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1、华士实验中学七年级语文备课组班级 : 姓名 : 1 2、短文两篇主备人姚卫华审核人赵丽萍教者【学习目标】1. 能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。2. 掌握“名” 、 “隅” 、 “尝”等常见文言实词和“于”、 “以”、 “其”等常见文言虚词。3. 体会本文严谨的结构和优美的语言。【学习重点】文言实虚词积累以及古人运用简洁精练的语言有层次的描写事物。【背景知识】作家作品阎伯理，唐代人，生卒年不详。张岱，字宗子，改字石公，号陶庵，又自号蝶庵居士。晚明散文家。明亡后，他隐迹山居，在国破家亡之际，回首20 年前的繁华靡丽生活，写成陶庵梦忆和西湖梦寻两书，以抒发他对故国乡土的追恋之情。张岱以散文的成
2、就，被认为是晚明小品文的代表作家。黄鹤楼楼名典故由来（费 yi 登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。） ：明代大文豪王世贞、汪云鹏编撰的列仙全传曾收有仙人费祎“橘皮画鹤”的故事。说费祎升仙后，常在武昌江边游乐，当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒楼，费祎到此总要喝上几杯，却从不付钱，辛氏不但不责怪，反而将小杯换成大杯，让费祎喝个痛快。如此几年，费祎终于对辛氏说： “欠你的酒钱实在不少了，现在偿还。”说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁上画了一只鹤。并告诉辛氏：“若有客人至此，鼓掌高歌， 黄鹤便会起舞。 ”一时酒客云集，争相歌咏，黄鹤亦翩翩起舞，辛氏酒店由此生意兴隆。如此十年，辛氏富甲一方。忽一日费祎到酒数，对
3、辛氏说： “以黄鹤偿还酒钱，够了吗？”辛氏连忙拜谢，为费祎摆酒接风。费 祎也不言语，取出随身携带的玉笛吹奏起来，瞬间，只见天空飘来一片白云，黄鹤亦飞临其身边，费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去。为了纪念黄鹤与费祎，辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼。第一课时【预习作业】1、自读课文，疏通文意，并尝试翻译文章及文中加点字。州城西南隅（y） ，有黄鹤楼者。图经云： “费 祎（y）登仙，（角落）（助词，表肯定语气）（说）（成仙）翻译： 鄂州城西南角上，有一座黄鹤楼。图经上说： “三国时蜀汉大将费祎成了仙，尝驾黄鹤返憩（）于此，遂以名楼。事列神仙之传，（曾经）（乘，骑）（在） （于是，就） （用） （命名
4、）（记述，记载） （音节助词）翻译： 曾经骑着黄河返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。”有关这件事记载在神仙传上，迹存述异之志。观其耸构巍峨（wi ） ，高标 巃嵸（事迹）（保存）（音节助词）（它，代黄鹤楼） （高耸的楼宇） （雄伟、高大） （高耸的样子）华士实验中学七年级语文备课组班级 : 姓名 : 2 翻译： 有关事迹还保存在述异志上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，上倚（y） 河汉， 下临江流；重檐翼馆，四闼霞敞；坐窥井邑，（靠着）（银河）（靠近，）（两层屋檐）（飞檐）（门） （高大宽敞）（看，远眺）（城乡）翻译： 它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在
5、房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。（低头，俯身）（也） （山川胜迹）（的） （最好的事物）翻译： 低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。2、根据课文写出下列字音及字形。西南隅（ y）返憩（q）四闼（ t）井邑（y）巍峨（w i ?）坐窥（ ku）3、古江南三大名楼，古代诗人多有吟诵，请尝试完成下列诗句：岳阳楼：范仲淹的岳阳楼记： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”滕王阁：王勃的滕王阁序： “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”黄鹤楼：（1）李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵： “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。” （2）崔
6、颢的黄鹤楼 ： “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”4、找出文中描写黄鹤楼的夸张句和对偶句。夸张句：上倚河汉，下临江流（写楼的高大）。对偶句：耸构巍峨，高标l ngz ng（刻画楼的整体形象）上倚河汉，下临江流重檐翼馆，四闼霞敞（具体写建筑结构）坐窥井邑，俯拍云烟（写登楼感触）【教学过程】一、导入新课黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首 黄鹤楼 诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此， 唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(
7、板书课题。 ) 展示、读背李白黄鹤楼送孟浩然之广陵和崔颢黄鹤楼。二、初读文本1请学生单读课文，注意断句、字音、及文意的流畅。2检查预习，正字正音，预习作业字音每个读3 遍。三、疏通文意1请同学独立再次默读课文、对照注释和预习作业，自主疏通文意，划出不确定字词或句子。2师生共同梳理文章。请同学翻译文句，明确重点字词的解释，教师补充。四、读懂文本（一）用文中的话回答下列问题，并用现代汉语翻译。华士实验中学七年级语文备课组班级 : 姓名 : 3 1、黄鹤楼在什么地方？（州城西南隅，下临江流。）2、黄鹤楼命名的由来？（费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此。）3、黄鹤楼外观怎样？作者描写突出了它的什么特征？耸构巍
