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1、宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题乘法的初步认识课时教学目标使学生知道乘法的含义。认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。使学生认识乘法算式各部分的名称。教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力教学重点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系教学难点初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系教学方法讲授法、小组合作探究法教学手段课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境导入1、出示课本第44 页情境图。2、让学生仔细观察图，并且说 一说从图上都获得了哪些信息。学生交流回答二、新授1、教学例1。（ 1）动手操作。让每个学生动手用
2、小棒摆出各种图形。（ 2）提问：每个小朋友摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？你是怎样计算的？（ 3）投影出示例1 挂图。提问：图上这些小朋友都摆出了什么图形？每个小朋友用了多少跟小棒？你是怎样计算的？请把每个加数相同的等式都写到黑板上。板书： 10101030 学生摆小棒学生思考并回答老师的问题学生说算式555 520 333 33318 教师指着33333318 提问：这道算式里的加数都相同吗？（相同）相同的加数是几？（3）有几个？（ 6 个 3）说明像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法表示。板书：乘法。教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式，先看3 3 3 3 3318，有
3、6个 3 相加，用乘法计算就写作63，或者也可以写作36，中间这个符号 “” 叫做乘号，6 个 3 相加等于18，我们就说6318 或者 3 618。板书：用乘法算：6318 或3618 乘号教师指着 “6318” ，告诉学生这个乘法算式读作6 乘 3等于 18，全班学生齐读两遍。让学生读出3 618 这个乘法算式。板书：用乘法算：6318 读作： 6 乘 3 等于18。 获 3618 读作： 3 乘 6等于 18。乘号提问：你能把另外两个加法算式写成乘法算式吗？让学生同桌讨论该怎样写乘法算式，并说明理由。（ 4）完成 46 页“做一做” 。让学生认真观察图。说说图上画着谁在做什么？学生读学生
4、改写，集体交流学生完成练习让学生动手写出加法算式和乘法算式。指名两个学生到黑板上板演。指名学生读出乘法算式。要求同桌说说这样写乘法算式的理由。2、教学例2。 （ 1）出示例2 挂图。（ 2）提问：每束有几个气球？（5 个）一共有几个气球？（15 个）如果用加法计算，加法算式怎样写？板书： 55515 5315 3515 这两道乘法算式该怎样读？（读作： 5 乘 3 等于 15，3 乘 5等于 15）（ 3） 教学乘法算式中各部分名称。在加减法算式中各部分都有名称，同样的，在乘法算式中各部分也都有名称。乘号左边的数称为因数，乘号右边的数也称为因数，它们相乘的结果称为积。板书： 55515 531
5、5 3515 因因 积数数（ 4）提问： 在乘法算式中 “5”称为什么数？（因数）“ 3”称为什么数？（因数）“ 15”称为什么数？（积）（ 5）完成课本第47 页的“做一做”。让学生仔细观察图。提问：图中画的是什么？ （钥匙）每串都有几把钥匙？（3 把）学生完成练习完成做一做一共有几串钥匙？（8 串）一共有几把钥匙？（24 把）你是怎样计算的？让学生在书上列式计算。三、巩固练习1、完成课本练习九的第1 题。（ 1）先让学生仔细观察图。（ 2）提问：图上画的是谁在做什么？（小朋友在玩跷跷板）每个跷跷板上坐着几个小朋友？（ 4 个小朋友，其中左边坐 2 个小朋友，右边也坐2 个小朋友。）有几个跷
