六年级第三单元教案 word 文档

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1、第三单元：第三单元：DoDo ReRe MiMi单元教材分析：Do Re Mi是根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片音乐之声颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。这首歌曲的特点是：歌曲为 C 大调，2/4 调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式,令人产生奋进向上的动力,结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。反复记号的恰当使用,使歌唱者反复咏唱,意犹未尽。音乐之声是电影史上一部经典音乐故事片。其剧情梗概是：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱歌唱的姑娘玛丽亚，由修道院院长派去给海军上校冯

2、特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板地管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛丽亚来了以后，给孩子带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。玛丽亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情。在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。单元学情分析：Do Re Mi这首歌曲有些同学在电视上可能听到过，并且这首歌旋律不是非常难，相信同学们学起来不会很吃力。音乐之声故事很吸

3、引人，歌曲也很好听，学生会很乐于聆听的。学生通过此课的学习，多方位调动学生的情感体验，在学习过程中培养学生主动学习、合作意识和探究精神。单元教学目标：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通 过识谱自己学习音乐的愿望。 二、欣赏并学唱歌曲Do Re Mi，从中体验并表现学习五线谱的快乐。 三、学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C 调单旋律译成简谱。课时：两课时学科学科音乐课题课题Do Re Mi审核审核年级年级六年级课时课时第一课时教材教材 页码页码第 2223 页修改修改知识与知识与 技能技能在音乐游戏中唱准 1-7 七个音；能用圆润的声音演唱Do Re Mi 。

4、过程与过程与 方法方法在互动、欣赏、演唱、肢体表现等过程中感受音乐作品。教教 学学 目目 标标情感、态情感、态 度和价值度和价值 观观学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与 同伴友好的合作，共享快乐。教学教学 重点重点学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人；能用圆润 的声音、欢快的情绪表现歌曲。 教学教学 难点难点学生通过音乐活动，唱准 1-7 七个音。教法学教法学 法法1、讲故事 2、聆听歌曲 3、小组合作 4、表演歌曲教学教学 准备准备电子琴、课件、图片、教学光盘等。案别案别主主 教教 案案个性教案个性教案教教学学过过程程一、师生问好 二、学唱Do Re

5、Mi 1、谈话导入 师：有人说音乐像一个七色魔方,七个音符长长短短,高 高低低,任意排列组合,形成一个多彩的音乐世界。这是一组 音阶，音符下面的是它的音名，老师请同学把你最喜欢的唱 名贴在五线谱的音符上。2、唱音阶（注意唱歌姿势：姿势要端正，高音不要喊，肩膀不耸胸微挺，呼吸自然） 学生跟琴在游戏中唱准音阶。（音阶反复唱三遍） 学生在游戏活动中跟琴唱有难度跨度的音。（13 24 35 46 57 1） 3、介绍作品背景 师：同学们，你们都看过什么电影啊?(生回答) 师：同学们看过的电影真多！那么，今天老师也要给大 家介绍一部电影音乐之声。它是罗杰斯的代表作之 一。剧情讲述了 1938 年的奥地利

6、，通过描写一个生性活泼、 不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一 名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏 中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。教教学学过过程程大家想看吗？（生：想！） 4、欣赏音乐之声片段视频 师：好，下面，我们一起来欣赏一下其中的一个片段吧！ 在欣赏的过程中，请同学们思考两个问题：歌曲的情绪是怎 样的，玛利亚教孩子们唱这首歌是为了让孩子们认识什么？ （播放视频） 生：歌曲让我们认识了七个唱名，歌曲的情绪是欢快活 泼的。 5、学唱歌曲 导入： 师：你们理解的真不错！那么，今天这节课我们就一起 来学习这部电影中的一首插曲Do Re

