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1、湖南人文科技学院（论文）1湖南人文科技学院高等教育自学考试湖南人文科技学院高等教育自学考试本科学生毕业设计题目名称：小学课堂纪律管理常见问题及其对策学生姓名：王丽君 考籍号 助 学 点：湖南民族职业学院 专 业：初等教育 指导教师：王艳兵 二零一三年六月三十日目目 录录湖南人文科技学院（论文）2摘摘 要要前前 言言11一、课堂纪律的重要性一、课堂纪律的重要性1 1（一）（一） 课堂纪律与教师的情绪课堂纪律与教师的情绪11（二）课堂纪律与教学进程（二）课堂纪律与教学进程22（三）课堂纪律与学生行为（三）课堂纪律与学生行为22（四）课堂纪律与学生的学习（四）课堂纪律与学生的学习22二、教学中常见的
2、课堂纪律问题及教师不当处理行为二、教学中常见的课堂纪律问题及教师不当处理行为33（一）学生注意力不集中问题（一）学生注意力不集中问题33（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违反纪律的事件（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违反纪律的事件33（三）学生故意发出怪声或做小动作影响上课（三）学生故意发出怪声或做小动作影响上课4 4（四）其他突发事件（四）其他突发事件44三、三、 解决课堂纪律问题的对策解决课堂纪律问题的对策55（一）（一） 教师的自我管理教师的自我管理551 1、衣着得体，举止优雅、衣着得体，举止优雅552 2、以丰富的知识不断充实自己、以丰富的知识不断充实自己553 3、提高自
3、身修养，坚决杜绝暴力和软暴力的使用、提高自身修养，坚决杜绝暴力和软暴力的使用5 5（二）（二） 集中学生注意力的策略集中学生注意力的策略551 1、让学生适当地、让学生适当地“放松放松” 552 2、适当的停顿或提问策略、适当的停顿或提问策略663 3、合理利用多媒体手段、合理利用多媒体手段664 4、增加教学的趣味性、增加教学的趣味性66（三）合理解决课堂争执及斗殴事件（三）合理解决课堂争执及斗殴事件77（四）（四） 妥善处理突发事件的策略妥善处理突发事件的策略771 1、学会巧妙利用突发事件、学会巧妙利用突发事件772 2、运用幽默机智化解矛盾、运用幽默机智化解矛盾77参考文献参考文献8
4、8致谢致谢 99湖南人文科技学院（论文）3小学课堂纪律管理常见问题及其对策小学课堂纪律管理常见问题及其对策摘要摘要 课堂管理在整个教学过程中是十分重要的，良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提，所以我们应该重视课堂纪律的管理，寻找一些行之有效的、符合自己的教学管理方法。本文通过对小学课堂教学的研究，发掘出小学课堂中存在的一些纪律问题，如：学生注意力不集中、发生课堂争执、做小动作以及外界因素的干扰等，并加以分析，提出了诸如教师的自我管理、如何集中学生的注意力以及如何妥善处理突发事件等相关的对策，从而使课堂教学能够顺利的进行。关键词关键词：小学；课堂纪律；问题；对策前前 言言湖南人文科技学院（论文
5、）4课堂管理概念的界定在很大程度上取决于人们对课堂和管理的不同认识，正是由于这些不尽相同甚至相反的认识，课堂管理便有了多种不同的含义。在刘电芝主编的儿童发展与教育心理学中提到：课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的重要因素。良好的课堂管理是课堂活动顺利进行的保证。1 20 世纪 70 年代中后期，行为主义理论的发展及其在教育实践中的应用对课堂管理产生重要影响。其中影响最大莫过于李坎特的果断纪律法。李坎特（Lee Canter）强调教师应该鲜明而坚定地主张自己在明
6、确和执行学生行为标准过程中的权利，这些权利包括建立适合学习的班级规则和程序的权利，坚持学生对自己要求的遵从和促进学生积极发展的权利以及在教育过程中得到学校管理者和家长帮助的权利20 世纪 80 年代以后，人们又在新的层面上审视课堂管理。美国学者布罗菲为我们认识课堂管理提供了一个新的角度，他认为：出色的课堂管理不仅意味着，教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作，并能在不良行为发生时采取有效地干预措施；而且意味着，课堂总是持续着有意义的学习活动，整个课堂管理制度（包括但不限于教师维持纪律的措施） ，都是为了使学生参加有意义的学习活动达到最高程度，而不只为了将不良行为降到最低程度。而在
7、课堂管理中，课堂纪律管理又是十分重要的一个方面。赫尔巴特说过，如果不坚强而温和地抓住管理的缓绳，任何功课的教学都是不可能的。这里的缓绳指的就是课堂纪律，良好的课堂纪律才可能保证教学质量。 一、一、 课堂纪律的重要性课堂纪律的重要性课堂纪律管理是教学工作的有机组成部分，组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响教师施教时每一个环节的衔接。同时，课堂纪律对教师及学生也有着很大的影响。（一）课堂纪律与教师的情绪（一）课堂纪律与教师的情绪教师每天要和许多个性迥异的学生接触，在授课和教育活动中可能出现与活动进程要求不符的偶发事件，甚至是讽刺挑衅。面对种种难堪的情境，如果教师的情感不成熟，不
