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1、 我为你骄傲我为你骄傲教学反思教学反思贾安小学 肖倩我为你骄傲是一个常会发生在孩子身上的小故事，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是 7 美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德诚信。整节课中我感觉比较有成效的有：1.紧抓线索，体会情感。这节课我重点抓住文中“我”的情感变化。先是扔石头“很开心” ；再是砸碎玻璃“很害怕” ；然后是见到老奶奶“很不自在” ；最后用自己积攒的钱赔偿个老奶奶，感到“一阵轻松
2、” 。教学时我紧紧抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。2.入情入境，深刻感悟。在让学生感悟“开心”时，我让学生把自己想象成那些开心的小伙伴，师与生融为一体，一起模仿捡石子，扔石子，让孩子通过动作把这个开心有趣的场面带给大家，就在孩子们高兴的时候，立刻播放玻璃破碎的声音，进一步营造文本描述的情景，让学生入情入境。这样，学生的体验更为真切！当在感受不自在的时候，我进行了师生扮演，将打碎玻璃之前和之后我的表现展示给大家。又通过深呼吸，感受“一阵轻松” 。让学生深刻感知文中我的心情变化。但是这节课也有许多不足，下面是我
3、的反思，结合课题组专家老师的点评总结的几点不足之处：1、虽然看似启发式教学，但教师的主导的痕迹还是较重，没能给学生充裕时间思考，对问题的答案设定性强，需要进一步改变教学方式。2、之前采用的听录音，较浪费时间，应让学生去读更有效。其次，听完录音需要反馈的问题太多，不适合低年级学生。现在我修改为让学生自己说说读文后的已知与未知。按课文顺序，结合自己的生活实际，一步步体会小男孩的心情变化。3、拓展阅读应该多放手让学生自己去读去感悟。4、主题升华较偏重“诚实、勇于承担责任” ，对老奶奶的“宽容”升华的欠缺。5、课堂语气太平，应有起有落。我将在今后的教学实践中加以完善和改进，不断学习和积累，让学生都能真正成为课堂的主人。积极采用跨越式模式授课，让学生在有限的 40 分钟内快乐求知，快乐收获。
