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1、书籍装帧设计教案2006- 2007 学年度第二 学期授课教师：马玉山授课对象：人文 04艺设 1 班班级人数： 26人授课时间： 6-9周周学时数： 16学时授课地点：人文科技馆地下 01 所用教材：书籍装帧设计出 版 社：武汉大学出版社安阳师院美术学院教案1 课程名称书籍装帧设计授课 时间06-07 下 69 周授课教师授课 班级人文 04艺设 1 班授课地点人文科技馆地下 01 班级 人数26 课程分析书籍装帧是艺术设计专业的一门主要专业课, 是视觉传达设计中文化内涵和设计创意比较高的一门课程。可以提高学生对文化类设计的创意及表现能力。书籍装帧设计的主要任务是透过外在的装饰，帮助读者在最
2、短的时间内概括的获取该书内在的信息容量和质量. 通过本课程的学习使学生对书籍设计这门课有系统的认识，了解书籍艺术的历史，清楚的知道书籍设计的任务，知道作为一名平面设计师做书籍设计时他的具体工作是什么，应该如何展开自己的工作。能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，锻炼学生的动手制作能力、创作能力和使用平面设计软件的能力，并对国际和国内的书籍装帧设计界能够有一定宏观的把握，理清设计思路，发掘自身的设计风格。学时分配1、书装设计概述（ 4 课时）2、开本及书籍装订（ 2 课时）3、书装的语言及其设计原则 (4 课时) 4、书籍封面的设计艺术 (4 课时) 5、书装版式设计艺术（6 课时）
3、6、作业制作(44 课时) 教学目的通过本课程学习，使学生树立书籍整体设计的观念，基本掌握关于书装的分类、特点、装订形式与印刷方式和材料的选择等知识，熟练掌握书籍的护封设计、书籍内页字体与版面的编排，能够独立进行一般印刷宣传品的设计，为成功就业打下基础。教学重点书籍装禎设计中的基本创意原则优秀书籍装禎设计作品的界定和评价教学难点 解决办法书籍装禎设计的创意及制作教学方法本课程遵循系统性、完整性和科学性的原则，注重于理论联系实际，指导实践，课堂教学与课外实习交叉互补，使学生全面学习和掌握本专业的知识和技能。在教学中选择有应用价值和审美价值的书籍装禎设计作品，组织学生研讨分析和观摩，提高学生的鉴赏
4、水平和实际的设计能力。教学手段多媒体教学安阳师院美术学院教案2 教学步骤及内容讲义教 学 随 笔1、引出课题：看图片、师生互动阶段教师：给学生看准备好的书籍装禎设计图片，同学们，下面我们来看一些书籍装禎设计的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是书籍装禎设计？学生：回答什么是书籍装禎设计。教师：总结概念：2、教学讲练内容第一章 书装设计概述书是人类文明的载体，它借助于文字、符号、图形，记载人类的思想、情感，叙述着人类文明的历史进程。书籍装帧是书籍的重要组成部分，书籍装帧设计包含了书籍所需的材料和工艺的总和。一、书籍设计的历史回顾书籍产生的前提是必须有文字，文字是书籍产生的基本条件。结绳
5、- 甲骨文 - 钟鼎文 - 1、简策形式，中国的书籍形式是从简册开始的。用竹做的书， 叫做简策，用木做的，称为版牍。2、卷轴形式，卷是卷是用帛或纸做的。开始用手抄写，后来发展为雕版印刷。3、经折装和旋风装，把一个长卷的纸反复折成几寸宽一折，首尾粘在厚纸板上，有时再裱上织物或色纸，作为封面，就叫做经折装。这种书籍便于翻阅，但容易散开和扯断，于是在经折装出现不久，就产生了能避免散开和扯断的旋风装。旋风装实际土是经折装的变形产物。它是用一张大纸对折起来，一半粘在书的最前页，另一半从书的右边包到背面，粘在末页而成的。如果从第一页翻起，一直翻到最后，仍可接连翻到第一页，回环往复，不会间断，因此得名。4、
