《2017-2018学年高中地理 第三章 地理信息技术应用 第四节 区域农业的可持续发展—以美国为例课件 湘教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中地理 第三章 地理信息技术应用 第四节 区域农业的可持续发展—以美国为例课件 湘教版必修3（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 数字地球学司自主化.目标明哺化目标解读1. 知道数字地球的基本含义。2. 理解数字地球各项技术的作用。3. 列举实例, 感受数字地球带给我们生活上的便利, 展望数字地球的前景。学法指导本节教学的重点是“数字地球的定义、特点”“数字地球与我们的生活” 。|在学习时, 可沿着如下探究思路进行。中为了便于在去观上把握知识结构; 便于理解和记忆, 可以利用表解法揭示知识间的内在联系。理论联系实际, 联系现实生活中比较熟悉的案例来加深对知识的理解。充分利用教材上的地理图像, 加强读图、析图能力的培养。过程导学化.导学规范化重点难点1. 数字地球的含义、特点及关键技术。2. 数字地球与我们的生活。
2、教学指导本节的主要教学内容有“数字地球的含义”“数字地球与我们的生活”。教师可参考如下教学方法或手段实施课堂教学。“数字地球的含义”这一部分涉及的概念和技术都比较抽象教材先用描述性语言将数字地球的定义进行简单阐释, 再将数字地球用阅读材料的方式展现出来, 然后通过一个双语活动, 翻译对比, 让学生能进一步了解数字地球的技术内涵。由于这些技术比较抽象, 而且是难点, 教学中, 可以利用一个具体的数字地球案例, 分别对其进行讲解。例如利用数字北京的具体案例, 讲述在数字北京中各种技术的应用。在“数字地球与我们的生活”中, 同样采用了案例和活动的方法构建教材。其中在第一部分的活动“畅想 “数字地球”
3、,跨入未来世界”中,列举数字地球在未来生活中可能应用的领域, 并用一些数字地球的概括描述来阐释数字地球的概念。活动中让学生人参照资料中对数字地球的描述, 用自己的语言来概括对数字地球的理解。 第 了 层级 课前预学区.不看不讲知识基础化,基础核心化 2. 核心思想:用 的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题, 最大限度地 , 并使人们能够通过一定的方式, 方便地获得有关地球的信息。3. 数字地球的技术基础(1) 信息高速公路与(2) 高分辨率卫星(3)O 与空间数据基础设施。(4) 技术。(5) 可视化和 技术。(0) 高性能 3 月标问题化,反馈及时化1. 数字地球即( ) 。A 数字化、信息化的虚拟地球B 用数字度量半径、体积、质量等的地球6 用经续网络描述的地球0 “数字城市”和“数字校园
