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1、1喀夏加尔镇学校党支部 2014 年素质教育工作评估标准（试行）A 级 指标B 级指标及标准分值评 分 办 法得分B1、全面贯彻国家教育方针，执行教育法律法规，遵循教育发展规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好的环境条件。5听取汇报、查阅资料，视情分别记5、4、3 分。A1更新教育理念 10 分B2、有科学先进的办学理念，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，有落实办学理念、 培养目标的具体措施及实际行动，设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设 等教育教学活动。5听取汇报、查阅资料，视情分别记5、4、3 分。B3、严格按照国家课程标
2、准和课程方案要求，开齐课程，开足课时，无随意增减课程、课 时现象。各学科教学均由专职教师担任。12学校存在部分学科由主要学科教师 兼任现象的，每学科扣 2 分；不按标 准要求开全课程、开足课时的不得分。 B4、积极开发并实施综合实践活动课程，开展研究性学习，重视现代信息资源的利用，培 养学生收集处理和利用信息的能力，为学生社会实践、研究性学习等各种学习与实践活动提供帮助和支持。6依据实际情况分别记 6、5、4 分。A2 实施国家 课程 计划和方 案 20 分B5 学校重视校本课程开发，教师积极参与，校本课程能考虑到学生的认知背景和需要、 学校主客观条件及所处社区经济与文化水平，能凸现学校自身特
3、色。2依据实际情况分别记 2、1 分；无校 本课程不得分。2A 级 指标B 级指标及标准分值评 分 办 法得分B6、学校重视减负工作，有减负组织机构和制度规定，减负工作措施落实，家长、学生满意。4领导重视、有组织机构和制度规定， 工作措施落实各占 1 分；工作措施 不落实不得分。B7、不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。4有违规现象本项不得分。B8、学校选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规定；无违规接受任何单位和个人 推销的教学用书和音像制品现象。4有违规现象本项不得分。A3 减轻学生 过重 负担20 分B9、严格执行管理基本规范中关于学生作息时间、晚间、双休日和其他法定节假日不上
4、课以及作业量的规定；不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考 或其他竞赛、考级等活动。8有违规现象本项不得分。B10、严格执行山东省普通中小学学籍管理规定，建立纸质、和电子学籍档案，学籍变更 管理规范。5无纸质或电子学籍档案本项不得分， 管理不规范酌扣 1-3 分。A4 制止 学生 辍学10 分B11、健全控辍领导机构和工作队伍，制定控辍制度规定，加强辍学管理，确保辍学率在2%以下。5视情记 5、4、3 分，辍学率超过 2% 本项不得分。B12、教师配备满足课程开设的需要；专任教师均有相应学段的教师资格证书，年龄结 构和职称结构合理；实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配
5、备符合规定；教辅人 员满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。3教师不能满足课程开设的需要扣 1 分，结构不合理扣 1 分，实验、卫生、 心理健康教师等人员未按规定配备 扣 1 分，存在教师无资格证书和有 代课教师现象的，本项不得分。A5 促进 教师 发展15 分B13、学校有师德建设具体措施；教师遵守中小学教师职业道德规范，有良好的职业道 德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。3依据实际情况分 3 档计 3、2、1 分； 存在教师体罚、变相体罚学生等违 反师德现象或有教师违法犯罪现象不得分。3A 级 指标B 级指标及标准分值评 分 办 法得分B14、教师有先
6、进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生 全面发展，引导学生学会学习；教师能够胜任各年级的教育教学工作，具备开展网络环境 下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果；学校具有一定数 量的县及以上级的骨干教师、学科带头人。3依据实际情况分 3、2、1 分 3 档计分。B15、学校注重教师队伍可持续发展，重视骨干教师和青年教师培养，有切实可行的促进 教师专业发展的培训计划与经费保障措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育 和学术研讨活动，一定数量的教师能赴外县、市考察学习；教师有自我发展的目标和计划； 基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。3依据实
7、际情况按 3、2、1 分 3 档计分。A5 促进 教师 发展15 分 B16、学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；经常组织班主任 学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主 任获得各级表彰奖励。3依据际情况按 3、2、1 分 3 档计分。B17、建立科学合理的教学管理和质量保障体系，教学管理制度健全、完善，并与基础教育 课程改革相适应；有规范、可行的教学常规和教研活动要求；有学校、年级、学科教学观摩 制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学常规工作进行检查、评 估并纳入教师考核管理体制；建立各种业务档案，充分发挥业务
8、档案材料在教育教学、教 科研、教师专业发展中的重要作用。5制度完善 1 分、教学常规落实 2 分、 业务档案建立 2 分。A6 提高 教育 教学 质量10 分B18、学生有强烈的学习兴趣和求知欲，有较强的独立学习的能力；学校重视在人文科学和 科学课程方面对学生的培养，发展学生特长，学生学业水平（毕业考试）合格率不断提高，毕 业生适应能力强，整体素质好。5依据实际情况分别记 3、2、1 分。4A 级 指标B 级指标及标准分值评 分 办 法得分B19、根据素质教育要求，积极改革评价制度；立足学生、教师及教育的发展，形成科学的 课程评价、学生评价、教师评价体系；根据学生综合素质发展（包括基础性发展目
9、标和学科 学习目标）全面评价学生，建立学生成长档案，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试 成绩给学生排名次；不以考试成绩和升学率为主要标准评价教师。8酌情分 8、6、4 分 3 档计分。如有公 布学生成绩、按成绩给学生排名和 按成绩和升学率评价教师的一项， 本项不得分。B20、重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措施并定期向社会、 家长通报学校课程与教学规划、实施方案以及学生素质发展状况。2依据实际情况计分。B21、学生有强烈的爱国热情和浓厚的的民族感情，有良好思想道德品质和社会公德意识， 具有社会责任感。1依据实际情况计分。B22、大多数学生能积极参加各种体育和艺术活动，能认真落实学生每天 1 小时体育活动 的要求，养成了体育锻炼习惯，具有一定体育技能和强健体魄，能掌握一定的音乐、美术 知识与技能。2依据实际情况计分。A7 实施学生 综合 素质 评价15 分B23、学生积极参加综合实践课程学习和社会实践活动，开展研究性学习，在实践中提高 学生解决问题的能力，具有初步的研究与创新能力，能参与社会、服务社会，科技意识强， 动手能力强。2依据实际情况计分。
