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1、初中历史教学中证据意识的培养方法与途径初中历史教学中证据意识的培养方法与途径本文档格式为本文档格式为WORD,WORD,感谢你的阅读。感谢你的阅读。摘摘 要：培养学生的综合素质成为当前教育的重点，历史教学在初要：培养学生的综合素质成为当前教育的重点，历史教学在初 中教育中占有很大的比例，为了提升学生的综合素质，必须在中教育中占有很大的比例，为了提升学生的综合素质，必须在 历史教学过程中重视对学生证据意识的培养，强化学生主动探历史教学过程中重视对学生证据意识的培养，强化学生主动探 究知识的能力，使学生的证据意识不断加强。本文将以初中历究知识的能力，使学生的证据意识不断加强。本文将以初中历 史教学
2、中培养学生证据意识的重要性为出发点，对培养方式和史教学中培养学生证据意识的重要性为出发点，对培养方式和 途径进行探究。途径进行探究。 关键词：初中历史关键词：初中历史 证据意识证据意识 培养途径和方法培养途径和方法 原有的历史教学过于注重人文知识的培养，忽视了学生重证据原有的历史教学过于注重人文知识的培养，忽视了学生重证据 的历史意识的培养，导致学生主观能力不强，缺乏主动探究知的历史意识的培养，导致学生主观能力不强，缺乏主动探究知 识的积极性。在新课改的要求下，重视学生证据意识的培养，识的积极性。在新课改的要求下，重视学生证据意识的培养， 提升学生的历史分析能力，帮助学生形成严谨的思维意识和探
3、提升学生的历史分析能力，帮助学生形成严谨的思维意识和探 究事实能力。针对当前初中历史教学存在的问题，需要历史老究事实能力。针对当前初中历史教学存在的问题，需要历史老 师从实践出发，强化责任意识，将培养学生的证据意识作为教师从实践出发，强化责任意识，将培养学生的证据意识作为教 学重点。学重点。 一、初中历史教学中培养学生证据意识的必要性一、初中历史教学中培养学生证据意识的必要性 原有的历史教学体系过于注重理论体系的教育，学生仅掌握表原有的历史教学体系过于注重理论体系的教育，学生仅掌握表 面知识，缺乏主动探究知识的能力。培养学生的证据意识有助面知识，缺乏主动探究知识的能力。培养学生的证据意识有助
4、于帮助学生养成良好的自我探究能力，提升学生的综合能力。于帮助学生养成良好的自我探究能力，提升学生的综合能力。 以下将对历史教学中证据意识培养的重要性进行分析。以下将对历史教学中证据意识培养的重要性进行分析。 1.1.满足学生的个性发展需求满足学生的个性发展需求 在新课改的目标体系要求下，将促进学生的个性发展作为教学在新课改的目标体系要求下，将促进学生的个性发展作为教学 重点。需要转变原有的教学方式，改变单一式、固定式的教学重点。需要转变原有的教学方式，改变单一式、固定式的教学 体系，应用互动探究式的教学机制。培养学生的证据意识，有体系，应用互动探究式的教学机制。培养学生的证据意识，有 助于培养
5、学生创意意识、探究意识和实践能力，促进学生的个助于培养学生创意意识、探究意识和实践能力，促进学生的个 性发展性发展11。中学历史教学课程对教学内容有严格的规定，不。中学历史教学课程对教学内容有严格的规定，不 仅要促进学生的个性发展，更需要以学生为主体，强化学生的仅要促进学生的个性发展，更需要以学生为主体，强化学生的 责任意识。证据意识的培养顺应了当前历史教学的整体发展趋责任意识。证据意识的培养顺应了当前历史教学的整体发展趋 势，符合现有的目标要求。势，符合现有的目标要求。 2.2.提升学生的探究意识提升学生的探究意识 历史教学过程中的培养学生的证据意识，旨在让学生自主探究历史教学过程中的培养学
