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1、1中小学生与信息时代谈 课 程 资 源-互 联 网 的 利 用贵州省兴义市第九中学 周相龙二十一世纪，人类已走进了信息时代。这是人类社会发展的一个突破性飞跃，互联网作为当今信息发展的主要载体，已经深入到了社会生活的各个角落，它促进了生产力的发展，因而受到了人们的欢迎。然而，任何事物都有它的两面性。互联网并不是十分纯洁，在引领社会向前发展的同时，它又有许许多多负面的影响，被人们称为“电子海洛因” ，这主要是相对于广大青少年来说的，因为网上的游戏、聊天、色情等信息给广大的中小学生带来了身体和心理上的毒害。学生长时间上网会导致视力下降，免疫功能降低，从而引发多种疾病，如心血管疾病、胃肠神经官能病、紧
2、张性头疼、焦虑、忧郁等。严重的可以导致死亡，有的学生还因进网吧，而负债累累，进而抢人、偷人乃至杀人，有的学生已经生活在网络上的虚拟世界中，在这个世界里结婚、生孩子，拿现实中的人民币到这个极乐世界里购买家具，而家里的亲人倒成了陌生人，这和练的人有什么区别？还谈什么学习，谈什么做人呢？连最起码的世界观、生活观、价值观都已经丧失了。这样的学生是让网络给罩住了。学生患上这种网病有主观和客观方面的原因。主观原因是学生的自我控制能力差，而好奇心又强，又不能分辨是非，从而误入歧途，掉进陷井。客观原因是多方面的，主要有社会、学校、家庭带来的巨大影响和压力。首先，网络是对全社会开放的，网吧的存在给学生创造了良好
3、的上网机会，虽2然有了一些关于上网的规章制度出台，但学生上网照样是玩游戏、聊天，诸如“反恐” 、 “跳劲舞”之类的，在网上一泡就是很长时间，直到把身上的钱花完了，还赊帐继续玩，上网已经成了一种时尚，学生互相邀约玩家，坐在电脑前一显绝技，把键盘拍得啪嗒响，认为自己很 Cool，从而满足自己的虚荣心。社会给网迷是开着绿灯而不亮红灯，给“网病”的滋生提供了肥沃的土壤。其次，广大中小学为学生开设了信息技术课程，提供了电教设施，而学生觉得学到的知识没有得到实践应用，失去了价值，还不如玩玩游戏，过把瘾，加之许多学校的电脑上安装了游戏软件，许多信息教师没有严格监管，而是让学生自得其乐，在电脑上玩一节课的游戏
4、就是上信息课了，这是学生玩游戏的“启蒙”教学。进而将这门“课程”延伸到了网吧，尤其是走读生，游离在学校与家庭的空隙中间，摆脱了家庭和学校应有的监管，他们夜间上网，白天睡觉，把教室当作了卧室，把课桌也变成了席梦思。对学习完全不感兴趣了，连特高级名师的讲课也不能将他们从睡梦中唤醒。此外，作为学生，必然有学习的任务，再加上学校的大考、小测，让学生觉得读书真累，不如到网上轻松轻松，以求避开那没完没了的分数纠缠。最后，家庭是学生的依赖和寄托，而许多家长缺乏对子女的网络教育，与自己的孩子沟通太少，不能引导孩子的全面发展，加上自己又是个网盲，要么让孩子放纵地玩，而不知他们深受其害。要么就是经常的鞭打、谩骂，
5、或是潜子女哭诉，这就恶化了亲子关系，降低了自己在孩子心中的威信和地位，而孩子只好到网络世界里去寻求新生，缓解内心的苦闷，释放对这个社会的厌气，从而与网络结下不解之缘。3然而事在人为，互联网是人类创造的，应该为人类服务，就像我们制造刀具是用来切割东西，而不是用来自杀。关键是看我们怎样利用。有了互联网，我们可以发 E-mail、比寄信快千百倍，看电影，任你选，网上购物，足不出户，网上学习，有声有像，还有教学互动。银行存款，通存通兑，海量信息，无穷无尽。网络发展，势不可挡，上网是应该提倡的，不可能禁止，上网是我们学习、生活和工作的一项基本技能。我们要上网，而且要经常上网。这不是矛盾吗？前面谈到了网络
6、的那么多危害，现在又主张上网。这的确是矛盾的。因为整个世界都是矛盾的。可是我们又能因噎废食吗？当然不能。现在就让我们想想办法解决网络与青少年的矛盾吧。首先，要让青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，增强辨别是非的能力，深刻认识网络的本质，在网络的虚拟世界中是填不饱肚子的，个人的聪明才智应该是在现实世界里才能实现其价值的。其次，作为学生，应该做好一个学生该做的事情，以学为主，学习知识，学会做人，这也难免给学生带来了学习成绩上的压力。对此，学校和家庭都应该承认学生的个体差异，看到他们不同的优点和特长，多与他们沟通，了解他们的内心世界，耐心疏导，排解他们心中的压力和苦闷，不要让他们“借网消愁” ，
7、愁了自己，愁了家长，愁了老师，愁了国家和民族的未来。第三，革命不能仅仅靠自觉，还需要三大纪律，八项注意。对学生上网也应该有严明的纪律要求，有具体约法三章，有时还需要监督甚至经济制裁，毕竟自控力不强，随时都可能违约。成人都会失去控制，更何况学生还是未成年人呢？第四，言传还需身教，老师和家长，应该为学生树立榜样，率先遵守网络道德规范，学习了解必要的网络知识，以便对症下药。同时，要跟上时代的发展。如果4连自己都是网盲，学生就会认为我们大人思想落后了，不懂得高科技带来的社会变革，还说我们老朽了。第五，作为学校，要么取缔电脑上所有的游戏软件，要么就得对担任信息课的教师有明确的制度要求，让学生学点真正的信
8、息技术。将信息课上成了游戏课，这门课程还有什么开常？最后，教育青少年合理利用网络的方法多种多样，这要因人而异，因家庭而异，但也需要家庭与学校密切配合乃至全社会的关心和支持，齐抓共管，才能解决这一普遍存在的社会问题。不管是怎样利用网络，我们应该是做网络的主人，而不是做网络的奴隶和牺牲品。让网络与我们和谐共处，成为我们征服自然和改造自然的武器。参考文献：教育技术培训教程 何克抗 主编 高等教育出版社 2005 年 12 月第一版5班主任之友 严文清 主编 班主任之友杂志社 2007 年第 2 期 总第 265 期当代子女教育的特特殊问题及对策 陈忠联 著 岭南美术出版社 2005 年 9 月第一版
