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1、- 1 -粤教教研函20129 号关于印发义务教育语文等学科教学指导意见（2012 年版）的通知各地级以上市及顺德区教育局：为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部基础教育课程改革纲要 （教基200117 号）和关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011 年版）的通知 （教基二20119号） ，提高我省义务教育学校的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省义务教育学校的教学实际，对原印发的义务教育各学科教学指导意见进行了修订，提出新的指导意见（2012 年版） ，现印发给你们，请贯彻执行。附件：1义务教育语文（16 年级）教学指导意见（2012年版）广东省教育
2、厅- 2 -2义务教育语文（79 年级）教学指导意见（2012年版）3义务教育英语（16 年级）教学指导意见（2012 年版）4义务教育英语（79 年级）教学指导意见（2012年版）5义务教育品德与生活、品德与社会教学指导意见（2012 年版）6义务教育思想品德教学指导意见（2012 年版）7义务教育数学（16 年级）教学指导意见（2012年版）8义务教育数学（79 年级）教学指导意见（2012年版）9义务教育物理教学指导意见（2012 年版）10义务教育化学教学指导意见（2012 年版）11义务教育生物学教学指导意见（2012 年版）12义务教育科学（36 年级）教学指导意见- 3 -（20
3、12年版）13义务教育科学（79 年级）教学指导意见（2012年版）14义务教育历史教学指导意见（2012 年版）15义务教育地理教学指导意见（2012 年版）16义务教育历史与社会教学指导意见（2012 年版）17义务教育音乐教学指导意见（2012 年版）18义务教育美术教学指导意见（2012 年版）19义务教育体育与健康教学指导意见（2012 年版）20义务教育信息技术教学指导意见（2012 年版）21义务教育综合实践活动教学指导意见（2012 年版）二一二年四月六日- 4 - 5 -广东省教育厅办公室 主动公开 2012 年 4 月 6 日印发- 6 -附件 7：义务教育数学（义务教育数
4、学（1-61-6 年级）教学指导意见年级）教学指导意见（2012 年版）为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部基础教育课程改革纲要 （教基200117 号）和义务教育数学课程标准（2011 年版） （教基二20119 号） ，提高我省小学数学的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省小学数学教学实际，提出义务教育数学（1-6 年级）教学指导意见。一、指导思想数学是研究数量关系和空间形式的科学，它也是人类文化的重要组成部分。而数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养，因此小学数学教学作为促进学生全面、持续、和谐发展的重要学科之一，一方面要使学生掌握现代生活和
5、学习中所需要的基础数学知识与技能，一方面要充分发展学生的智力，增长学生的智慧，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时在情感、态度与价值观等方面都要得到和谐地发展。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的- 7 -数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。本指导意见是小学数学教学组织实施的依据、教学管理的依据、教学评价和考试的依据二、教学实施（一）教学内容及安排。第一学段（1-3 年级）数与代
6、数：数与代数：1数的认识与运算。（1）理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能比较万以内数的大小。能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。能熟练地口算20 以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数；能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法。能进行简单的整数四则混合运算（两步） 。（2）初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。能比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。会进行同分母分数(分母小于 10)的加减运算以及一位小数的加减运算。（3）能结合具
7、体情境，选择适当的单位进行简单估算，体- 8 -会估算在生活中的作用。（4）经历与他人交流各自算法的过程。（5）能运用数和运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。2常见的量。（1）认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（2）能认识钟表，了解 24 时记时法；认识年、月、日，了解它们之间的关系。（3）感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。（4）能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。3探索规律。探索简单情境下的变化规律。图形与几何图形与几何：1图形的认识与测量（1）能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。（2）辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。初步
8、认识长方形、正方形的特征。探索并掌握长方形、正方形的周长、面积公式。（3）认识角，了解直角、锐角和钝角。（4）体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算；认识面积单位米2、分米2、厘米2，能进行简单的单位换算。- 9 -（5）能对简单几何体和图形进行分类。2图形的位置与运动。（1）会用上、下，左、右，前、后描述物体的相对位置。 认识东、南、西、北四个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方向。 （2）感受平移、旋转、轴对称现象。初步认识轴对称图形，能辨认简单图形平移后的图形。统计与概率统计与概率：能根据标准对事物或数据进行分类，感受分类