6、跷板？（2 个）一共有几个小朋友？（8 个）你是怎样计算的？（ 3）让学生在书上列式计算。2、练习九的第2 题。 让学生看45，并请学生读出这个算式。再让学生读出其他的算式，同桌同学互相检查读得是否正确？3、练习九的第3 题。该题是把加法算式改写成乘法算式。先让学生独立完成。集体订正时，指名学生说说理由。学生完成练习四、全课小结这节课我们学到了那些知 识学生回答板书设计教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题5 的乘法口诀课时教学目标使学生经历编制5 的乘法口诀的过程，体验5 的乘法口诀的来源教学重点熟记 5的乘法口诀。教学难点应用 5 的乘法口诀口算。教学方法讨论法、讲授法教
7、学手段25 跟小棒课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习。1、把加法算式改写成乘法算 式。222 5555 444 33 3333 2、填空。学生完成练习，订正（）个（）加法算式：（）乘法算式：（）二、新授1、导语： 前面我们已经学习了乘法的初步认识。求 5 2 和 4 5 的积各是多少？我们是通过加法求和得到的，那么怎样进行乘法计算，才能又对又快呢？那就要学会乘法口诀就能很快的算出来。今天开始我们学习乘法的口诀。板书课题： 5 的乘法口诀。2、教学例1。 （ 1）直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用5 根小棒摆出一把雨伞的图形，学生照样子在课桌上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆
8、出同样的四把雨伞图形。（ 2）提问：数一数用了多少根小棒？你是怎样数的？（ 3） 让学生把的数填在书上空格里。（ 4） 引导学生根据准备题完整表述一下算式的含义。通过准备题的教学，强化学生对几个5 相加是几的感知，抓住知识的衔接点，为学习5 的乘法口诀做好准备。（ 5）教学乘法口诀。学习乘法口诀：一五得五。提问：摆一把雨伞图形要用多少根小棒？（5 根）是几个 5？（ 1 个 5）1 个 5 怎样列乘法算式？板书： 155 515 说明编成乘法口诀是：一五得五。学生摆小棒数一数，完成填空学生表述： 1 个 5 是 5，2 个 5 相加的和是10， 3 个 5 相加的和是15, 或表述为5 是 1
9、 个 5，10 是2 个 5 相加的和， 15 是 3 个 5 相加的和,板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀：二五一十。提问：摆两个雨伞图形要用多少根小棒？（10 根）是几个 5？（ 2 个 5）2 个 5 相加怎样列乘法算式？板书：2510 5 210 引导学生编出乘法口诀：二五一十板书。全班齐读口诀两遍。学习乘法口诀：三五十五。摆三把雨伞图形要用几根小棒？（ 15 根）是几个 5？（ 3 个 5）3 个 5 相加怎样列乘法算式？ 板书： 3 515 5315 让学生自己编出乘法口诀：三五十五。板书。全班齐读两遍。学习乘法口诀四五二十。摆四把雨伞图形要用几根小棒？（ 20 根）是几个 5？
10、（ 4 个 5）4 个 5 相加怎样列乘法算式？ 新 课标第一 网板书：4520 5 420 让学生自己编出乘法口诀：四五二十。板书。齐读2 遍。学习乘法口诀：五五二十五摆五把雨伞图形要用几根小棒？（ 25 根）是几个 5？（ 5 个 5）5 个 5 相加怎样列乘法算式？ 板书： 5525 为什么 5 个 5 相加只能列出一个乘法算式？（两个因数都相同）让学生自己编出乘法口诀：五五二十五。板书。齐读2 遍。三、巩固练习。1、第 51 页“做一做”。（ 1）出示西红柿图。（ 2）提问：图上画的是什么？（西红柿）每盒有几个西红柿？（5 个）有几盒西红柿？（3 盒）这道题求的是什么？（一共有多少个西
11、红柿）也就是求几个几相加？（ 3 个 5相加）用什么方法计算？（乘法）怎样列式？让学生填在书上。（ 3）集体订正时， 让学生说说用那句乘法口诀计算的。2、师生对口令。师：三五，生：十五3、练习十的第1 题。该题是用两手的五指分别表示几个5，学生再根据手势很快说出相应的乘法口诀。该题可先让学生根据自己的手势说出相应的乘法口诀，再让学生意同桌为单位，一个学生做手势，另一个学生说口诀。一轮完两个学生再角色对换。4、第 2 题。 该题是乘法口诀对口令。要求以同桌为单位，一个学生举起卡片：三五，另一个学生要迅速想出相应的得数，并找到卡片举起来：十五。一轮完两个学生再角色对换。5、第 3 题。该题是把口诀
