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1、1如何提高毕业论文质量如何提高毕业论文质量邬国扬问题提出近几年来,教育部及教育界人士不断强调,高等学校必须高度重视本科教学工作,确保本科生的教学质量,避免出现大面积的教学质量滑坡现象.可以认为:当前各种教学评估的本意大概就是如此.众所周知：毕业设计(理工科)或毕业论文(文科)(以下总称为毕业论文)是大学本科培养计划中的一个重要教学环节,是使学生将所学知识加以综合、融会贯通，并进一步深化和应用于实际的一项基本训练过程；也是培养学生理论联系实际能力、动手能力、科学研究能力、创新能力和适应岗位工作能力的综合训练过程。但近年来，各学校由于参加毕业论文学生人数猛增，指导力量不足，不利于学生安心搞毕业设计
2、因素增多，毕业论文过程控制及其管理的难度增大，论文质量难以起到应有的效果。由于论文质量不高，收效不大，在这种情况下，毕业论文的必要性受到质疑。若不引起重视，发展下去，可能会出现论文质量不断下降的恶性循环，如下图所示。重要性 认识 不足质 量怀疑必要性管理 放松图 1、 毕业论文质量下降恶性循环示意为了防止毕业论文质量滑坡，本文着重讨论三个问题：毕业论文重要性问题；毕业论文过程控制及其管理问题；论文撰写中一些具体问题。2一、毕业论文重要性的再认识无论是过去，还是现在，毕业论文质量好坏不仅能较全面反映学生素质，而且在相当大程度上反映了学校办学水平及教学质量的高低。毕业论文对学生培养所起的作用，可概
3、括为三个“有利于”，即有利于让学生从“学会”到“会学”的转变；有利于学生从“会学”向“会用”转变；更有利于培养学生的创新意识。1、有利于让学生从“学会”到“会学”的转变“学会”和“会学”是既有联系又有区别的两个不同的概念。毫无疑问，学会知识是会学知识的基础， “会学”是“学会”的继续和深化， “会学”比“学会”更重要。从某种意义上而言， “学会”是手段， “会学”才是目的。不可否认， “会学”是在“学会”中可以逐步积淀形成的，各门课程学习主要是理解或掌握知识内容，是一个认知的过程。结合知识的学习逐步提高分析问题和解决问题能力，同时从学会知识向会学知识转变。毕业论文阶段更是提升“会学”的重要阶段
4、。由于该阶段的特殊性，学生在完成论文过程中，必须独立地完成多项内容，从论文选题、开题、 、拟订方案、撰写论文及至答辩，学生必然处于主动地位。最能锻炼主动学习的良好意识，学会查找资料、学会自学，学会思考、学会动手、学会分析问题或提出问题。一般情况下，鼓励学生选择自己感兴趣的论文题目，学生的思维更能自由发挥。在撰写论文过程中，必然会遇到问题或者是困难，在老师的指导下，学生会自己总结经验教训，会不断反思工作进程，会不断学习，会自己解决问题，会实现自我创造。可以说，毕业论文作为教学环节给学生提供了“学会”向“会学”转化的平台，有利于从“学会”向“会学“转变。2、有利于从“会学”向“会用”转变3学会知识
5、、会学知识的根本目的在于应用知识去解决生产和社会发展中的各种实践问题。会学会用，再学再用，如此循环，这是成才普遍的规律。毕业设计或毕业论文的题目一般均来自于生产和社会发展中需要解决或回答的实际问题，这与学生毕业后从事的相关专业工作是十分相似的，因此把毕业论文的教学环节，当作从学校走向社会的中转站或者说是“接口“是恰当的。为了便于从“会学”向“会用”转变，论文题目除了上述的要求理论联系实际之外，还应提倡论文题目宜小不宜大。通常，一个课题可以分解为若干子课题，每一个子课题又可分为若干个毕业论文题目。学生根据题目的任务书，通过查阅资料，了解国内外相关技术动态，明确毕业设计题目在课题中的地位和作用，从