6、生的证据意识，旨在让学生自主探究 历史知识，掌握不同阶段历史知识存在的背景，鼓励学生对历历史知识，掌握不同阶段历史知识存在的背景，鼓励学生对历 史问题提出质疑，结合自身学到的知识，对现有的知识进行总史问题提出质疑，结合自身学到的知识，对现有的知识进行总 结概括，在自主探究过程中证明自己的观点，学生可以通过对结概括，在自主探究过程中证明自己的观点，学生可以通过对 史料进行收集、鉴别、整理的方式探究历史知识，需要学生突史料进行收集、鉴别、整理的方式探究历史知识，需要学生突 破常规理论知识的限制，体现出个性化内容。破常规理论知识的限制，体现出个性化内容。 3.3.符合课程改革需求符合课程改革需求 针
7、对当前历史教学科效率低，学生主观表达能力差的发展现状针对当前历史教学科效率低，学生主观表达能力差的发展现状 ，培养学生的证据意识符合实践发展需求。多年来初中教学体，培养学生的证据意识符合实践发展需求。多年来初中教学体 系不断进行改革，培养学生的证据意识，改变了原有单一的教系不断进行改革，培养学生的证据意识，改变了原有单一的教 学模式，让学生主动对历史知识进行探索，得出有力的结论。学模式，让学生主动对历史知识进行探索，得出有力的结论。 证据意识的培养适应当前课程改革的需要，带有明确的研究目证据意识的培养适应当前课程改革的需要，带有明确的研究目 的，从多种资料中查找，筛选并组织利用材料，符合实践要
8、求的，从多种资料中查找，筛选并组织利用材料，符合实践要求 。 二、初中历史教学中培养学生证据意识的策略二、初中历史教学中培养学生证据意识的策略 针对证据意识的培养在历史教学中的作用，需要教师对教学体针对证据意识的培养在历史教学中的作用，需要教师对教学体 系进行整合，从当前学生的实际学习能力出发，改变原有的教系进行整合，从当前学生的实际学习能力出发，改变原有的教学方式，培养学生的证据意识。以下将对历史教学中证据意识学方式，培养学生的证据意识。以下将对历史教学中证据意识 的培养策略进行分析。的培养策略进行分析。 1.1.教师需具备证据意识培养的理念教师需具备证据意识培养的理念 教师是教学过程中的引
9、导者，为了培养学生的证据意识，需要教师是教学过程中的引导者，为了培养学生的证据意识，需要 合理选择教材内容，探究符合学生实际学习能力的教学方式。合理选择教材内容，探究符合学生实际学习能力的教学方式。 虽然教师鼓励学生大胆探究知识，增强学生主动学习的能力，虽然教师鼓励学生大胆探究知识，增强学生主动学习的能力， 但是在传统的历史教学方式惯性的影响下，学生自主分析能力但是在传统的历史教学方式惯性的影响下，学生自主分析能力 差差22。其次在应试教学的影响下，理论教学多与实践教学，。其次在应试教学的影响下，理论教学多与实践教学， 导致学生无法将理论知识和实践知识结合在一起，因此需要教导致学生无法将理论知
10、识和实践知识结合在一起，因此需要教 师逐渐引导学生投入到相关知识的自主探究过程中来，提升学师逐渐引导学生投入到相关知识的自主探究过程中来，提升学 生的求证意识。在历史教材七年级上册中学到生的求证意识。在历史教材七年级上册中学到汉通西域和丝汉通西域和丝 绸之路绸之路，在实践教学中，除了让学生对张骞通西域、丝绸之，在实践教学中，除了让学生对张骞通西域、丝绸之 路的过程及班超经营西域等知识进行了解，需要让学生深入分路的过程及班超经营西域等知识进行了解，需要让学生深入分 析丝绸之路在中外交流中的作用。教师需要具备培养学生证据析丝绸之路在中外交流中的作用。教师需要具备培养学生证据 意识的能力，增加教学的
11、灵活性，以学生为主体，随时随地让意识的能力，增加教学的灵活性，以学生为主体，随时随地让 学生进行自主分析，自主求证，让学生知道历史知识无法重演学生进行自主分析，自主求证，让学生知道历史知识无法重演 ，只能靠证据证明。，只能靠证据证明。 2.2.鼓励学生自主求证鼓励学生自主求证 传统的理论教学方式忽视了学生主动探究知识的能力，限制了传统的理论教学方式忽视了学生主动探究知识的能力，限制了 学生主观能动性的表达。在历史实践教学过程中，需要以学生学生主观能动性的表达。在历史实践教学过程中，需要以学生 为主体，以提升学生的探索能力为目标。随着科学技术的不断为主体，以提升学生的探索能力为目标。随着科学技术
