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1、1 七年级历史教学设计课题第 13 课灿烂的宋元文化（一）教时1 课型新授课教学时间备课教师课 前 准 备（学情分析、教学目标及重难点） 教学目标 1知识与能力：掌握活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界传播；科学家沈括和郭守敬。通过探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力及概括、归纳的能力。2过程与方法：通过设问的层层推进，培养学生递进思考的能力。观看制作陶活字的视频，了解活字印刷的过程。指导学生观察本课中的有关插图、阅读相关历史材料，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。3情感态度和价值观：通过对四大发明的介绍及对人类文
2、明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。引导学生认识： 人民群众才是历史的真正创造者。培养学生从小努力学习，报效祖国，建设家乡的志向。4教学重点和难点重点：活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及它们向世界的传播。难点：充分认识中国古代四大发明对世界文明的影响和贡献。5教学重难点及确立依据主要依据课程目标、教学目标和福州市中考历史科的考试说明来确定教学重点；考虑到初一学生还没有学过世界历史，对世界文明的发展演进没有多少了解，所以把四大发明对世界文明的影响和贡献作为难点，主要通过教师的讲解来帮助学生理解，初一学生只要求能把四大发明和它们各自对世界文明的影响和贡献一一对应正确即可。教与学法
3、教法：自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学法：合作探究法。采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。师生活动设计意图2 教 学 过 程【 检查复习与导入新课】复习导入：你认为宋元时期的文化成就达到什么样的水平？课文标题是怎样归纳宋元时期的文化成就？对，宋元时期的文化成就灿烂，可以说达到了很高的水平。宋元时期主要的科技成就是什么？你知道四大发明是哪四大发明吗？除了前面讲过造纸术还，还有哪些？【新课教学】活动一预习与感知一、明确学习任务读一读：掌握宋元时期活
4、字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。二、对照导学案，预习教材。附：导学案内容：. 综述 :宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷术的发明 ,指南针和火药的广泛使用 ,是这一时期科技的重大成就。2. 活字印刷术的发明(1)发明 :北宋时,毕升发明了活字印刷术,他将黏土做成陶活字,用来排版印刷。*归纳 :请你阅读课文小字部分,归纳出活字印刷中的四道工序。刻制单字、排版、印刷、拆版。(2)意义 :活字印刷术既经济又省时,大大促进了文化的传播。(3)传播 :活字印刷术后来陆续传到世界各地。(4)地位 :15 世纪 ,欧洲才出现活字印刷,
5、比我国晚约400年。3. 指南针的发明和应用发明和应用意义战国时期发现磁石指示南北的特性,制成“司南”这是世界上最早的指南仪器北宋时制成指南针 ,并开始用于航海事业为后来欧洲航海家的航海活动 ,创造了条件4. 火药的发明和应用发明火药是我国古代炼丹家发明的。唐朝中期的书籍里 ,已有火药配方的记载应用开始唐朝末年 ,火药开始用于军事上广泛应用宋元时期 ,火药武器广泛用于战争,主要有突火枪、火箭、火炮等传播13、14 世纪 ,火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲5. 四大发明的意义:印刷术、指南针、火药,加上造纸术,是我国古代人民的“四大发明 ”,是中华民族对世界文明发展的重大贡献。6. 沈括和郭守敬图
6、片 导入新课，激发学生的高 昂情绪，调动学生学习的兴趣。 解除学生的紧张感，鼓舞学生的士气。开展自主学习与成果展示，体现学生主 体地位，让学生学会学习，培训学 生查找、阅读能力。3 教学 过程(1)北宋科学家沈括创制了“十二气历 ”,比英国同类历法早800多年。(2)元朝天文学家和水利学家郭守敬创制授时历,测定的一年的周期与现行公历相同,但早约300年。活动二小组抢答第一组任务：我们在历史课本上已经学过了四大发明中的哪几项发明？学过造纸术和雕版印刷术。造纸术是什么朝代发明的？是谁发明的？有了纸以后，当时的人们是用手抄的方法来传播文化的，缺点是：费时、容易抄错漏抄，效率低。到了隋唐时期就出现了雕
