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1、春风化雨润物无声班主任经验交流材料刘育红亲爱的各位同仁：大家好！今天，我接受政教处的任务，给大家作班级纪律和习惯养成方面经验介绍，坐在这里我感到非常汗颜，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，我在多年的班主任工作中的做法很多是从在坐的老师那儿学来的，尤其是1998 年我刚刚踏上三尺讲台时，教学和班级管理都是一头雾水，当时和我搭班子的侯莉老师和戚桂叶老师给了我很多指导和无私帮助；2000 年因为工作需要我来到侯军老师这个组，又得到了张玉香老师、颜秀珍老师、侯军老师、潘月华老师、崔玉华老师、李辉老师和王文秀老师的指导帮助，他们都有自己多年来积累下来的一套管理和培养学生的方法，我做为一个年
2、轻的班主任，时时向这些有经验的老师请教，让我的工作效率得到大大的提升。今天在座的有掌握着先进教育教学理念、富有朝气的年轻教师，他们的班主任工作有激情有方法，他们和学生相处的更和谐更融洽，让我从中获益匪浅，多年来我得到了王海涛老师、杨丽华老师、王洪凤老师、江岩老师、李才猛老师帮助，在这里一起表示感谢。还要感谢的是政教处及学校的各位领导，是他们在我无助时给我帮助，在我迷茫时给我指出方向，在我工作有疏漏时加以补救。今天我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在 14 年班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，身为班主任不但要教好所任教的学科，
3、还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的班级风气。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。一、树立良好的班风班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风一旦形成，便会成为一种约束力，从而影响每一位学生。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性，增强班级的凝聚力和向心力。一个班级首先要有一个正确的目标，一个大家能竭力为之奋斗的理想和追求。作为班级建设的第一件事，就是组织学生讨论并确定班风，达成共识。对于初中生，特别是初中一年级新生，他们刚从不同的班级
4、聚拢到一起，天真可爱，活泼好动，各有自己不同的习惯和特点，为使他们尽快的达成共识，形成班集体的合力，我的做法是：先发给每一个学生两张A4纸，让他们亲手绘制自己的自我介绍和新学期目标；在开学的第一课，我先向学生介绍初中与小学的不同要求，然后就是有意识、有目的地组织学生学习讨论诸如中学生守则、 中学生日常行为规范和学校的有关规章制度等，同时要求人人动手拟订班规，在大家充分学习的基础上把学生的意见集中起来，加以整理规范，并在班会上讨论通过，最后形成具有本班特色的班规，并把班规打印上墙，使大家一目了然，共同遵守，也让其他任课教师进行监督。同时为下节班会课布置作业，让全班思考讨论班风，经过全班讨论， 老
5、师把关， 共同明确了我班的班风是“良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 ” 。力图让本班学生在初中阶段做一个生活中有良心有孝心，学习上有信心有恒心的人，力争让他们有一个无怨无悔的初中生活。在班规和班风的引领下，学生在做事之前渐渐学会了思考，学会了自查，看看会不会违反规定；班级管理上也有了依据，学生有了错误让他自己对照检查，减少了违规违纪现象。二、蹲下身交流，尊重和关心学生古人说教学相长，现在的教育理念说要以学生为主体，尊重学生。要做到这点最好方法就是“换位思考” ，即尽可能地蹲下来，设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握学生行为的性质，分
6、清是恶意的还是善意的，是故意的还是无心之过。因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。 譬如，一开学我就利用班会课和学生们一起制定了班规，既然是“班规”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。在评选班干部时，我也给学生民主的权利，当学生在得到充分尊重的基础上，真正把自己当成班级的主人，他们也会认真公正的进行评选，最后选出来的班委和我事前了解观察的基本一致。2006 年 3 月，正是初三年级下学期开学之际，2 班的班主任李老师随丈夫调动到了湖南，领导安排我去接2 班的班主任兼任语文老师，带着重重顾虑我接受了挑战，通过一个星
7、期的观察，我发现这是一个特别团结的集体，荣誉感强，班委也比较有能力，班级的宣传和卫生工作非常出色，几乎不用心；唯有缺少正确的舆论导向，没有认识到学习的重要性；于是我利用各种机会进行教育，无论班会课还是语文课，甚至是课间，把学习的重要性和必要性告诉他们，把学生的责任就是学习知识增长能力，改变命运的意识渗透给他们；看到学生的优点就大力赞赏，课上是师生，课下当朋友；当他们在纪律上有反复的时候，就会有学生提醒：别给班级抹黑，别给班主任老师丢人；一个月的时间，班级的纪律大大提高了，学习气氛空前高涨，课任老师也愿意到班级上课了，得到了各位任课老师的肯定，学生们的学习热情更高了，在 07 年的中考中，李玉荣
8、考出了全校第一管局第九的好成绩。当时班级有个叫杜昕的男孩，他学习认真遵守纪律，是一个难得的省心的学生，但是我发现班级里很多学生都有意无意的排斥他，甚至的借故欺负他，这让我很难理解；经过同家长和班级学生的多方接触了解，我知道了他出生时先天不足，两岁多才会走路，各方面的能力难免和其他同龄孩子有距离，而他自尊心很强事事都要不落人后；原来的班主任为了鼓励他上进对他关爱有加，巧合的是他家和班主任家都是迎南的，原本正常的鼓励看在其他学生眼里就有了老师偏向的想法，就认为老师做事不公平，于是他们就找机会给杜昕难堪甚至有人放出话来，说什么“班主任换了，看还有谁偏向你，”之类，一时间该生压力极大，回家动辄乱发脾气
