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1、1教学设计：Book2 Unit 4 Wildlife protection （附：设计教学之理论来源与创始人思想）教学设计教学设计1文/ 杜润琴 一、 教学课型：教学课型：人教版高一必修 Module 2 Unit 4 Wildlife Protection 读听课。 二、二、 教材分析：教材分析：本课时是人教版高一必修 Module 2 Unit 4 Wildlife Protection 的第五课时，即 Period 5 Animal Extinction, 它是一节读听技能训练课。阅读为“写实” ，听力为“写虚” ，目的是打通学生的多种感官渠道，使学生深刻体会恐龙和渡渡鸟退出历史舞台的
2、悲哀与 震撼并意识到野生动物保护的重要性和紧迫性。 三、三、 学情分析：学情分析：首先，因恐龙的灭绝是学生很感兴趣的内容并且通过平时中央电视台等媒体渠道已经 建立了一定的“信息包” ，所以，阅读部分的表层理解相对来说没问题，但对细节理解把握 不准确，所以，适当增加了有梯度的问答题。其次，因考虑到学生对恐龙灭绝的原因很感 兴趣，所以，针对课本上的讨论问题，提前布置了一个网上搜索任务让学生按学习小组 搜索恐龙灭绝的原因，在课堂上讨论并作简要的汇报。再者，因学生对渡渡鸟了解甚少， 所以，需要提前了解相关背景知识，教师发放相关渡渡鸟灭绝的资料让学生阅读。最后， 由于学生基础知识水平属于地区中等稍偏下水
3、平，所以，采用了提前让学生自主解决听读 中的词汇障碍问题。 四、四、 教学目标教学目标 1.知识目标： （1）使学生初步掌握有关野生动物保护的词汇与短语。 （2）使学生了解恐龙和渡渡鸟灭绝的相关知识。 2.能力目标： （1）通过任务型教学培养学生合作与自主探究的学习能力。 （2）训练学生在读及听时获得大意、理解细节、获取有效信息的能力。 3.情感目标： （1）使学生在合作中成长，在参与讨论中变得更加自信。 （2）使学生对动物灭绝的原因更加感兴趣从而学会主动利用各种资源辅助学习。 （3）使学生认识到野生动物保护的重要性和紧迫性及人类的虚伪、贪婪和残忍的 一面，并树立与自然和谐相处的意识。 五、五
4、、教学重点和难点教学重点和难点 1. 有关野生动物保护的词汇与短语。 2. 训练学生在读及听时获得大意、理解细节、获取有效信息的能力。 3. 野生动物保护的重要性和紧迫性。 六、六、教学方法：教学方法： 1. 情境教学法 2. 学案导学教学法1 本论文已发表于英语周报高中教师版第 46 期（总第 685 期）第七版。23. 任务型教学法 4. 启发式教学法 七、七、教学辅助资源：教学辅助资源： 1. 学案 2. 多媒体课件 3. 多媒体视频 4. 网络搜索图片和资料 八、八、设计理念：设计理念：根据新课标理念创设情景、寓教于乐、 诱导思维、 总结迁移、 以层层铺垫的任务 展开知识、技能、情感、
5、态度与价值观的学习 ，为学生的后续学习能力的提升提供支持。 九、九、教学过程：教学过程： Step 1 Lead-in（2 minutes） 1. Up to now, what have we learned about wildlife protection? (, some wild animals are in danger of dying out/endangered,.Its because) 2. If the animals continue being hunted and killed by us human beings, what will happen to the
6、m in the future? (They will die out/ disappear/become extinct.) 3. What animals have become extinct? (dinosaurs, dodo,.) 4. According to the title and pictures on page 30, can you predict what we will learn ? Animal Extinction设计说明利用已学知识激活相关背景知识，引出新课内容。通过图片等非 语言信息预测文章大意，为进一步阅读做了很好的铺垫。 Step 2 Pre-read
7、ing（4 minutes）A piece of news -December 16th, 2010 -Dinosaur Remains Fossil National Natural Protection Zone, Etuoke County (Wu lan Town), Ordos, Inner Mongolia.(内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂托克旗-乌兰镇) -dug out about 100 pieces of fossils of dinosaur footprints during the period of Cretaceous in order to protect them
8、from being destroyed by flood. 1. Who is Ertuokenese（鄂托克旗人）? How much do you know about dinosaurs? 2. Did dinosaurs live before human beings came into being? 3. Do scientists research on dinosaurs by inspecting fossils? 设计说明通过有关话题新闻（学生家乡的恐龙遗迹化石国家自然保护区挖 掘出恐龙足迹化石）激发学习兴趣与好奇心。同时，在原来词汇预习的基础上， 通过问题再次复现新词汇