7、版印刷术，后来还发现了世界上现存最早的雕版印刷制品，唐朝印制的 金刚经 。雕版印刷比原来手工抄写资料，有哪些便捷之处？雕版印刷还有什么不足之处呢？第二组任务：活字印刷术在什么朝代发明的？（北宋时期），是谁发明了活字印刷术？（毕升）1和雕版印刷相比，活字印刷有了哪些创新和变化？2活字印刷术主要优点是什么？（学生回答后归纳）1和雕版印刷相比，它的变化和“创新”表现在两个“变”：一是变死字为活字，二是变死版式为活版。它的优点是：既经济、又省时。第三组任务：战国时期，人们只是已经发现了磁石指南的特性，并根据这个特性制成了指示方向的仪器，叫 “司南”，看“司南”的模型插图，“司南”是世界上最早的指南仪器
8、，但是它还不能算是指南针，只是指南针的先驱。到了北宋，人们发现铁片在磁石上磨过以后会带有磁性（“磁化”现象），于是就创造了用人造磁针来指南的方法，这种方法指南的效果更加稳定，人们就把磁针装在刻有方位的罗盘上，造出的才是指南针，又叫做罗盘针（看图）。接着看的图片就是现在的指南针，它们的原理都一样，只不过表盘标识不一样。今天，老师也为大家带来了几块这样的指南针，下课后每个小组都都将有一位在课堂上回答问题特别好或课堂表现特别突出的同学，得到我赠送的一块指南针作为小奖品。关于指南针，课文中有一句抗元英雄文天祥的著名诗句，你们知道是哪一句吗？“臣心一片磁针石，不指南方誓不休。”通过讲磁针指南的特性，道出
9、了文天祥誓死效忠南宋朝廷的忠心。北宋时期，随着海外贸易的发展，指南针开始应用于航海事业。南宋时期，海外贸易更加发达，指南针也更加广泛地用于航海。此时，后经由阿拉伯人传到了欧洲，为后来欧洲航海家进行航海活动，创造了条件。学以致用：材料一舟师识地理， 夜则观星， 昼则观日， 阴晦观指南针。北宋 萍洲可谈材料二： 舟舶来往， 惟以指南针为则， 昼夜守视为谨， 毫厘之差， 生死系矣！南宋 诸藩志两段材料的变化说明了什么问题？（先提问， 后归纳） 北宋时， 指南针开始用于航海。南宋时，指南针广泛应用于航海，起非常重要的作用。（设计意图：培养学生阅读史料，分析思考的能力。）第四组任务：中国是火药的故乡，古
10、代中国不但有十八般兵器等冷兵器，而且也是最早跨入火器的国家。火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时发明的，目前没有非常确切的时间记载，只知道唐朝中期的书籍里，已有火药配方的记载。唐朝末年火药开始用于军事上。到了北宋，北宋政府为了抵御辽、西夏和金的进攻，就在军事上大量使用了火药；宋元时期火器广泛用于战争。13 14 世纪随着成吉思汗蒙古大军的西征，火器传入西亚的阿拉伯国家，后由阿拉伯人传入了欧洲，欧洲人开始接触到火药和火器，它对欧洲人后来摧毁封建堡垒起了重要的作用。引导学生做好课堂笔记，加深学生对知识的理解 和掌握。“授之以鱼，不如授之以渔”，通过前面的复习，跟学生一起找出学习同类知识 的方法，为学生
11、学会学习打下基础。通过这一活动培养学生设 计表格、运用表格收集信息的能力。4 教学过程（设计意图：通过联系水浒传的人物“轰天雷凌振”，帮助学生加深理解，并树立课外学习，拓展知识的意愿。）结合图片，介绍宋元时期主要的火药武器：火箭、突火枪和火炮。我们已经学习了本课最主要的内容：活字印刷术、指南针和火药，加上以前学习的造纸术，就是我国古代人民的四大发明，这是中华民族对世界文明的重要贡献。当然，也是我国成为世界文明古国的重要标志。第五组任务：引导学生看彩色地图册“中国古代四大发明传播示意图”，要求学会使用地图册来辅助课文的学习，图例中用四种颜色的箭头分别代表四大发明的传播方向。请注意： 1 从四大发
12、明传播线路的方向看，有什么共同点？ 2 指南针外传的线路（黄色箭号）和其它线路有何不同？1从图上可以看出，四大发明往东都是传到朝鲜、日本；往西：都先传到西亚的阿拉伯半岛，再传到欧洲或非洲，可以看出中华文明对世界文明的影响很大。2其中只有指南针的外传线路是从海上走，因为它就是用在海船上辨别方向的。播放四大发明的传播对世界的影响，组织学生进行课堂活动，要求看清楚幻灯片上的每一条发明的历史意义，用磁钉把四大发明的纸条粘贴在黑板同一高度的横线位置。（播放正确答案）请各组学生分别朗读四大发明传播的历史意义。 1. 造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播； 2. 印刷术的出
13、现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况； 3. 指南针应用于航海，为环球航行提供了重要条件，促进了世界贸易的发展； 4. 火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。活动四探索发现 引导思考与讨论 ：四大发明的影响? 印刷术、指南针、火药和造纸术、是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。【达标检测】见顶尖课课练选择题【课堂小结】宋元科技是高峰，北宋毕升创活字，航海开始用指南，宋元战争用火药，加上以前造纸术，四大发明传世界规律- 方法-总结：通过本课学习，你有收获吗？你懂得了哪些知识？【作业布置】1、预习第14 课 2、选做部分成历史顶尖课课练习第12 课及历史填充图册习题。运用 “敝帚自珍”的心理，让学 生 自己 设 计表格，学生 在 设计 时 就分 外 用心， 注意力 也 特别集中。合作探 究，引 导学生 学会讨 论、思 考、归 结、总 结， 有利学生 学 习能 力 提升。教学反思与后记5
