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1、1 人教版七年级下册文言文知识汇总复习孙权劝学孙权劝学记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。( 一)课文字词详解初，权谓吕蒙
2、曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。初：当初，这里是追述往事的习惯用词。谓：告诉，对,说，常与 “曰 ”连用。 今：现在。 当涂：当道，当权。涂，通“途”。掌事：掌管政事。 辞：推托。 以：用。 务：事务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，? 见? 往事 ? 耳。卿言多务， ? 孰? 若孤？孤：古时王侯的自称。岂：难道。 卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。治经：研究儒家经典。经，指易书 诗 礼 春秋等书。为：成为。博士：专掌经学传授的学官。邪：语气词，后写作“耶”。但：只，只是。当：应当。涉猎：粗略地阅读。? 见：了解。 ? 往事：指历史。 ? 耳：表示限止
3、语气，可译为“罢了 ”。? 孰：谁。 ? 若：比得上。孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。以为：认为。益：好处。 乃：于是，就。始：开始。 就：从事。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”及：到，等到。过：经过。 论议：讨论，评议。惊：惊奇。 才略：才干和谋略。非复：不再是。复，再。蒙曰：“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而 ? 别。士别三日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。即：就。 更：重新。 刮目：擦拭眼睛。相待：看待。 何：为什么。 见事：知晓事情。乎：表示感叹语气，可译为“啊”。遂：于是，就。拜：拜访，拜见。? 别：告别。(
4、二)重点句子翻译1卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2 2卿言多务，孰若孤？你说 (你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多 )呢？3卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。6士别三日，即更刮目相待。有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。7大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。( 三)揣摩语言1“不可不学！”表现了孙权怎样的心理？表现了孙权
5、对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。2“孤岂欲卿治经为博士邪！”表达了孙权怎样的心态？联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。3“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。4“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。_这句话从侧面反映吕蒙因“学” 而使才略有了令人难以置信的长进。3 5“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。( 四)课文分析
6、1孙权劝学选自资治通鉴，该书是 北宋 (朝代 )司马光 (人名 )主持编纂的一部编年体 通史，记载了从战国 到五代 共 1 362年间的史事。2孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳 ”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。 (以上均填课文原句) 3鲁肃的话表现了他惊讶 、敬佩 的情感， 也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的 “士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。4写出出自本文的成语：吴下阿蒙 、士别三日 、刮目相待 、开卷有益 。5孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
7、劝学 。6孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事 ” 的重要身份而“不可不学 ” ；继而现身说法，指出“ 学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学 ”。7注意下列句子中加点词所表示的语气。(1) 孤岂欲卿治经为博士邪！邪：通 “耶”，表反问语气，相当于“吗”。(2) 但当涉猎，见往事耳。耳：表限止语气，可译为“罢了 ”。(3) 大兄何见事之晚乎！乎：表感叹语气，相当于“啊”。8本文告诉我们的道理有哪些？4 (1) 通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。(2) 我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物
8、。(3) 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(4) 要善于听取他人的建议或意见。(5) 告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。9本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。10 找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这里是侧面描写。_作用：突出表现吕蒙学有所成。11 孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？孙权认为广泛地
9、学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。12 鲁肃为什么与吕蒙“结友”？文章以 “肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友 ”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、 爱才，二人志同道合。 这最后的一笔， 是鲁肃“与蒙论议 ”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。13 表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”14 这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。省略的内容：吕蒙的学习过程。_好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者
10、留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。木兰诗5 木兰诗是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程中，诗歌还被改编成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。( 一)课文字词详解唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。复：又。 当：对着。 户：门。 机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。唯：只。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(ti )，可汗大忆：思念。军帖：军中的文告。可汗：我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿
11、爷无大儿，木兰无长兄，愿为5 市鞍马，从此替爷征。点兵：征兵。军书：军中的文书，这里指征兵的名册。十二：表示多数，不是确指。下文的 “ 十二年 ”，用法与此相同。 爷：和下文的 “ 阿爷 ”一样，都指父亲。5 市：买东市买骏马，西市买鞍鞯( n_ji n) ，南市买辔(p i) 头，北市买长鞭。市：集市。鞯：马鞍下的垫子。辔头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，旦：早晨。但：只。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(j )鸣啾啾。燕山：当时北方的山名。啾啾：马叫的声音。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝(tu )，寒光照铁衣。将
12、军百战死，壮士十年归。戎机：战事。度：越过。 朔气：北方的寒气。朔，北方。金柝：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。铁衣：铠甲，古代军人穿的护身服装。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。明堂：古代帝王举行大典的朝堂。策勋：记功。强：有余。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。欲：想要。用：愿做。 愿：希望。 千里足：千里马。爷娘闻女来，出郭相扶将(ji ng) ；阿姊 (z )闻妹来，当户理红妆；红妆：指女子的艳丽装束。6 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著(zhu )我旧时裳。霍霍：磨刀的声音。著：穿。 裳：古代女子的下裙。当窗
13、理云鬓(b n) ，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。云鬓：像云那样的鬓发，形容好看的头发。帖：同 “贴”。花黄：古代妇女的一种面部装饰物。 火伴：同伍的士兵。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？扑朔：动弹。迷离：眯着眼。 傍地走：贴近地面跑。安：怎么。( 二)重点句子翻译(注意括号内的字词) 1不闻机杼声。(机杼声 ) 不能听到织布机发出的声音。2但闻黄河流水鸣溅溅。(流水鸣溅溅 ) 只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。3但闻燕山胡骑鸣啾啾。(胡骑鸣啾啾 ) 只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。4万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事。像飞一样地越
14、过一道道关塞山岭。5将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士(得胜 )归来。6策勋十二转，赏赐百千强。( 木兰 )记最大的功，被赏赐很多的财物。7愿驰千里足，送儿还故乡。希望驰骋千里马，(借助它的脚力)送我回故乡。8爷娘闻女来，出郭相扶将。7 父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外(迎接她 )。9当窗理云鬓，对镜帖花黄。对着窗子整理漂亮的头发，对着镜子在脸上贴装饰物。10 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。( 三)揣摩语言1“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”四句排比，写出战事紧急，木兰紧张地购买战马和乘马用具。2
15、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急以及心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写 “黄河流水鸣溅溅”“ 燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。3“万里赴戎机，关山度若飞。”概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口、一座座高山的情形。4“朔气传金柝，寒光照铁衣。”描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。5“将军百战死，壮士十年归。”概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们多年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。( 四)课文分析1整体把握。主要情节： 停机叹息，决定从军。出征准备，奔赴沙场。征战沙场，凯旋回朝。建功封赏，还朝辞官。解甲还乡，亲人团聚。双兔难辨，隐喻作结。歌颂了木兰勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、深明大义、不慕功名等美好品德。8 “唧唧复唧唧，木兰当户织”勤劳。 “愿为市鞍马，从此替爷征”孝敬父母，深明大义。“将军百战死， 壮士十年
