《生物对环境的适应和影响教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物对环境的适应和影响教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响教材分析：教材分析： 生物与环境的关系式人类社会当前关注的热点，本节在认同了生态因素能够影响生物的基 础上，通过实例说明生物适应和影响环境，使学生形成生物与环境是统一整体的意识，为 进一步学习“生态系统”打下基础。 学情分析：学情分析： 对于六年级学生来讲，分析问题和概括总结能力相对较弱，教学中应多从生活中寻找素材， 激发学生好奇心。 教学目标：教学目标： 描述生物对环境的适应和影响。 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应。 形成生物与环境相统一的认识，增强环保意识。 教学重点：教学重点： 生物对环境的适应；生物对环境的影响。 教学难点：教学难点
2、： 生物对环境适应的相对性和普遍性。 教学资源：教学资源： 多媒体教学设备、彩色卡片、学生军训照片 教法：教法： 启发引导、理论结合实际 学法：学法： 自主学习、小组合作 教学环节：教学环节： 导入导入：小游戏 老师在黄色背景大纸上贴几张不同颜色的小纸片，大家观察共有几张小纸 片？学生充满兴趣：4 个，5 个，6 个老师将卡片纸拿近给学生看，仔细观察发现被忽 视的两只都与背景颜色相同，不容易被发现。 过渡过渡：假如黄色背景大卡片纸是一大片草丛，各种小卡片是各种颜色的昆虫我们是专门吃 昆虫的小鸟，那种昆虫最容易存活下来？ 学生：与背景颜色相同的。 老师：大家有没有想到自然界中的例子呢？ 学生：蚂
3、蚱，绿色的，和草颜色一样，不容易被发现。 老师：蚂蚱只有绿色的嘛？ 学生：还有褐色的。 老师：褐色蚂蚱和绿色一样都是生活在草丛中吗？ 展示课件中绿草地与褐色土地中蚂蚱/蝗虫体色不同，引导：不同环境中适应生存的蚂蚱体 色不同，这样能够更好地预防天敌。 探究新知探究新知： 【小组合作】小组讨论课本资料分析中 6 幅图片和文字资料，找出生物的形态结构或生活 方式的特点与它们的生活环境有什么关系？各组代表依次总结出： 骆驼适应干旱环境； 莲藕适应水生环境； 海报在脂肪厚，适应寒冷环境； 旗形树冠适应山上单侧风； 变色龙适应环境颜色的变化，利于逃避和捕食； 葵花为获得更多阳光，更好地适应环境。 【同桌交
4、流】讨论生活中还有哪些生物适应环境的例子？ 学生纷纷举例。 教师引导：生活中生物对环境的适应是普遍存在的普遍性。 但这种适应不是绝对的适应的相对性（难点） 突破一：展示恐龙灭绝图片（环境改变，原本适应环境的恐龙不再适应新环境特定性）突破二：生活实例大家由小学升入中学，环境发生改变，有的学生不能快速适应，这 也是适应的相对性表现。引导：同学们要尽快适应新环境，重新建立起适应性。 突破三：达尔文关于“适应的相对性”的阐述。 生物对环境的影响生物在适应了环境的同时，对环境有什么影响呢？ 职务影响空气湿度实验： 请课前研究的同学讲述，给自己家花盆中的植物套上透明塑料袋 2-3 小时后，袋子上有什 么现象。 学生：有水珠产生。 老师：水是从哪里来的？ 学生：植物产生。 老师：植物可以增加大气湿度影响环境。 动物影响环境： 学生举例动物的影响，如： 蚯蚓松土，展示图片、实验视频。 其他生物影响环境： 课件展示地衣、细菌、蘑菇等。 讨论生物对环境影响的利与弊： 学生举例生物对环境影响的利与弊。 人对环境的影响： 从利与弊双面辩证的分析 小结：小结： 生物与环境相互作用形成统一整体人与自然和谐发展，要爱护我们共同的家园。 作业设计：作业设计： 课堂作业：同步学习 【自学反馈】 课后作业：同步学习 【达标检测】 板书设计：板书设计： 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响影响适应生物环境