12、的不断 发展，现在越多的历史知识被拍成电视剧和纪录片，学生可以发展，现在越多的历史知识被拍成电视剧和纪录片，学生可以 根据影视资料了解历史人物和重大历史事件，帮助学生理解和根据影视资料了解历史人物和重大历史事件，帮助学生理解和 认识历史。在八年级上册中学到认识历史。在八年级上册中学到辛亥革命辛亥革命，学生可观看著，学生可观看著 名影片名影片辛亥革命辛亥革命，将影像资料和教材知识有机结合起来。，将影像资料和教材知识有机结合起来。 在具体实践中，需要老师现将该课知识点讲述清楚，让学生根在具体实践中，需要老师现将该课知识点讲述清楚，让学生根 据影片资料找出教材中印证的知识点。尤其是影片资料或许经据影
13、片资料找出教材中印证的知识点。尤其是影片资料或许经 过改动，剧情和教材存在一定的差异，因此在实践教学中，需过改动，剧情和教材存在一定的差异，因此在实践教学中，需 要对影视资料进行科学的审视，保证影片的教育性要对影视资料进行科学的审视，保证影片的教育性33。 3.3.进行实践探究活动进行实践探究活动 针对当前学生学习积极性不高，多是敷衍了事的学习状态，要针对当前学生学习积极性不高，多是敷衍了事的学习状态，要 将学生分成若干个小组，小组成员对历史知识进行求证。在实将学生分成若干个小组，小组成员对历史知识进行求证。在实 践教学中需要将教学目标和学生的实际学习能力结合起来，组践教学中需要将教学目标和学
14、生的实际学习能力结合起来，组 织学生参加多样的实践活动。教师需要重视活动实践课，不断织学生参加多样的实践活动。教师需要重视活动实践课，不断 引导学生积极投入到实践中，、在探索过程中走进历史，了解引导学生积极投入到实践中，、在探索过程中走进历史，了解 历史。在八年级历史教材中学到活动实践课中学到历史。在八年级历史教材中学到活动实践课中学到家乡的昨家乡的昨 天和今天天和今天，需要学生在社会主义发展的背景下，对家乡近年，需要学生在社会主义发展的背景下，对家乡近年 来的发展进行了解，对发展进程和变化进行分析，通过上网查来的发展进行了解，对发展进程和变化进行分析，通过上网查 资料的方式，增加自身见闻。教
15、师需要起到引导的作用，在学资料的方式，增加自身见闻。教师需要起到引导的作用，在学 生探索过程中给予一定的支持，和学生保持互动。对学生在时生探索过程中给予一定的支持，和学生保持互动。对学生在时 间活动中遇到的问题给予积极的帮助，和学生积极进行讨论，间活动中遇到的问题给予积极的帮助，和学生积极进行讨论， 丰富学生的实践生活，彼此间进行互动和交流，明确自身观点丰富学生的实践生活，彼此间进行互动和交流，明确自身观点 ，并寻找相关资料证实自己的观点。在证据寻找过程中小组成，并寻找相关资料证实自己的观点。在证据寻找过程中小组成 员需要发挥自身作用，利用自身优势，为小组提供更多的信心员需要发挥自身作用，利用
16、自身优势，为小组提供更多的信心 ，在时间过程中既能提升历史学习能力，又能加强学生间的团，在时间过程中既能提升历史学习能力，又能加强学生间的团 结交流，提升学生的合作意识结交流，提升学生的合作意识44。同时对学生求证过程中取。同时对学生求证过程中取 得成绩给予一定的表扬，进行公平合理的评价，增强学生的信得成绩给予一定的表扬，进行公平合理的评价，增强学生的信 心。心。 结束语结束语 针对初中历史教学过程中证据意识的重要性，需要教师从学生针对初中历史教学过程中证据意识的重要性，需要教师从学生 当前学习能力出发，开展多种实践活动培养学生的证据意识。当前学习能力出发，开展多种实践活动培养学生的证据意识。 利用多种求证技术，包括：实践活动、网络资料及影视资料等利用多种求证技术，包括：实践活动、网络资料及影视资料等 信息，多方面论证自己的观点。尊重客观的历史证据，经过自信息，多方面论证自己的观点。尊重客观的历史证据，经过自 身实践学习总结出有价值的信息，加强对历史知识的了解，促身实践学