12、填完整。让学生独立填在书上。集体订正时，可让学生试着背5 的乘法口诀。6、第 4 题。教师任意指下行圆中的一个数，让学生很快说出5 成这个属等于多少？并说出相应的80乘法口诀。学生在教师的引导下完成练习四、全课小结今天我们学习了5 的乘法口诀。要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀。大家载再把口诀齐读一遍。学生齐读板书设计教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题2、3、4 的乘法口诀课时教学目标使学生经历编制2、3、4 乘法口诀的过程，体验2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。教学重点学会计算5 以内的两个数相乘。教学难点记住 2、3、4 的乘法口诀。教学方法讨
13、论法、讲授法教学手段课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习复习旧知识1、把口决补完整， 并写出相应的乘法算式。二五 （）一五（）四五（）三五（）五五（）2、开火车。1 5 5 2 35545 3 4 5 2555学生完成练习二、新授1、导入： 我们已经学会了5 的乘法口诀，今天我们要学习1 4 的乘法口诀。板书课题： 2、3、 4 的乘法口诀。2、教学例2。 （ 1）出示情境图。（ 2）让学生仔细观察图。（ 3）提问：这幅图上画的是谁在干什么？一棵幼苗上长出几片叶子？（2片）就是几个2？（ 1 个 2）1 个 2 怎样列乘法算式？板书： 122 212 全班齐读两遍。（ 4）提问。
14、如果有两个幼苗就长出几片叶子？（ 4 片）是几个 2？（ 2 个 2）2 个 2 相加怎样列乘法算式？板书： 224 怎样编乘法口诀？ （二二得四）板书： 224 二二得四学生观察并回答学习 2 的乘法口诀全班齐读两遍。小结：一二得二，二二得四叫做 2 的乘法口诀。（ 5）提问。2 的乘法口诀有几句？（2 句）3、教学例3。（ 1） 同学们学会了2 的乘法口诀后，我们种的向日葵就长高啦！（ 2）出示例3 挂图。（ 3）让学生仔细观察图。（ 4）提问：每行种几棵向日葵？（3 棵）1 个 3 怎样列乘法算式？板书： 133 313 谁会编乘法口诀？ （一三得三）板书： 1 3 3 一三得三313
15、全班齐读两遍。（ 5）提问。两行共种多少棵向日葵？（6棵）是几个 3？（ 2 个 3）2 各 3 相加怎样列乘法算式？板书： 236 326 怎样编乘法口诀？ （二三得六）板书： 2 3 6 二三得六326 全班齐读两遍。（ 6）提问。三行共种多少棵向日葵？（9棵）是几个 3？（ 3 个 3）3 个 3 相加怎样列乘法算式？板书： 339 谁会编乘法口诀？ （三三得九）板书： 339 三三得九全班齐读两遍。小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3 的乘法口诀。（ 7）提问：3 的乘法口诀有几句？（3 句）4、教学例4。（ 1）学生动手操作。学习三的乘法口诀让学生拿出4 根小棒摆出一个正方形。提
16、问：摆一个正方形要用几根小棒？（ 4 根）让学生再摆一个正方形。提问：摆两个正方形要用几根小棒？（ 8 根）怎样用加法算式来表示？（4 48）让学生再摆一个正方形。问：摆三个正方形要用几根小棒？（ 12 根）怎样用加法算式来表示？（4 4412）让学生再摆一个正方形。问：摆四个正方形要用几根小棒？（ 16 根）怎样用加法算式来表示？（4 44416）让学生独立完成课本第55页的准备题。学生表述： 1 个 4 是 4，2 个4 相加的和是8，3 个 4 相加的和是 12， 4 个 4 相加的和是16；或表述为， 4 是 1 个 4， 8 是 2个 4 相加的和， 12 是 3 个 4 相加的和，16 是 4 个 4 相加的和。（ 2