6、印刷术发明后的书籍形式印刷术的发明，给予书籍形式极大的影响：书籍从卷轴形式转变到册页形式。册页是现代书籍的主要形式，无论在中国或是外国，虽然彼此之间也有些差别，但是基本形式是一样的。由于旋风装的书日久以后，书页的折叠处容易断裂，后来逐渐演变为蝴蝶装。蝴蝶装在阅读时，常见空白的反页，必须连翻两页，才能继安阳师院美术学院教案3 续读下去，很不方便，于是逐渐发展为包背装。这种装订方法已经接近现在的平装书籍。明代永乐大典和清代四库全书都采用这种书籍形式。线装是从包背装发展来的， 始于明代中叶 (公元 14 世纪)而盛于清代。线装书的结构分为：书衣(封面)、护页、书名页、序、凡例、目录、正文、附录、跋或
7、后记。与现在的书籍次序大体相同。从封面到正文、行、阑、牌、界以及插图，都是一个完整的设计。5. “要订得牢，嵌得深，方能不脱而紧。如此订书，乃为善也。”由此不难看出，中国古籍在设计、材料和工艺上都是极为讲究的，有着统一的美学构思，并突出了以雅为上的艺术风格。二、近现代书籍设计近代 1919 年五四运动以后，文化上出现了新的高潮。这一时期的书籍艺术也有了较大的发展。站在中国书籍艺术革新运动最前列的是鲁迅。鲁迅不仅是伟大的文学家、思想家，也是中国现代书籍艺术的倡导者。他对于书籍艺术的关心，除了封面以外，对于版面、插图、字体、纸张和装订也都十分严格。鲁迅说：“我先前在北京参与印书的时候，自己暗暗地定
8、下了三样无关紧要的小改革，来试一试。一，是首页的书名和著者的题字，打破对称式；二，是每篇的第一行之前，留下几行空白；三，就是毛边。”他对于传统的书籍艺术有精深的研究，对于外国书籍艺术的精华也注意吸收，（他亲自设计的书籍能把民族风格和时代特征融合起来，创造出现代书籍艺术的中国风格。）鲁迅以他超群的艺术实践和不遗余力的倡导，为中国现代书籍艺术的发展奠定了坚实的基石，他的影响和作用是广泛而深远的。由于鲁迅的倡导和亲自进行书籍的设计，介绍外国的书籍艺术，提倡新兴木刻运动，出现了书籍艺术的新的繁荣时期。许多画家参与了书籍的设计和插图创作，如陶元庆、丰子恺、钱君陶、陈子佛、司徒乔、张光宇、李桦、古元等，对
9、于书籍艺术的发展起到了积极的推动作用。现代代表人物是吕敬人。吕敬人及同仁们十几年的书籍形态创造，已构成传统与现代装业之间的一个分水岭。在这其中，他以其独到的设计理念，蕴藉深厚的人文含义，性格鲜明的视觉样式成为影响很大的一位书籍设计家，由此而形成的 “吕氏风格 “也成为书装界的一道独特的人文景观。（作品欣赏及讲解）三、对书籍设计的认识书籍设计是一项整体的视觉活动，它的目标有两个：一是用相应的安阳师院美术学院教案4 文字与符号把作者的思想记录下来，印刷在纸上；二是将其传达给他人。书籍装帧设计包含了书籍所需的材料和工艺的总和。传统意义上的书装的主要任务是保护书籍，其对书籍的美化受限制与当时的伦理思想
10、和审美标准。现代书籍设计观念已极大地提升了书籍设计的文化含量，充分扩展了书籍设计的空间。书籍设计由此也从单向型向多向性发展，书籍的功能也由此发生革命性的转化：由单向性知识传递的平面结构向知识的横向、纵向、多方位的漫反射式的多元化传播结构转化。书作为一个整体，书稿内容是最重要的文化主体，故称之为第一文化主体，而书籍设计则成为书的第二文化主体。好的书籍设计要传达以下几个方面的美的信息：1. 提高书籍形态的认可性，使读者易于发现主体的传达。2. 提高书籍形态的可视性，为读者创造一目了然的视觉要素。3. 提高书籍形态的可读性，使读者阅读、检索。4. 掌握信息传达的整体演化，即全书的节奏层次、剧情化的展
11、开延伸。5. 掌握信息的单纯化，既传达给读者正确的主旋律。6. 掌握信息的感官刺激传达，即书的视听触闻味五感。视觉美（来自书籍设计得吸引）听觉美（翻阅的声音）嗅觉美（油墨、纸张的自然气息）触觉美（纸张的肌理、质地、翻阅的手感等）阅读美（知识的美的享受）总之，当代书籍形态设计将是用感性和理性的思维方法构筑成完美周密的，又使读者不得不为之动心的系统工程。第二章 书籍开本及书籍装订一、开本的概念1. 开本定义：书籍设计遇到的第一个问题就是开本，开本即是图书正文印刷用纸（全张纸）按一定开切方法开切出的均等小张的幅面面积。只有设定了书的开本，才能根据设计的意图确定版心及插图的安排和封面构思，并分别进行设
