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1、 当今是一个知识经济的时代，是一个人类为可持续发展而拼搏的时代，在这个思想、管理活动和管理模式必将发生重大变化的时刻，新课程改革迅猛而至，学校教育将怎样走向明天？学校管理将怎样顺应时代变革趋势，进一步强化规范、讲究科学和提高创新水准？等等，带者学校管理实践的问题和疑惑，怀着虚心学习、聆听指导，更新观念，创新办学理念的渴望，我有幸参加了日照市第12 期校长培训班的学习。在这里，我们在日照市教育局和日照师范培训处统一安排和精心组织下，听专家讲座，分小组讨论，参观学习名校，形式多样，专题明确，内容丰富，使我们倍感这次机会来之不易，从而给我们增添了努力学习，认真参加培训的信心。在这里，让我们领略到众多
2、专家的教学风采、深湛理论和人格魅力，才让我真正理解“听君一席话，胜读十年书”的道理。专家们从不同角度或视眼高瞻远瞩地指出当代教育教学、学校管理、学校发展的潮流、趋势和改革创新的方向，提出了“有思路才有出路；有眼界才有境界；有作为才有地位；有实力才有魅力”的现代校长的办学要求。二十多天校长培训班的学习，收获颇丰，感想甚多。欣喜之情溢于言表。 1、 此次学习活动不走形式，市教育局领导亲自给我们上课，日照师范师训处对这次活动事先进行了精心的思考和安排。2、学习内容丰富，形式多样。 3、收效大。通过学习，对学校管理有了更清醒认识，头脑和思想观念得到了洗礼。4、对市内优秀学校的实际参观学习，震动很大。通
3、过学习我本人对学校管理有了很多新的认识，下面我从几个方面谈一下我的认识和感受。 一、观念得到了较大的转变。“有作为才会有地位，有思路才会有出路”，当今，教育发展日新月异，教育观念、教育技术的变化令人目不暇接，如何抓住机遇加快发展是摆在每一位教育工作者面前的大事，更新观念，树立现代化的教育理念是至关重要的，教育的现代化不只是上几个微机室，上一大批内部设施，更重要的是它的内容、观念、管理、模式、技术的现代化，关键是观念的现代化。作为校长只有将自己的学校办成在一定范围内有影响的学校，素质教育示范学校或者有一定特色的学校，才会被社会承认，才能达到教师、家长、学生认同，否则就会落伍，甚至被淘汰。在改革发
4、展过程中我们肯定会面临许多困难，许多难以解决的难题，“有思路才会有出路”，给了我们解决困难、难题的勇气和决心， “用思想领导学校，靠思路解决难题”，指明了学校健康发展的路子。二、摆正校长的位置1、校长不要做指令下的机械性的操作，而是要解放人，创造良好的工作环境，为广大教师提供发展的平台，使他们的自主精神和创造潜能真正发挥出来。 苏霍姆林斯基基于他对教育事业的毕生探索，对校长的工作有着深刻的理解。他倡导校长“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”他说：“如果你想成为一个好的校长，那么首先你就得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者如果你占着一个校长的职位，任凭着某种
5、特殊的行政领导的天才就能取得成功，那还是打消这个想当一名好校长的念头吧。”这些精辟的论断揭示了校长的职责就是必须充当先进教育思想的实践者和探索者，坚持不懈地组织教师进行团队学习，带领教师深入研究、发展和更新观念，启发指导广大教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标。这个共识一旦形成，就能产生教师自我变革的动力，而这往往比由外界动员、灌输更具有力量。这也就是为什么一些由自发到自觉的教学改革比某些上级要求和布置的教学改革更显生机与活力的内在原因。要做到这一点，校长必须坚持经常到第一线了解教育教学情况，彼此沟通，达成共识，使广大教师能够直接体察和领悟校长的办学理念与决策思想，这是校长管理决策能否