9、，或者把自己关在一个小屋里胡思乱想，甚至有了辍学的念头。针对这种情况，我先找班委谈话，了解他们的想法，让他们带动其他学生理解班主任老师的做法，动员他们主动帮助杜昕，团结杜昕。其实这个班孩子们是很善良的，他们了解了该生的情况后，对他都很同情，排挤他的情况少了，杜昕感觉到了班级的温暖同学的友善，在课堂上也露出了笑容，回家写作业也快了，也很少向家人发脾气了，成绩也有了提升，让家长很欣慰。三 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬
10、优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班董学涛、王志强学习不好，可劳动非常积极。 每次学校大扫除他们忙得满头大汗，我乘机对他们说： “老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会有进步。到那时，父母也就开心了。”他们听了我的话也比较高兴，渐渐地他们有了改变；赵林以前作业写得很不认真，甚至不做作业，但是他很关心班级，开学的第一天需要把新桌椅搬到班级，我在和家长谈话就忽视了这个问题，他主动的去搬桌椅回来，还笑着提醒我“老师，我看别的班都在搬桌椅，我就先搬回来了”，我经常拿这件事来表扬他，鼓励他在学习上多下功夫，他现在就进步了，上课守纪律了，作业也做得非常快，就想第一个做好
11、给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实每个学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就达到教育目的，老师叫应加以鼓励。学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。如 2007 届武凯强一直是个让老师头疼的孩子，成绩不好纪律差，经常偷偷上网，家长还过于袒护；我接手二班后首先强调了纪律，找他谈心，“约法三章”，并且和家长达成共识，加大了对他的管理力度：有了错误坚决不放过；但是有了进步我及时加以表扬，并且把他
12、的进步通知家长，让他感到进步的喜悦，不但纪律有了很大的进步，学习成绩也是愈睐愈好，让任课老师刮目相看。最让我意外的是杨雪峰的转变。他原本是一个成绩不佳，纪律极差的学生，因为厌学，不顾家长的眼泪执意的辍学。我早就听说了他的“大名”。我接手 2 班 3 个月后，他又想回到学校上课，当时听班级的学生偷偷和我反映了这个情况，我颇为头痛，他这样一个很有影响力的学生回来，班级会不会出现反复？在社会上游荡了九个月后，他的本就不好的成绩会更差的，跟不上进度又怎么办？最终他还是回到了原来的班集体中，但是他拉了九个月的课程，好多课程都听不懂，根本无心向学，令人头痛。更有甚者，居然在课上吃瓜子，把年近50 的任课老
13、师气的暴跳如雷，他居然不认错，还和老师顶嘴，最后任课老师把他交给了我，让通知他家长来学校共同教育处理。看着抵触情绪明显的他，我强压怒火让自己冷静，问他为什么说话不算话，答应老师不违纪的却没有做到，指出人要言而有信；人要学会尊重他人，尊重老师；通过沟通，他认识到了这件事情的严重性，同意做检查并且向老师道歉；但是就是死后不答应通知家长到学校。我知道他是单亲家庭的孩子，和妈妈一起生活，推测原因应该在妈妈身上，果真他坦言：怕妈妈来学校丢人，怕这件事情让妈妈伤心难过，因为他答应过身体不好的妈妈要听话，要好好学习的。我眼前一亮，多孝顺的孩子啊，现在的学生里能为家长想的太少了！于是我马上表扬他能为家人着想的
14、美德，孝顺妈妈的品质；他没有想到我居然会在他犯错误的时候还能找到他的优点表扬他，他的对立情绪明显消失了；于是我又用人要有信用，我答应了任课老师请家长来就要做到，但是我可以保证不让家长进办公室，让家长不丢面子；而且人犯了错误必须承担后果，他在课上吃瓜子这件事情必须让家长来解释清楚，也给他自己一个教训，做事之前三思后行，想想妈妈会不会伤心；最终，他心甘情愿的让妈妈来了，我也信守承诺，在走廊里解决了这个事件，达到了教育效果。这件事后他真的尽自己最大的努力在奋力拼搏，学习成绩和课堂纪律让所有的任课老师刮目相看，在家里的表现也是可圈可点，让他父母很是欣慰。四 认真培养班委，发挥班干部的作用班干部是班级和
15、学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、英早读午读各安排人负责、眼保健操和课间操由体育委员负责；班费有生活委员管理，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除提前把任务分工到人，张贴上墙，卫生委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即重做。大扫除后及时总结，表扬先进，指出不足。在选用班干时，我首选那些责任心强，办事公正；有较强的组织
16、能力和活动能力，易与他人沟通的学生。比如07届的卫生委员毕明宇能力特别强，室内外的卫生工作我就放手让她去做，我只要给她充分的权利和支持就好，特别省心；如现在的班长韩露，在小学就是班长，成绩优异，有较强的管理协调能力。工作能力有目共睹，在协助老师管理班级上功不可没；而2010 届的班长马越更是能力非凡，不但成绩优异，稳居年级前十；体育也出色，打得一手好篮球；在舞蹈和歌唱方面也有特长，深受班级学生喜爱；他管理能力和沟通协调能力也强，和班级的学生相处融洽，班级有什么突发事件大多都能及时处理；去年在我接手新的班级时，他能到我们班级里对新学生进行教育，对我现在的班长进行培训，说起班级的管理头头是道。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。比如现在兼任我们班的劳动委员和体育委员的陈仁贵同学，在两操管理和室外卫生区的清扫方面管理有序，尤其在会操比赛中有出色的表现，受到校领导的表扬。担任班委以来，学习成绩也不断进步，从年级组的180 名进步到现在的 106 名。上届的宣传委员张小花，在红歌赛中表现不俗：从选定曲目、练歌、排队型到加表演动作，都是她在策划安排，最终班