7、 Mi，让我们也在歌 声中领略一下音乐的美好!首先，我们来做一个小游戏，全班 分成七组，分别代表 1234567 这七个音，老师播放歌曲录 音的时候，当你听到属于你们小组的唱名时，请你举起手。 明白了吗？（放歌曲Do Re Mi录音） 复听歌曲： 师：你们的耳朵可真灵！我们再来听一遍这首歌曲，思 考：歌曲共有几个乐句，每个乐句告诉我们什么？ 生：一共有八个乐句，1 是一只小母鹿 再听歌曲，请同学们找出第一遍和第二遍的第八句有何不 同？跟琴再唱一唱。 跟伴奏唱歌曲，并及时纠正学生的错误。 情绪的处理：歌曲的情绪是欢快活泼的。 二声部练习：生唱歌曲，师配伴奏。然后学生来感受一遍（123 大组唱，

8、第 4 大组和伴奏）。 6、表演分组唱 每一组唱一个乐句，轮到唱时需起立，最后一个乐句全 体合唱。 三、小结 今天我们学习了歌曲Do Re Mi ，了解了音阶所带来的 乐趣，明白了音乐学习其实并不难，生活中音乐无处不在， 只要你留心观察，你会发现音乐很奇妙，也能给人带来无比 的快乐。愿音乐给同学们带来无限的快乐！ 布置作布置作 业业有感情地演唱歌曲Do Re Mi 。板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思年级年级六年级课题课题Do Re Mi审核审核学科学科音乐课时课时第二课时教材教材 页码页码第 24 页修改修改知识与知识与 技能技能欣赏歌曲DO RE MI ，感受、体验歌曲的音乐情绪

9、。过程与过程与 方法方法通过识谱试着自己学音乐。教教 学学 目目 标标情感、态情感、态 度和价值度和价值 观观调动学生的兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动。教学教学 重点重点领会歌曲的意境，体验歌曲的音乐情绪。教学教学 难点难点创造性的参与音乐活动。教法学教法学 法法1、聆听歌曲 2、讲故事 3、按节奏读歌词 4、教师范唱 5、学唱歌谱教学教学 准备准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。案别案别主主 教教 案案个性教案个性教案一、导入： 同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？（学 生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、 生活片、音乐片等。 有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影

10、音乐之声，这部电影主 要讲的是 70 多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一 位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉 它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个 孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二 位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽 亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温 暖。 教教学学过过程程二、整体感知，了解剧情： 1多媒体播放音乐之声音像资料片断，学生体会影视剧 本的特点。 2她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、 例行庄重的宗教礼仪时，跑到野外放声

11、歌唱、忘情游玩，后 来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在 同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院 长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷， 她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚 回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。 三、欣赏品味，引读提高： 1师生共同赏析作品的画面美。 学生讨论交流。 示例：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树 林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化 尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人 心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。 山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔

12、茨堡坐落其中。极目远 眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿 树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺， 真乃人间仙境也。 2感受形象美。 (1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人 物的性格特征。 学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。 明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对 音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵， 揭示了她自由活泼的天性。 玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林， 一会儿又奔到小溪旁拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等 动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性 格。 （2）尝试表演唱歌曲d

13、o re mi，体会其性格特征。 教教学学过过程程选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。 选两位同学以导演的身份点评。 如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相 成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描 写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺 术地加以表现，颇见艺术功力。 （3）引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本 特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影 视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动 作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视 中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我 们所说的影视

14、剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌 唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写， 都具有生动的画面感。 (4)教师总结：课文运用人物的语言描写和动作、神态描写以 及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地 刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快 乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。 3体味音乐美。 师生再次欣赏音乐之声音像资料玛丽亚歌唱片断。 教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的? 学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具 有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。 二者都体现了音乐之声这一音乐故事片的特色。 四、演唱训练： 教师创设讨论氛围：音乐之声曾获得五项奥斯卡奖， 一度风靡美国，你认为人们喜欢它的理由是什么呢? 五、课堂小结： 音乐之声是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课 我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似乎是萨 尔茨堡那优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传 来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到 了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感 谢勒曼。布置作布置作 业业回家后继续聆听音乐之声 。板板 书书 设设 计计教教 学学 反反 思思单元小结