8、稳定，缺乏情绪的控制能力，那么就会不知所措，自我失控，急躁，1刘电芝. 儿童发展与教育心理学M. 人民教育出版社 2006湖南人文科技学院（论文）5盛怒而不能自制，甚至不分青红皂白，用惩罚的手段来对付学生，铸成一些不可挽回的错误。1 可见教师的情绪与课堂纪律是紧密联系的，很多教师容易受到学生的影响，一旦遇到突发事件时便会产生不良情绪，如赌气发火、大动干戈、批评训斥等。情绪一旦受到影响，便会无心讲课，出现课讲不下去或者内容讲解错误等现象，越是这样情绪就越不好，形成恶性循环，严重影响课堂教学。而如果课堂纪律良好的话，教师的注意力就不会受到影响，课堂教学活动会按照事先预定好的方向发展，使课堂气氛变得
9、融洽，达到良好的教学效果。（二）课堂纪律与教学进程（二）课堂纪律与教学进程有些教师在遇到突发事件时，常常会停下课来进行处理，而有的问题又很复杂，一时处理不好，等处理完了再继续上课的话，就会浪费很多时间，预先设定的教学目标就无法达到，影响了课程的进度。而如果课堂纪律良好，师生之间的配合也很默契，学生的学习积极性高，这样他们对教学内容的消化也快，整个教学过程就会按照原定的计划进行，课程进度就不会受到多大的影响。 （三）课堂纪律与学生的行为习惯（三）课堂纪律与学生的行为习惯良好的课堂纪律管理并不代表着压抑难受、强制安静、填鸭式灌输，而是培养学生从内心自觉。强烈的求知欲望，会有效地促使他们守纪，聚精会
10、神细听老师讲解，积极主动参与每个教学环节，师生配合默契。长期的习惯，在这样良好的课堂环境和氛围影响下，即使个别学生想再扰乱课堂纪律，也会面红耳赤。2 相反，如果课堂纪律一直不好，就会导致学生出现一些不良的行为习惯。小学生的模仿能力是很强的，如果课堂上出现的个别行为问题得不到有效解决的话，慢慢的就会出现更多的问题，不但影响到课堂，甚至会对学生的将来产生影响。（四）课堂纪律与学生的学习（四）课堂纪律与学生的学习小学生的自我控制能力比较弱，容易受到外界的影响。如果课堂纪律出现问题的话，就会分散他们的注意力，使他们对教学内容的消化吸收受到影响，时间一久，他们的学习积极性也会减弱，从而影响到他们的学习。
11、而如果一直处在一种和谐的氛围之下，学生的注意力就比较集中，学习的兴趣也会很浓厚。由此可见，课堂纪律是十分重要的，它对教师、对学生都有很大的影响，所以我们应该重视课堂纪律的管理，让教学过程得以顺利进行。作为教师，管理好课堂也是一项基本的、更是十分重要的要求。1 高明书. 教师心理学M. 北京：人民教育出版社 2007 年 4 月 第 70 页2 王翠. 课堂纪律管理在教学中的重要性J. 大家谈论坛湖南人文科技学院（论文）6二、教学中常见的课堂纪律问题及教师不当处理行为二、教学中常见的课堂纪律问题及教师不当处理行为在现在的小学课堂中，还存在着一些影响教学顺利进行的问题，同样也存在着一些不恰当的管理
12、方法，阻碍了课程的教学，有的甚至会影响到学生的身心发展。（一）学生注意力不集中问题（一）学生注意力不集中问题涪陵师范学院教育系的廖全明老师对涪陵师范学院参加暑期函授学习的138 名小学教师进行了调查，主要是关于小学教师心目中的学生问题行为基本情况的，通过调查得出，小学生上课时注意力不集中是最主要的课堂表现，也是教师最关心的课堂问题。学生的课堂问题行为大致可以分为内向性问题行为和外向性问题行为，而注意力不集中则属于内向性问题行为。内向性问题行为是指不易被察觉、对课堂教学活动正常进行不构成威胁的退缩型行为，是不直接影响他人学习和课堂秩序，但是对教学效果和教学质量影响很大，甚至对自身人格发展仍具有较
13、大的危害。主要表现为：课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、害怕提问、抑郁、神经过敏、烦躁不安、乱涂乱画等。1 还有学生在课堂上常常出现不敏感、不专心、退缩、低沉、甚至烦躁不安、自行其是等问题行为，甚至有的学生由于神经发育迟缓或神经功能障碍而造成“多动症” ，2 也有的学生会出现一些小动作，比如玩笔，玩手指等，这些都是注意力不集中的表现。面对小学生出现的注意力不集中问题，有的老师会大声训斥，强制其安静、注意听课，学生因为害怕，只好装作认真听课，其实心里并没有听老师讲。还有的老师会采取体罚，例如罚站，罚蹲马步等，认为站着听课就可以集中注意力，其实不然，小学生发育还不完全，长时间的罚站会对其身体造成一定的损害。另外被罚的同学很可能会遭到其他同学的嘲笑，这也会对他们的心理产生不良的影响。 （二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违反纪律的事件（二）学生发生课堂争执，甚至斗殴等严重违反纪律的事件在上课过程中，有的小学生会因为一点小小的矛盾而争吵起来，甚至会大打出手，比如谁拿了谁的东西、越过了对方的“领地”等。他们有的会无视讲台上的老师而与对方争执起来，而有的同学则会报告老师，如在上课的时候我们时常会听到这样的话：“老师，某同学拿了我的东西” 、 “老师，某同学打我” 、