6、而独立完成分担的任务。期间必然遇到各种困难与问题，带着问题进行研究，学与用必然会紧密结合，也必然会体会到边干边学、学用结合、再学再用才能解决实际问题的规律。“会学”向“会用”转变中，除了上述智力因素之外，还有非智力因素，例如严谨求实的科学态度，脚踏实地、细致的工作作风，谦虚好学、团结协作的团队精神等，这在实际工作中往往会起到关键的作用。现代科学技术发展迅速，新技术、新产品不断涌现， “老牛拉破车”式的单干作风，是不适应时代要求的，眼高手低者只能落得无用武之地。毕业论文阶段对学生而言，既是全面提高素质的机遇，又是对素质的一次考验。3、有利于培养学生的创新意识大学生的教育，归根结底是学生基本素质的
7、教育和创新能力的培养。联合国教科文组织曾在 1996 年发布的国际 21 世纪教育委员会的报告教育财富蕴藏其中，报告中明确指出：“教育在培养人才的过程中，必须使他们学会认知4（learning to know）、学会做事（learning to do）、学会共同生活（learning to together）、学会做人（learning to be）”。因此，不少教育评论家认为：21 世纪是营造一个以人的创造能力为本的教育革命的世纪，也有认为 21 世纪是知识经济时代，而知识经济是建立在劳动者学习化与学习终身化之上的人才经济。在学习方式上，不仅要求从“学会”向“会学”转变，而且必须要从“适应性
8、学习”向“创造性学习”转变。创新意识或创新能力极大地依赖每个人的个性，毕业论文正好给学生提供一个充分发挥个性的空间，在论文阶段，学生处于主体性地位，主体地位确定了高度的主动性，突出体现了个性化发展理念。在论文阶段，指导教师不仅应引导、启发、鼓励学生大胆创新精神，更应注重创新能力的培养。对于理工科学生而言，创新离不开实验，创新性实验能力体现在总体设计、方案选择、分析判断、新器件使用和新知识探索等方面。同时，必须指出：创新意识或创新能力必须要有基础（包括理论基础和实践能力），是在“学会”、 “会学”、 “会用” 基础上深化的硕果。毕业论文正好是提供它们之间转化、乃至深化的平台。下图示出了毕业论文平
9、台与知识的关系。毕业论文学 会 知 识会 学 知 识会 用 知 识会 创新服 务社 会5图 2、毕业论文平台与知识的关系二、毕业论文过程及其管理毕业论文过程一般如下图所示的流程图：管理者 动员初期初期 院系毕业论文领导小组 指导教师开题- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 调研或实验中期中期 指导教师 撰写论文- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 答辩后期后期 院系答辩
10、委员会、答辩小组 指导教师成绩评定总结图 3、毕业论文流程1、严把选题关院（系）毕业论文领导小组向师、生分别作好动员工作（目的意义、要求等）选题6之外，应对毕业论文题目进行严格把关，论文题目必须根据各专业的培养目标，结合专业，理论联系实际，要有利于培养学生独立工作能力，有利于调动学生积极性和创造性，有利于所学知识的深化和扩展等原则。指导教师必须认真填写任务书，明确论文目标或设计要求（含主要性能指标），提出必要的条件（如仪器设备的型号、数量、特种器件、上机时数等），列出主要参考资料。毕业设计领导小组严格审定“毕业论文任务书”，合格的予以签字，然后进行张榜公布，学生可以采取报名选择方式，由领导小组
11、进行综合平衡。为了鼓励学生自拟论文题目，经领导小组审定，可指配学生满意的指导教师。2、从提高开题报告的写作质量入手，引导学生重视毕业论文工作。开题报告要统一格式（可分为理工科与文科两种），学生在开题报告中必须遵照任务书的要求，详细列出思路、 （技术路线）、及进程安排，明确关键性待研究的方案问题以及难点等。开题报告须经指导教师审查、签字。院系毕业论文领导小组进行抽查，以确保论文是由学生自己来做，在一定程度上，可以避免抄袭或“下载”现象发生。3、建立毕业论文的质量监控体系毕业论文质量监控体系是保证毕业论文质量的重要手段，必须采取一系列的质量监控的措施，包括学生资格审查、题目审查、指导过程审查、毕业
