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1、探讨小学语文教学改革的几点思考摘要：随着时代的进步，社会对人才的要求也随之水涨船高，因此相应的对教 育质量的要求也自然的明显拔高了不少。为了顺应时代的发展，革除以往陈旧 的教学模式摒弃落后的教条也是势在必行了。鉴于此，笔者以小学语文教学的 视野，结合现目前最为流行的苏版小学语文教材分析基础，对小学语文教学改 革做了以下的探讨。 关键字：小学语文 苏版教材 教学改革 引言：与时俱进是时代的必然要求，为了顺应社会的发展形式，培育综合素质 更高适应能力更强的新时代知识分子，由此便展开了如火如荼的教育改革事业。 与此同时，社会各界人士也逐渐开始注意到，小学教育中存在的问题，并做了 许多积极的思考，笔者
2、在此也响应时代的号召，对小学语文教学改革问题做了 一定的探究。 一：教学理念的改变 在新一轮的小学语文教学改革中，改变教学理念依旧是改革的重点和难点。它 是重点的原因不言而喻即教学理念决定教学模式，而教学模式又作用于教学设 计，以此类推教育理念最终依然是与教学质量相联系的，因此在新一轮的教学 改革中，把教学理念的改革当做工作的中自然也在情理之中。那么教学理念改 革的难有难在那里呢？教学理念改革的难，笔者认为主要有三点：其一，传统 教学思维定式的束缚致使许多老教师无法突破陈旧教学理念的桎梏；其二，家 长的对“师本位”教学理念的认可，迫使新一代教师难有破冰式举措，而导致 教学理念改革破产。其三，教
3、学理念改革本身所持有的持续性消耗着改革者的 耐心，从而半途而废。 虽然教学理念改革有上述的各种阻力，但是笔者认为教学理念改革显然以及迫 在眉睫了。因为就近年来的教学成而言，在传统教学理念统治下的教育取得成 绩并不符合预期。具体表现就是，我国虽然在教学普及率以及升学率上的确有 着较为好看的成绩，但是纵观世界的科技发明我国所占的比例的确有些惨不忍 睹。由此可见，在传统教学理念支配下的教学不可否认的存在许多弊端，为了 全面提高我国的教学水平，从而符合我国发展的所制定的人才战略，教学理念 刻不容缓。 二：以培养学习习惯为重心 俗话说授之以鱼，不如授之以鱼。诚然，在语文教学中也是如此，要求学生背 诵课文
4、不如使学生理解课文活用课文的知识；要求学生仿造范文写一篇结构漂 亮的“复印文”，还不如就让学生“一己之手，书己之心”。推而广之，在日 常教学中培养学生良好的学习习惯，无形之中也会给学生提供很大的帮助。因 此在新课改要求教学中填鸭式的教学模式，首先应该从学生学习习惯的培养入 手，进而再逐渐培养学生自主学习的意识。这一点要求的确是切合现目前我国 教学实际情况的。而且许多学校已经开始注意到这个问题，然后也进行了相应 的改变。但是最然笔者欣慰的则是，现目前许多教材出版社也逐渐开始有意识 的注重学生学习习惯的养成。譬如苏教版小学语文教材就完美的做到了这一点， 因为此教材在每册书籍上的第一章都是“培养良好
5、的学习习惯”，如小学一年 级语文课本上就印刷了“保持正确的读写姿势”、爱惜学习用品”等内容。笔 者认为良好学习习惯的养成对学生而言是终身受益，因为好的学习习惯会伴随 学生终生的学习生活，因此在长久的学习中好的学习习惯所长生的良性影响就会日积月累然后使学生收到莫大的效益。因此在教学改革中，教师在教学中也 应该注重培养学生良好的学习习惯，从而使学生在今后的学习中才能乘风破。 三：由基础掌握到语文素养的培养 我国小学语文教学长年来都受到“师本位”思想的约束，以至于在教学中将原 本应该是灵动、有趣的课堂，变得死气沉沉毫无生气。当然这样的教学模式还 是有其益处的，就是在相对安静抑或交流较少的课堂环境下，
6、更利于教师对知 识的讲解，也更利于学生对其的记忆。但是从辩证的角度上讲，这样的教学模 式却不利于学生更加闹靠的掌握知识并运用知识，这就是我国学生需要大量的 练习才可以掌握好基础知识的原因之一，这样从本质上其实是加重了学生的学 习负担，反而不利于学生学习，更不利于学生养成语文素养。所谓的语文素养， 指的是在欣赏语言美感的前提下，进一步对语言进行创作的的素养。因此在新 的语文课程标准中就提出了“全面提高语文素养”的要求。这就要求教师 在语文教学中扭转以往的将语文“工具化”的思想，应该树立将语文教学“工 具性”与“人文性”相结合的教学理念，在帮助学生掌握基础知识并到达语文 “工具性”教学需求的同时，
7、又必须树立以人为本的教学观念，关注学生的情 感培育、文学品味、审美情趣等相关问题，全面提高学生的“语文素养”。 四：合理使用多媒体教学 多媒体辅助教学是基于计算机事业、互联网行业、软件行业飞速发展所产生的 一种新型教学模式。其主要具有实现教学资源配置最优化，改变了教学的时空 限制，促进了师生的交流等一系列特点，这些教学因素的改变同时也极大的提 高教学的效率。笔者认为媒体教学也应该合理的应用到小学语文教学中去。通 过研究学习，笔者总结出了以下几点多媒体教学在小学语文中的实际运用模式：（1）营造实际的教学情境，激发起学生的学习情趣 在教学中最忌讳的就是泛泛而谈，虽然小学语文教学不存在难以理解的理论
8、知 识，但是在教学时如果可以合理的营造一个实际的教学情境一定可以使学生拥 有积极的学习态度，从而也可以极大的提高教学效率。譬如在讲授木兰从军 （苏教版小学二年级语文下册）一课时，为了使学生更好的理解文章的情节， 教师就可以利用多媒体教学资源尽可能的营造出一种贴近于文章情节的教学情 境，这样就可以使学生更加直观的理解课文内容。 （2）提高学生查找资料的效率 在传统的小学语文教学中，教师往往采取灌输式的教学模式，但是这种模式的 弊端在于，首先没有调动起学生的自主能动性，其次再教学中为了保证教学任 务的完成往往不能照顾到基础较差的学生，最后在课后的答疑方面也是鞭长莫 及。所以学生在课后完成习题时，就必须要借助一定的资料才可以很好的完成 练习，但是在知识点繁杂的课本中查找需要的资料是十分不易的，多媒体技术 的应用便很好的解决了这一问题，并且提高了学生的学习效率。一言以蔽之，小学语文教学作为学生今后学习的基础工具，教师有必要立足于 实际教学情况，积极改革教学模式，以此为学生打下良好的语言基础。 参考文献：【1】徐秀珍；浅谈小学语文改革j；科学导报；2015【2】温润才；探讨小学语文改革特点j;吉林画报（教育百家 B)；2014
