学环节设计关注情境创设、新课的导入、新知的探究、新知的巩固、应用与拓展等教学环 节设计。看是否能够做到随机应变，灵活调整，调控教学，达到激活教学的目的； 各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考， 教师为什么这样安排教学教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使教 学结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样 安排得是否有条不紊，一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候学生自主探 究，什么时候学生合作交流，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时 候质疑讨论，什么时候归纳小结，
16、是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分 钟时间的效能。（二）要关注重点突出、难点突破（二）要关注重点突出、难点突破 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现 纵横联系；是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段；如何运用比较、分析、 综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点，理解掌握新知；解决问题要关注如何 将书本知识转化为学生的精神财富。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。 这要求我们青年教师必须认真细心揣摩。（三）要关注教学方法与学习方法（三）要关注教学方法与学习方法听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展；怎样从教 师的“教”为中心，向以学生的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能 力之间的关系；如何创设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，