12、论文审查、成绩评定审查等。尤其重要的是中期检查，检查重点是学生毕业论文的进度是否正常。检查的方法可以发调查表，召开部分学生座谈会、指导教师座谈会；在校外进行毕业论文的学生必须返校接受检查，各二级学院成立毕业论文检查小组，由每个学生向检查小组汇报毕业论文情况（包括工作任务、工作进度、难点或7遇到的问题）、回答检查小组的提问。教师根据毕业论文的要求对学生的汇报给予技术指导或对进度提出意见。这样有利于及时发现问题和解决问题，以保证毕业论文工作的顺利完成。4、重视毕业论文答辩工作各二级学院（或系）成立答辩委员会，按专业下设若干答辩小组。答辩委员会负责答辩工作安排，统一答辩要求和评分标准。答辩工作一般以
13、答辩小组为单位进行，答辩小组给出评语、建议评定成绩。答辩委员会主持优秀毕业论文答辩，审核全院（系）的毕业论文答辩成绩。院领导、教学督导、教务处有关人员对答辩情况进行检查，并对答辩过程中出现的问题及时予以解决。5、善始善终，做好小结毕业论文年年要进行。为此做好总结，及时总结各方面经验，分析毕业论文工作中存在的主要问题以及相应的改正措施是必要的。各二级学院应有工作小结。此外，学校应将优秀论文集结出版。为了鼓励指导教师重视指导工作，可以考虑评选优秀指导教师，以资鼓励。三、如何撰写毕业论文撰写毕业论文是大学生在校期间的最后一道训练工序，也是培养高级人材不可缺少的环节。然而不少同学缺乏这方面的认识，论文
14、中不符合要求之处颇多，这样研究或设计中的成果不能很好地总结出来，且使论文的评价大受影响。下面仅就论文的撰写要求、格式、技巧等作些说明，供参考。1、论文的组成与顺序8毕业论文的组成与顺序如下：任务书标题目录中英文摘要关键字引言正文结束语致谢参考文献附录“引言”与“结束语”实际上也可看成是正文的一部分，这是为了强调这两部分必要性而单独列出。 “附录”不是必需的。下面就这些组成部分的写作要点作详细判析。2、撰写的要求与方法（1）、任务书内容应包含：题目、研究目的与意义、研究内容、研究方案（技术路线）与进度安排，其格式要求可参照学校提供的样本。（2）、论文标题的命名虽然论文的题目（标题）一般先由教师给
15、出，但在最后成稿时，往往需要论文作者自己斟酌题目的词语。题目应以准确简明的词语反映论文中最重要的特定内容，既能表征全篇核心内容又能引人注目。题目宜小不宜大，防止“头重脚轻”不着地。（3）、 “摘要”的正确写法9摘要是以十分简明、确切的语言，说清论文的内容梗概。摘要的基本要素包括研究的目的、方法、结果或结论。通常记述的方面有：完成了哪些研究、取得什么成果，是否进行了测试或应用以及结论等。一篇好摘要应能引人入胜，使读者渴望读全文。摘要的长度与论文总字数有关，对于数十页的毕业论文，一般不超过 300 字。有些同学写的“摘要”不太符合要求，经常出现下列的问题：、不精练，把属于“引言”或“正文”的内容写
16、进“摘要”例如某论文摘要中有一段是：“随着电子信息技术日益渗透到社会经济和生活的方方面面，网站对于一个公司、团体、甚至个人都有着越来越重要的作用，它几乎成了这些实体不可缺少的一个招牌”。这些话不该写在摘要中，它可放在引言中。摘要中只需一句话概括此内容，如：“本文首先简述网站对社会经济和生活的重要作用”。、把“摘要”写成了工作总结或汇报材料例如在摘要中写道：“我在毕业论文中做了系统的总体设计，还参加了具体电路调试”。这里存在两个缺陷：一是“摘要”要求写的是“文章”的提要，而不是课题组的汇报。因此，你可以写“本文给出了总体设计方案并重点讨论了的实现”；其次，论文的摘要和正文都应避免使用第一人称“我”，而应当用第三人称“本文”。这是因为论文属于严肃的书面文体，它侧重陈述和推理，用第三人称可避免感情语气，较为客观。、英语摘要的语气语态不恰当用英语写科技文章或摘要多用被动态，而避免用“I”、 “We”或“This paper”做主10语。例如“This paper presents a method of”这种语气的句子，宜改为“A me