6、全面而有效实施的基础和前提。正如苏霍姆林斯基所说：“我们所从事的教育事业就有这个特点，要领导它，首先必须是本身不断地丰富和更新，是自己的头脑今天一定要比昨天更充实。”从一个事务主义者转变为广大教师相同的教育价值观形成的启发者，这是校长治校和管理理念上的一个质的飞跃，也是现代学校管理对校长的必然要求。 2、校长要做人本主义管理理念的实践者 在学校管理中，客观上固然存在着校长与教师之间领导与被领导的关系，但绝不能把这种关系简单地看作是支配与服从或等同于企业老板与下属的关系。现代社会里，人的自主意识不断增强，而且由于教师这一职业的特点，决定了教师不仅仅是被管理者，同时也是管理者。在学校管理的实践中，
7、广大教师渴望参与管理、参与决策，所表现出来的强烈的主人翁意识，就是现代学校管理中广大教师主体角色意识的觉醒。这是时代的进步，也是教育管理观念有了新的改变。对此，校长要树立的最重要的管理理念就是以人为本，要经常反思和检验管理决策是否围绕和尊重了人这个第一要素，是否以教师为中心，把教师放在了第一位。树立以人为本的管理理念，就是要体现以教师为本，重视和强调广大教师的参与意识和创造意识。让教师参与学校的管理和决策，是教师在学校管理中主体性的重要体现。学校的教育教学管理是一种动态的集体性活动，要完成以管理促进教育教学健康发展的任务，就必须使学校的管理和决策过程转变为广大教师积极参与的主体活动。人的有意识
8、的活动总会增强其活动的目的性、计划性，从而使人的活动进入一种主动自觉的状态。以教师为本，注重广大教师的主体参与，是提高学校管理决策质量的根本保证。高质量的决策和高效益的管理，有赖于校长和广大教师的相互尊重、相互信任、共同参与和团结协作。只有当教师以主动负责的态度，自觉地贯彻执行学校管理制度和决策的时候，校长的办学理念才能真正得以实现，学校的教育教学工作才能获得最大限度的成功。 3、校长要做广大教师智慧的集中者 校长是学校的领导者和办学权力的拥有者，随着教育体制改革的不断深入，校长负责制赋予了校长更多、更大的权力。在这种形势下，校长必须清醒地认识到，作为学校管理决策中最主要的人物，其影响力并非全
9、部来自其自身的权力，而是在相当程度上来自本身所具有的品质、学识、才能和良好的作风等这些非权力因素的影响。如果校长不能全面正确地认识威信与权力的关系，只注重自身权力的行使，而忽视非权利因素的影响和作用，就必然出现管理决策过程中个人独断、一意孤行的不民主行为，从而导致决策低效现象的发生。校长要扮演好学校管理与决策者这一主要角色，必须具备自我学习的能力，不断完善自身的知识结构，使自己成为知识渊博、视野宽阔的人。当然，在信息时代，知识总量成倍激增，简单地掌握知识已远远不够，只有善于利用知识并不断在实践中总结新经验，增加新知识，才能适应时代的要求。校长必须完善自己的人格结构，使自己成为胸怀开阔、公正无私
10、、谦逊谨慎、严于律己、实事求是、作风民主、情操高尚的师德表率。在校长的人格结构中，谦逊求实的态度和良好的民主作风，是实现管理决策民主化的保证。校长的民主意识在管理实践中应体现在充分尊重教师、相信教师、把广大教师当作伙伴并最大限度地实现教师的“参政”、“议政”。校长要深入实际，注重调查研究，倾听广大教师的意见和建议，集中他们的智慧，发挥他们的潜能，虚心学习，博采众长，集思广益，将群体的智慧和力量作为管理决策的动力。强调校长在管理决策中要转换角色意识，实行民主决策，并非简单否定校长治校的权力，更无意否定学校管理的各项规章制度。但必须正视这样一个现实：面对信息时代，任何管理者都已无法成为决策的绝对权
