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1、1早发白帝城早发白帝城教学目标：1、利用多种认字方法认识本课7个生字，写10个生字。2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。3、有感情地朗读，会背诵古诗。教学准备：字词卡片、地图或课件教学时间： 1课时教学过程：一、谈话激趣，引出课题。同学们，你们喜欢唐代诗人李白的诗吗?谁能背一首?今天我们再学一首唐代诗人李白的诗早发白帝城 。板书课题。教师介绍本诗的写作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在现在的贵州省境内，当时是个偏远的地方。李白在去夜郎的途中到了一个叫白帝城的地方。这时候传来皇帝赦免他的命令，当时李白欣喜若狂，立即动身返回江陵，这首诗就是他离开白帝城的途中写的。引导学生说说
2、对题目的理解。二、读诗认字。1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。2、指名读诗，检查识字效果。三、明意悟情。1、小组内交流不理解的字、词。2、提出不明白的问题，全班交流。3、结合看图，理解整首诗的意思。谁愿意说给大家听一听?4、创设情境，配乐朗读，引导学生一边听一边想象：你仿佛看到了什么?听到了什么?5、学生交流。6、指导有感情地朗读。四、感情背诵，升华情感。1、(课件出示美丽的彩云，壮丽的三峡)师：诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢?2、学生自由朗读，体会意境。3、在小组内有感情地朗读。4、指名读。5、试着背诵。6、配乐背诵。五、指导书写，巩固字形。21、 “辞”右边的“辛”最下面的横要写得短些。2、 “陵”右下是折文。3、 “猿”右上面是“土” 。4、学生练习书写，教师巡视。六、拓展习题：一、比一比，组成词语。京( ) 永( ) 舟( ) 包( )景( ) 泳( ) 船( ) 跑( )二、根据课文填空。早发白( )城 ( )( )白( )彩云间，千里 江陵一日( )。两( )猿( )啼不住，( )( )已过万( )山。七、作业1、背诵并默写古诗。2、继续搜集李白的诗背一背。
