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1、浅析网络教学与资源结构浅析网络教学与资源结构天空教室（）网络教学平台如何成为教学知识的管理者？什么是课程资源？什么是课程资源的结构？SCORM、CELTS 等标准对于研究课程资源结构有无用处？天空教室网络天空教室网络教学平台教学平台用了一年时间来研究上述问题。1、课程资源结构、课程资源结构课程的定义：Curriculum+Class 或 Course+Class。课程资源由两部分构成：静态稳定的资源，属于 Curriculum（Course） ，如教材，讨论题，Coursware动态教学的资源，属于 Class，如板书，课堂讨论。2、课程静态资源的结构、课程静态资源的结构以知识分类、资源类型分
2、为进行组织最为合适，比如图书资源、网络资源，或第一章的习题，第二章的课件等。传统意义上的课程建设工作主要以课程静态资源建设为主，所以即便本学期这门课程不开课，没有学生，照样可以建设精品课程，可以突击建设。等真正开课的学期，课程建设结束，验收通过，教师可以不用于教学，自然也无法实现更新。3、课程的动态资源结构、课程的动态资源结构以时间为轴心，有明显的时间节奏，一般而言，多以周为单位组织资源，同时配以动态的工作分类比如：第一周的作业、第一节课的板书（教案） 、第一堂课的讨论。动态资源创建和使用都很方便，但是存在两个特点：分类不够系统，没有知识体系，不适合评奖；需要学生共同参与，单纯依靠教师无法创建
3、，建设周期长。4、中国高校课程教学的组织形式很复杂、中国高校课程教学的组织形式很复杂中国高校课程教学的组织形式很复杂，简单说来，一门课程常有以下几种教学组织形式：1 个 Teacher 同时教授 1 个 Course 的 1 个 Class1 个 Teacher 同时教授 1 个 Course 的 n 个 Classn 个 Teacher 同时教授 1 个 Course 的 n 个 Classn 个 Teacher 同时教授 1 个 Course 的 1 个 Class注：Class 和 Band 的区别必须找到一种结构，能够同时支持上述教学组织形式，这样才能确保动态资源的内在一致性，简化数据
4、库的设计与程序的编制。而不是为每一种教学形式编制一套程序，设计一套资源存储的格式。5、天空教室的解决方式、天空教室的解决方式设计三个独立主体，互不关联，各自拥有自己独立的数据体系：Course、Class、Teacher。各种不同的教学形式就是这三者的不同组合，理清课程资源结构的重要意义，防止出现信息堆积，导致平台变得不可使用，避免重蹈多媒体时代操作系统升级引发的重复工作。6、完整的课程资源结构、完整的课程资源结构完整的课程资源结构需要包括三类：静态资源（Courseware） 、动态资源（Classes） 、动态资源历史档案（Classes Archive）动态资源在一个教学周期结束之后，其实就变成了静态资源的一部分，应该以教学档案的形式保存下来。动态资源的历史档案是一门课程知识管理的核心，记录了一门课程发展的全过程，让人不仅可以学习教学名师的现在，更可以窥见其成长的过程。