11、威。 三、以人为本，充分调动教职工积极性 要办好学校，必须尊重人、关心人、理解人、信任人、吸引人，承认人们各种正当的精神物质要求，以增强学校的凝聚力、向心力，激励教师职工努力实现自我价值。帮助教职工树立起事业上的共同理想、共同追求，激发大家的事业心、责任感和荣誉感，使到每个教师都能把自己的命运和学校的兴衰荣辱紧密联系，把自己的事业溶化到学校的集体事业之中，并激发起为之奋斗的献身精神，这是一切力量的源泉。只有这样，学校才会充满活力，才会呈现出一派蓬勃的生机。 1、主人翁意识教育，树立起校兴我荣、校衰我耻的思想。要团结一致，同心协力，齐抓共管，拧成一股绳，这就可以创造出大于个体能量之和的动力，这就
12、是系统论的原理。2、抓好竞争意识的教育，明确竞争目的只是在于激发各自的优势，促进自身的进步，而不是为了损害竞争对手。在竞争中以先进为榜样，对照自己找差距，边竞争边合作，互相帮助，互相启发，共同提高。3、心情舒畅，是每个人的共同要求。作为领导，首先要切实关心教师的思想、工作和生活，力所能及地解决一些困难，领导与教师之间要坦诚相对、沟通思想、推心置腹、联络感情、建立友谊、互相激励、共同进取、团结奋进，决不能居高临下、盛气凌人，在师德上严格要求，在事业上给予成功的机会，在生活上给予宽松的环境。4、真诚合作、互相支持、互相尊重，尤其重要。要让老师们这样做，宽松和谐的人际关系是至关重要的。我们基本上摒弃
13、了命令式的管理方法，互相之间信任、尊重、理解、支持，在工作中讲实效、重实干，在人际关系上讲义气、重感情。总之，心情舒畅，紧张而不乏乐趣，即使工作很忙很累，但忙也潇洒，累也潇洒，大家劲头充足，工作哪有不能搞好之理呢？这就是思想工作的威力，是宽松人际关系的硕果。 四、今后的设想和打算 随着社会的进步，对学校的要求越来越高，我们也非常清醒地看到，我们的工作与社会和时代对我们的要求还有很大的距离，必须要加倍努力，才能适应现代化的前进步伐。我们要树立新时代的办学理念，把办学的着眼点放在使学生适应未来社会发展的需要上，使我们的办学具有超前意识。所以，我们的办学目标要定得高一点、远一点，就是围绕着培养学生未
14、来社会所需要的基本素质开展学校的各项工作，使学校工作落在提高学生素质的这个实处上。 我们将大力施行素质教育。新世纪的人才，知识是基础，能力是关键，素质是保证。高的素质一方面可以使知识和能力更好地发挥作用，另一方面可以促进知识和能力的进一步扩展和增强。坚持德、智、体、美、劳全面和谐的发展，坚持严格的科学管理与耐心细致的思想工作相结合，造就一批又一批志向高远、素质全面、具有进取创新精神、具有较高的思想品质和对社会对国家和人类有高度责任感的人才。 我们将大力开展教育教学科研活动，坚持抓好常规工作和教育教学科研相结合，充分调动广大教师教科研的积极性、主动性和自觉性，使大家逐步深入地认识、掌握以至运用教育规律和前人的一些科研成果，在教育教学实践中，积极地大胆地探索，著书立说，出系统的科研成果，这样，可以建立起与新世纪相适应的教育管理模式和教学方法，提高教学效率和教学质量，而且还可以造就一支高素质的、科研型的、专家型的教师队伍，使学校出经验、出人才。 我们清醒地认识到，学校的扩展和教育资源的输出，有赖于教育的高质量，有高质量的教育才有扩张的资本。能量与辐射是成正比的，有多大的能量就能产生多大的辐射。而提高能量的关键在学校领导艺术的不断提高和教师队伍的不断优化，为此，我们将下大决心、不懈努力。这是现代学校管理发展的必然趋势。