8、峨，高标巃嵸。上倚河汉，下临江流；（高大）重檐翼馆，四闼霞敞。重檐翼馆，四闼霞敞。（雄伟）4、登上黄鹤楼能看到什么景色？给人以怎样的感受？坐窥井邑，俯拍云烟：“亦荆吴形胜之最也”（二）根据上述问题，为课文划分层次，并根据下文形式，小结课文。文章介绍了黄鹤楼的地理位置、命名由来以及雄伟高大的外观和建筑结构的特点, 描述了登临黄鹤楼的所见所感，突出了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（三）写作手法小结：1、为更生动地描写黄鹤楼，本文运用了哪些修辞手法？请各举一例。（夸张，对偶，对比）2、作者对黄鹤楼景物的描写，在描述顺序上有哪些？结合文章举例说明。（有上有下，
9、有远有近，有内有外，有实有虚）3、本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100 余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句，且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。五、梳理巩固。学生谈本节课的收获。( 不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。) 六、布置作业1. 背诵课文及文中加点字。2. 完成三级训练相关内容。第二课时【预习作业】1、于园选自陶庵梦忆作者 张岱 ，字 宗子 、石公 ，号 陶庵 ，山阴 人， 明末清初 （时期）文学家，著有陶庵梦忆西湖寻梦等。2、给下列加点字注音：刺（l ）绝壑（ha）碧
10、窈（y o）螺蛳（lu s）奇峰绝壑（ha）槛外（ ji n）深邃（ su ）啾唧（ji j ）3、对照注释及自查字典完成下列句子中的重点字翻译。自译课文一遍，读三遍，理解熟悉文章内容。于园于园在瓜洲步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。（同“埠”，水边停船之处） （建筑园子） （有名声有地位的人） （投名帖）（就）翻译： 于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。华士实验中学七年级语文备课组班级 : 姓名 : 4 葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。（做同知，任同知）（带） （我）
11、（招待）（代“我们” ）翻译： 葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡月、芍药，（其他）（奇特，特殊） （堆砌）（种植，栽植）（沿着顺着）翻译： 这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，（能够）（因为）（满满当当，没有空隙）（临近）（陡峭的山沟） （直）翻译： 人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极
12、陡峭的沟壑，直上直下，人走池底，仰视莲花反在天上。以空奇。（空旷）翻译： 人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，因为空旷而奇特。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。（栏杆）（盘旋，回旋）译： 卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，（覆盖）（丛生）（细小杂碎的声音，即“叽叽喳喳”）翻译： 再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。（它，指水阁） （舒坦）（碧绿）（深远）翻译：
13、 好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。（众，各）（凭借）（显扬，有名声） （到）（心感不满）翻译： 瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。4、探究性思考（写在课堂笔记本上）：、于园“奇”在何处？从哪些地方进行了描绘，按什么顺序说明的? 2、作者除了介绍磊石奇外，还写了哪一处景致，你喜欢吗？为什么？【教学过程】一、导入新课（略）二、检查预习1、请同学交流预习作业1、2，教师校正。2、师生共同梳理文章内容及重点字。三、文本探究1 于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？
14、明确：“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座华士实验中学七年级语文备课组班级 : 姓名 : 5 园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。2 重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？明确：找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。3 文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。反复朗读这三句。（磊石）以实奇（磊石）以空奇（磊石）以幽阴深邃奇4 作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？“再后一水阁”，它让人产生置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡的
15、情趣。5 请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。四、理清文意于园着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。五、小结文法本文是篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实”。后厅旁，一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰，组合一种空灵的意境。卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深山茂林之中。六、布置作业：1. 背诵课文及文中加
16、点字。2. 完成三级训练相关内容。【课后拓展】伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬 州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”1、解释加点字及翻译划线句子。尝：曾经异：对, 感到奇怪书：写为：题写或：有的人称：相称复：再、又众人：普通人2、翻译文中划线句子。从此，指定物品让他作诗，他