12、计。 目前常用的正文用纸有7871092毫米和 8501168 毫米两种。把 7871092 毫米纸张，开切成幅面相等的16 小页，称为 16 开，安阳师院美术学院教案5 开切成 32 小页，称为 32开，其余类推。 7871092毫米开切的 32 开是小 32开或 32 开，8501168 毫米开切的 32 开是大 32 开。2. 纸张的开切方法：（大致分为三类）A、几何级数开切法： 每一种开本的大小均为上一级大小的一半。如：2、4、8、16、32、64 开等。利：最经济、最合理和最正规的开法，纸张利用率高，能全用机器折页，印刷和装订都很方便。弊：开本较呆板，级数跳跃度大。B、直线开切法：依
13、纸张的纵向和横向直线开切。如：20开（45） ，24 开（46） ，25开（55）等。利：开切方便，纸张利用率高。弊：有奇数（单页）页，印订较麻烦。C、纵横混合开切法：用直线开切法加上若干单页的方法开切。利：适合特殊开本需要。弊：印订较麻烦，纸张损耗较大。以上是较常见的开本形式，有时根据各种出版物的特点和需要，还可以设计出各种形状和长宽比例不一的开本，确定开本的基本原则是：a. 经常阅读的科技图书以达32 开为宜。b. 篇幅、图表、公式、文字多，图表大的一般采用16 开。c. 工具书、手册、小学和幼儿读物尽量采用小型开本，一般采用小32 开，字典多是 40 开，小 32 开和 64 开。d.
14、大型画册、图册一般为12 开以上。常用标准开本尺寸：用 787毫米 x 1092 毫米纸张开切成的开本尺寸：4开本 381 毫米 x 533 毫米6 开本 356 毫米 x 381 毫米8开本 267 毫米 x 381 毫米12 开本 251 毫米 x 260 毫米16 开本 191 毫米 x 263 毫米18 开本 175 毫米 x 251 毫米20 开本 186 毫米 x 210 毫米23 开本 152 毫米 x 225 毫米24 开本 175 毫米 x 186 毫米安阳师院美术学院教案6 25 开本 152 毫米 x 210 毫米28 开本 151 毫米 x 186 毫米32 开本 13
15、0 毫米 x 186 毫米36 开本 125 毫米 x 173 毫米40 开本 132 毫米 x 151 毫米42 开本 106 毫米 x 173 毫米48 开本 94 毫米 x 173 毫米50 开本 103 毫米 x 149 毫米64 开本 92 毫米 x 129 毫米用 850毫米 x 1168 毫米纸张开切成的开本尺寸：大 16 开本 206 毫米 x 283 毫米大 32 开本 141 毫米 x 203 毫米大 64 开本 102 毫米 x 138 毫米二、书籍开本设计1. 书籍的性质和内容2. 原稿篇幅3. 读者对象三、书籍装订一般分为平装、精装、活页装三类。1. 平装：平装是日常
16、采用的一种装订形式，装订方法简易，成本比较低廉。常用于期刊和较薄但印数较大的书籍。装订方法包括：骑马订（是用于页书不多的期刊或小册子，订处不占版面，纸张利用率高，缺点是纸张必须配成双数才行）、平订（用三眼订或铁丝订）、 、胶背订（无线装订）、锁线订（将书页用线连锁起来，适用于较厚的书籍，成本较高） 。2. 精装精装比平装书精美耐用，多用于需要经常保存的经典著作、精印画册等。在材料和装订上都要比平装书讲究。精装书与平装书的主要区别是在封面的用料和制作上。精装书的封面有软和硬两种，硬封面主要有硬纸板制作而成，书脊多为平脊，适用于放在桌面上阅读的大型或中型开本的书籍，具有柔软、饱满和典雅的感觉。软封面是由韧性的牛皮纸、白板纸或薄纸板代替硬纸板，书脊多为园脊，适用于便于携带的中型或袖珍本，整个书籍形体安阳师院美术学院教案7 平整、朴实、挺拔、有现代感，比如字典、工具书或文艺书籍等。精装书的附属物是丝带和堵头布（脊头布），丝