9、与分类标准的关系。了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵信息。综合与实践综合与实践：感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。了解所要解决的问题和解决问题的办法。加深对学习内容的理解。第二学段（4-6 年级）数与代数数与代数：1数的认识与运算- 10 -（1）认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过
10、三步)。（2）知道 2，3，5 的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；在 1-100 的自然数中，能找出 10 以内自然数的所有倍数，能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。了解公因数和最大公因数；在 1-100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 了解自然数、整数、奇数、偶数、质（素）数、合数。（3）进一步认识小数和分数（包括带分数和假分数），认识百分数；会进行小数、分数和百分数的转化(不包括将循环小数化为分数)。 能比较小数的大小和分数的大小。能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)
11、。能解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。（5）探索并了解运算律，会应用运算律进行一些简便运算。在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的相互关系。- 11 -（6）在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价数量、路程=速度时间，并能解决简单的实际问题。（7）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 （8）经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。（9）能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。2式与方程。在具体情境中会用字母表示数和式。了解方程的作
12、用，能用方程表示简单情境中的等量关系。能解简单的方程(如3x+25，2x-x3)。3正比例、反比例。在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。通过具体情境认识成正比例的量和反比例的量。会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。4探索规律。探求给定情境中隐含的规律或变化趋势。图形与几何图形与几何：1图形的认识与测量。（1）了解线段、射线和直线。体会两点间所有连线中线段- 12 -最短，知道两点间的距离。了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。（2）知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。能用量角器量指定角
13、的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画 30，45，60，90角。（3）认识三角形，了解三角形两边之和大于第三边、 三角形内角和是 180。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。认识平行四边形、梯形，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并能运用公式解决简单的实际问题。（4）认识圆，会用圆规画圆，知道扇形。了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式、圆的面积公式，并能运用公式解决简单的实际问题。（5）认识面积单位：千米2、公顷。（6）认识长方体、正方体、圆柱和圆锥。探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法，并能运用公式解决简单的实
14、际问题。（7）了解体积（包括容积）的意义及度量单位（米 3、分米 3、厘米 3、升、毫升） ，能进行单位之间的换算，感受 1 米3、1 厘米3以及 1 升、1 毫升的实际意义。（8）能辨认从不同方向（前面、侧面、上面）看到的物体的形状图。体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。- 13 -2图形的位置与运动。（1）进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90。运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计简单的图案。（2）了解比例尺，在具
15、体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。（3）能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。会描述简单的路线图。（4）能在方格纸上用数对（限于正整数）表示位置，知道数对与方格纸上点的对应；在具体情境中，体验利用方格纸确定数对的位置的过程。统计与概率统计与概率：1简单数据统计。（1）经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器） 。会根据实际问题设计简单的调查表，选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。（2）认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能根据分析问题的需要，选择适当的统计图。（3）体会平均数的作用，能计算平均
16、数，能用自己的语言- 14 -解释其实际意义。（4）能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。2随机现象发生的可能性。（1）能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。（2）通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并和同学交流。综合与实践综合与实践：（1）经历综合与实践活动，积累数学活动的经验。 结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。（2）初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。教学课时安排为:1 年级每周 3 节（建议有条件的地方再增加 1 节数学活动课） ，2-4 年级为每周 4 节，5-6 年级为每周 5 节。每节课按 40分钟计。（二）教学总体要求。全面回顾进入新课程实验的这些年来，我省广大教师积极投身于课改新理念的学习和实践中，教学观念、课堂教学方式和师生关系都发生了可喜的变化，也取得了很多成
