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1、120092009 学年度第二学期五年级第五单元试卷学年度第二学期五年级第五单元试卷 （完卷时间：（完卷时间：100100 分钟）分钟）一、阅读部分：（一、阅读部分：（55%55%） （一）（一） （25%25%）早上，寒冷的北风裹着雨点早上，寒冷的北风裹着雨点“噼噼啪啪噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要出门去，爷爷拿过一把雨伞，硬要送我一起去学校。出门去，爷爷拿过一把雨伞，硬要送我一起去学校。走着走着，一条小河挡住了我们的去路。原来，汇聚到河里的水，把原先干涸走着走着，一条小河挡住了我们的去路。原来，汇聚到河里的水，把原先干涸的河道都挤满了。的河道都挤
2、满了。我望着那喘急的河水，呆愣了好一会儿，正要弯腰脱鞋，准备淌水，却见爷爷我望着那喘急的河水，呆愣了好一会儿，正要弯腰脱鞋，准备淌水，却见爷爷早已将鞋脱下，高高的卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。早已将鞋脱下，高高的卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。 “扒在我背上。扒在我背上。 ”爷爷用爷爷用那慈详那慈详 （tngtng ii） 的目光看着我，亲切地对我说。的目光看着我，亲切地对我说。啊！我再一次愣住了。我已经长大了，个头也快赶上您了，您一个年过半百的啊！我再一次愣住了。我已经长大了，个头也快赶上您了，您一个年过半百的老翁，却要背我过河？这刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使我十分老翁，却要
3、背我过河？这刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使我十分 （nini jiji ） ，现在，又要背我过河，这怎么可以呢？，现在，又要背我过河，这怎么可以呢？我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股 （nunnun lili） 。这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心。这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？这无微不至的关怀，使我对乡村那自在的生活充满依恋，也使我对您老人家产生上？这无微不至的关怀，使我对乡村那自在的生活充满依恋，也使我对您老人家产生了一种强烈的爱。了一种强烈的爱
4、。可是爷爷，今天，我不能可是爷爷，今天，我不能我要自己趟过河去。我要自己趟过河去。无意中我又瞧了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着无意中我又瞧了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着 （ynyn ll）而坚定的目光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。）而坚定的目光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。1 1、为短文取一个合适的题目。、为短文取一个合适的题目。2%2%2 2、根据拼音在横线上写出词语。、根据拼音在横线上写出词语。4%4%3 3、联系上下文理
5、解词语的意思。、联系上下文理解词语的意思。2%2%无微不至：无微不至： 4 4、在第三节中圈出错别字，把正确的字写在下面横线上。、在第三节中圈出错别字，把正确的字写在下面横线上。5%5%、 、 、 、 班级 姓名 密封线 密封线25 5、选择：文中、选择：文中“硬硬”的意思是：（的意思是：（ ） （2%2%） 勉强勉强 能力强能力强 固执固执6 6、 “这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？” （改陈述句）（改陈述句）（2%2%）7 7、 “我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿”
6、，是因为，是因为 （2%2%）“啊！我再一次愣住了。啊！我再一次愣住了。 ”是因为是因为 （2%2%）8 8、 “我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。 ”作者为什么称爷爷对他的爱是作者为什么称爷爷对他的爱是“深沉的爱深沉的爱”？联系课文谈谈你的理解。？联系课文谈谈你的理解。 （4%4%）（二）语言的魅力（二）语言的魅力（30%30%）在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨
7、，而是在身旁立一块木牌，上面写着：像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看我什么也看不见！不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。便扬长而去。这天中午，法国著名诗人让这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字， 地问盲人：地问盲人
8、：“老人家，今天上午有人给你钱吗？老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！唉！”那盲老人那盲老人 地回答，地回答， “我，我什么也没有得到。我，我什么也没有得到。 ”说着，脸上的神情说着，脸上的神情非常悲伤。非常悲伤。让让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是春天到了，可是”几个字，几个字，就匆匆地离去了。就匆匆地离去了。晚上，让晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！先生，不知为什么，下午
9、给我钱的人多极了！” 让让彼浩勒听了，摸着胡子满意地彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。笑了。“春天到了，可是我什么也看不见！春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看
10、到，怎能不对他产生同酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同3情心呢？情心呢？1 1、根据句子的意思在文中找出相应的词语、根据句子的意思在文中找出相应的词语 4%4%1 1）美好的时光。）美好的时光。-(-( ) ) 2)2) 大模大样地离开了。大模大样地离开了。( ( ) )2 2、写出带点字的正确读音、写出带点字的正确读音 4%4%穿着华丽穿着华丽( ( ) ) 乞讨乞讨( ( ) )3 3、从文中找出下列词的近义词、从文中找出下列词的近义词 2%2% 入迷（入迷（ ） 漠然处之（漠然处之（ ）4 4、联系上下文，在横线上填上合适的词语、联系上下文，在
11、横线上填上合适的词语 4%4%1 1）他看看木牌上的字，）他看看木牌上的字， 地问盲人：地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？老人家，今天上午有人给你钱吗？”2)“2)“唉！唉！”那盲老人那盲老人 地回答，地回答， “我，我什么也没有得到。我，我什么也没有得到。 ”说着，脸上神情非常悲说着，脸上神情非常悲伤。伤。5 5、根据短文填空、根据短文填空 6%6%法国诗人让法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了彼浩勒在木牌上添上了 这几个字，使这几个字，使人对这位人对这位 、 、 的老人产生了的老人产生了 ，帮助了老，帮助了老人，让我们体会到了语言的人，让我们体会到了语言的 。 6 6、你认为让、你认为让
12、彼浩勒为什么自己没有给老人钱？彼浩勒为什么自己没有给老人钱？2%2%7 7、请你评价：让、请你评价：让彼浩勒是个怎样的人？彼浩勒是个怎样的人？3%3%8 8、读了短文，你有什么感想？结合学过的课文或自己的所见所闻，举例说说你是如何看待、读了短文，你有什么感想？结合学过的课文或自己的所见所闻，举例说说你是如何看待语言的魅力。语言的魅力。5%5%二、作文二、作文 40%+5% “某某 校校 毕毕 业业 考考 试试 临临 近近 ， ， 各各 班班 都都 沉沉 浸浸 在在 复复 习习 的的 紧紧 张张 气气 氛氛 中中 ， ， 随随 着着 考考 试试 的的 临临 近近 ， ， 作作 业业 的的 量量 也也 有有 增增 多多 ， ， 孩孩 子子 们们 累累 得得 昏昏 头头 涨涨 脑脑 ， ， 老老 师师 们们 忙忙 得得 昏昏 天天 地地 暗暗 ”请你上面一段话为开头请你上面一段话为开头，用第一人称，用第一人称“我我”写一篇记叙毕业班学生生活的写一篇记叙毕业班学生生活的 文章，表达出自己的真情实感。文章，表达出自己的真情实感。要求：要求：1、要有、要有一件一件具体的事例。具体的事例。2、要有适当的神态、动作、心理描写。、要有适当的神态、动作、心理描写。3、字数：、字数：450 字左右。字左右。45