9、，这不仅符合学生的认知规律，而且有益于新词汇的 巩固，帮助学生树立后续学习的自信心。3Step 3 Extensive reading（6 minutes） 1. How did the scientists know the dinosaurs could climb the trees? 2. Did people know the reason why dinosaurs disappeared from the earth? 3. According to a Un report, how many species of wildlife do we lose every year o
10、n average? 设计说明限时阅读。通过上下文猜词的认知策略再次巩固词汇的基础上， 在教师精心设计的问题的引导下，提高理解细节的阅读能力。具体做法是，要 让学生先自已解决问题，然后和同伴讨论，最后教师释疑。对于有理解偏差的 学生，教师要善于用问题启发引导，使学生不断调整自己的思维方式，形成有 效的学习方法，进而保持其以后参与的积极性。 Step 4 Discussion（8 minutes）Discuss and report the reasons why dinosaurs became extinct? Patterns：It was becausethatdisappeared.
11、The reason why.died out was that.设计说明本小组讨论问题是对课本内容的延伸。教师提前三天让学生通过 计算机网络资源获得更广泛的有关话题的英语信息，扩展所学知识，以培养学 生的整理、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习，自我规划的能力及和同 伴合作、分享、交流与探究的能力。同时，给出了重要的参考句式，链接高考 要点。 Step 5 Listening 1. Listen to the story of the dodo and choose the sentence which gives the main idea of the story. This stor
12、y is about _.（3 minutes） A. how foolish the dodo is. B. how the dodo became extinct C. how the dodo and Man became friends. D. how the other birds and animals tried to save the dodo. 2. Listen and choose the correct answer. （5 minutes） (1) The dodo is_. A. fierce B. unkind C. friendly D. foolish (2)
13、 He wants to believe that Man is telling the truth because_. A. Man is friendly B. he thinks Man is friendly C. he thinks the bears and monkeys lie D. Man is his best friend (3) He didnt realize who had killed many of his friends until _. A. Man told him the truth B. the other birds told him C. he s
14、aw how his friend was being killed by Man D. the monkeys told him43. Can you guess what was the last word the dodo said to Man? (Greedy, selfish, unfriendly, dishonest, merciless, cruel,.) 设计说明本部分的导入问题是为了引出听力话题并为理解听力内容的大意 做铺垫。而听力问题意在培养学生结合已有知识和所听材料获取大意，从而推 测细节的能力。同时，教师提前发放了有关渡渡鸟与毛里求斯及渡渡鸟与大颅 树“一荣俱荣，一
15、损俱损” 的故事，旨在让学生在听力过程中更深刻的认识 到人类的贪婪、虚伪与残忍的一面。Step 6 Language points-链链接高考接高考（5 minutes）1. How do you think the human race _? A came up B came up with C came into being D was come into being 2. Others think the earth got_ hot for the dinosaurs to live on any more. A. enough B too C. very D. so 3. Too many species_ in the past 20 years. A. disappeared B have disappeared C. were disappeared D. have been disappeared 设计说明让学生在回读所学内容的基础上，自主学习探究，加深理解，必 要时求助同伴，知道在遇到困难时，如何获得帮助，不要把老师当作唯一的依 赖对象。最后，老师会精讲点拨，提高课堂效率。 Step 7 视频：走进科学视频：走进科学探索恐龙灭亡之谜探索恐龙灭亡之谜 6 6 之自我毁灭的霸主（之自我毁灭的霸主（6 6 分钟）分钟） If human beings
