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1、低年级美术课堂行为习惯的养成大柳塔第二小学雷利霞一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，尚未形成良好的学习习惯， 在美术课上出现了种种问题行为。有的学生把美术课看作是放松课，上课思想不集中，不认真听讲、讲话、做小动作、作业随心所欲等。 有的思想上缺乏对美术课应有的重视，上课不拿美术用具。“老师，我忘了带水彩笔”“老师，她不借给我用”“老师，妈妈不给我买 , ”这些不良习惯，会严重影响美术课堂的秩序和教学效果， 时间一长就会形成一种不良的学习习惯，很难改正。究其原因：一方面，是他们的年龄较小，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么；另一方面，由于家长的观念、家庭条件等原因，也会出现不带学习
2、工具的现象。一年级是良好习惯养成的关键期。因此，在此时培养良好的学习习惯就显得尤为重要。一、培养学生认真准备学习用具的习惯美术课和其它学科还不一样， 是操作性较强的科目， 它需要准备大量的资料和许多特定的工具。如上绘画要带水彩笔或油画棒，手工制作课要准备彩纸、剪刀、 胶水等，有时根据教学内容还要准备一些图片或者实物。 工具是上好美术课的保证， 没带工具的那部分学生上课时无所事事， 或借东借西干扰其他学生的学习，使得课堂效果大打折扣。因此，培养一年级学生提前认真准备用具是美术课堂教学的基本条件。首先，在课堂上对学生提出明确的要求。在课堂上先讲清楚下节美术课所需准备的学习工具，让学生认识美术用具的
3、重要性。为了防止学生遗忘， 我还把要准备的工具写在黑板上，让学生抄在记作业本上，随时可以查看。 为了保证学生不会遗忘， 我在美术课的前一天，还要求小组长告知本组成员“明天上美术课，带齐学习用具。 ”再次提醒学生。久而久之，学生便会养成提前准备的好习惯。其次，我还教给学生携带和整理工具的方法。一年级的学生自理能力较差， 对于教师要求携带的工具总是零零散散。到该使用的时候，他们便到书包里寻找，这里找出一张彩纸，那里搜出几支彩笔，不仅浪费上课的时间，而且会养成他们不善整理的坏习惯。因此，我让学生每人都准备好一个小工具袋，把美术用具和资料放进去， 系在书包带上，这样既便于携带， 又让学生逐渐地学会整理
4、自己的学习用具。虽然老师经常提醒， 但还是有学生会偶尔忘记带学习用品，这就需要老师在课堂上反复提醒，帮助学生树立良好的学习习惯。针对这种现象我又在班里设了个“最满工具箱”奖，用水果名作为每个小组的标志，看哪一组的学生能把美术用具都带齐，就以小组为单位加以奖励一个小印章，学生很喜欢这种方式，都愿去努力获取，享受得奖的喜悦。“老师，我们苹果组都带齐了”“老师，老师，我们香蕉组也都带齐了”“老师，我们组没带，我带了两盒水彩笔，借给他一盒，我们组也全都带齐了”这样， 小组成员之间互相督促、 提醒、帮助，小组与小组之间形成了积极向上的竞争意识，很好的调动了学生的积极性。二、培养学生会听的学习习惯， 帮助
5、他们学会关注和尊重他人，学会倾听。现在的孩子，在家中是小皇帝，家长们处处围着他们转，只要孩子说什么，家长们就去做什么，使孩子养成了自以为是的坏习惯。这就使这些孩子在学校也是如此，总以为自己说的或做的都是对的，往往不愿意倾听别人的意见和想法。所以我在训练孩子的时候， 先让孩子们观看一个学生上课时的录像：如某班在上水果一课时，教师希望学生说一说你所见到过的水果的颜色，可还没等老师把要求讲完，学生们就你一句我一句的抢着说，没有举手就发言，课堂上乱七八糟的。于我问学生，这样上课好吗？学生告诉我“不好”。我问他们那我们应该怎样做呢？一位学生回答说，我们应该先听完老师的要求再举手发言。我表扬了那位学生，并
6、让学生们再一起说一边。我又进一步告诉他们要学会倾听， 眼睛注视讲话人、 不乱插话是一种与人交往的礼节。要做到：（一）目视老师讲课；（二）不随意打断别人讲话；（三）听清、记住讲话人所讲的内容。比如在讲拖鞋的制作过程时，先做什么，再做什么，怎样做才好，要听好；在教学生做手套时，要学生听明白左手右手剪好后，两只手套的手心和手背不能方向搞错，否则两只手套就不配对了。三、培养学生会想的思维习惯，促进思维、树立问题意识。有的孩子缺乏毅力，自控能力较差，在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，遇难而退，或转向教师寻求答案。在这种情况下，教师不要急于代孩子解答难题，而是要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言
7、激励孩子敢于攻克困难。此时，教师任何一种亲切和信任的目光，一句热情而富有鼓励的话， 都可以使孩子产生战胜困难的信心和力量。比如在学习画奶牛场一课时，学生们一开始不知道该画什么？怎样画才好？因此显得很为难。我就让学生扮演奶牛， 并发出奶牛的叫声， 学生们就会兴致勃勃。 然后我再提出一些问题让学生想一想，奶牛场上除了有奶牛， 还会有什么呢？学生会说出还有草、太阳、小鸟、饲养员等，这样一来，他们表现在画面上的内容也就不会空荡荡了。同时我把一些事先准备好的几幅不同画种的作品让学生欣赏，启发学生利用不同的方法完成作业。四、培养学生会画的动手习惯，使学生专心致志、陶冶身心。低年级学生做什么事情都需要教师的
8、培育和指导，教师要逐渐培养学生形成正确的良好的学习习惯，在美术教学中， 也有许多基本的学习习惯需要养成。首先， 在美术教材中，有很多要求学生掌握的美工用具，如剪刀、小刀、水彩笔、蜡笔、造型土等，都要通过动手一一教会他们正确的使用方法， 使他们在不同的美术活动中都能很好地掌握和运用，并产生一定的兴趣。其次，要让学生养成良好的作画姿势，如头正、身直、身体到桌边保持一拳的距离、眼睛到桌面保持一尺的距离等，以利于身心的发展。第三，无论是绘画还是制作工艺品时，都应专心、有序，不可以三心二意，从而养成正确的学习态度。还有要自觉爱护和整理美术用具，当一节课结束， 自己的美术用具应该学会整理，不要丢三落四，以养成良好的生活习惯。通过让学生进行收拾美术用具的评比， 学生比以前做得好多了， 以前学生总是这个掉了，那个没了，不知什么时候又跑到讲台上来了。经过一段时间对学生学习习惯的训练，我发现学生们更懂事了，学会了尊重人，学会了倾听。对美术课也比较感兴趣，观察事物也仔细多了。欣赏同学的作品时，也不再一味说别人的短，而能使用正确的态度和表达方式来评价。 学生的思维也更活跃了， 做起事来也较有规律，不鲁莽了。作业时能专心致志，小说话也少了。但是我知道习惯是需要坚持的， 只有持之以恒不断加以强化， 才能使学生真正养成好的学习习惯，才能使他们在人生道路上更加成功。
