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1、第十课第十课 制作感恩温馨卡制作感恩温馨卡说课稿说课稿一、教学设计一、教学设计 1、说教材 本课位于长春版信息技术七年级上册第十课。前面的课程学生已经学习了 Word 方面 的基本操作。本课涉及到的基础知识有：PowerPoint 的窗口结构，幻灯片的模板、背景、 版式、文本、图片、图形、自定义动画的设置与操作。这些知识都还没有讲解，就要求学 生用 PowerPoint “制作感恩温馨卡”。这就要求教师在进行本课教学时，加强前面的课程 与本节课的联系，并要求学生将已经学过的内容形成正迁移到本课的新认知当中，使学生 获得一个可以同化新知识的认知框架，使新的学习任务得以完成。也就是说“帮助学生建
2、构一种将原有的知识经验促进学习新知识的认知结构”。 2、说学情分析 学生的现实发展水平是已经学习了 Word 的基本操作。并在一些学习任务中培养和发 展了对一些项目中的应用能力，这就是当前学生已有的知识准备、能力水平。在学习态度 上大多数学生能够积极完成作品，形成并具备一定的信息素养；但也有一些学生对信息的 认识仍然存在偏差，学习的动机也只是停留在对信息技术课的好奇上。 基于以上分析，我确定本课的教学目标为： 知识目标：熟悉 PowerPoint 的窗口结构，学会幻灯片的模板、背景、版式、文本、图 片、图形、自定义动画的设置与操作。 能力目标：帮助学生对所学知识形成正迁移，培养学生的操作能力、
3、创新能力、统筹 安排设计流程的能力。 情感目标：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美 能力和想象力，培养学生互帮互助的精神。 3、难点分析及解决方案 难点一：如何引导学生制订出一套行之有效的制作计划。在 PowerPoint 课程的学习中， 学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些设计理念。所以，教师在设计本课教学时没有 给学生现成的方案，而是让学生小组合作，在研究探讨中规划出自己的制作计划，有意识 地让学生体会学习方法的重要性。 难点二：七年级信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导学生的信息意 识和情感是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没有一
4、开始便提出任务， 展开教学，而是从“感恩温馨卡”这样一个能够引发学生学习兴趣的话题入手，逐渐将话 锋转移到“温馨卡”的设计上来： PowerPoint 能否帮我们设计出一张漂亮的温馨卡呢？教学由此顺理成章地展开。二、教学过程二、教学过程 1、创设情境，提出问题。 我是这样导入的：同学们，喜欢温馨卡吗？今天，我带来了几张温馨卡，请同学们欣 赏。然后利用屏幕广播将温馨卡展示给学生。精美的温馨卡很快引起学生的兴趣，课堂气 氛也显得活跃起来。 我接着说：有的同学心里肯定会想，多么精美的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这 样的贺卡，那该有多好！ 好，我们就把这种想法变为现实，设计出一张漂亮的贺卡。 但是，
5、首先要知道这是利用什么软件来制作的。让我来告诉大家：PowerPoint。(精美的贺卡、美好的愿望，功能齐全的设计软件，加上与教学相关的情境，这些要素 将学生逐渐吸引到教学氛围中来。) 2、布置任务 感恩节是美国和加拿大所独具的节日，但自古以来，中华民族就是乐于助人、知恩图 报的民族。“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。但作为我们现代中学生就应 学会换位思考，珍惜朋友，理解父母，暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。我们 就在这节课制作一张感恩温馨卡来向我们的家人、朋友来表达我们的心意。 3、制定计划 学生分组讨论、分析：感恩温馨卡的构成要素及设计方案。讨论构思感恩卡的主题内 容、版
6、式风格，在互联网上搜索相关图片素材。 教育学生严格规范设计流程不仅是一种良好的习惯，更是一种严谨的治学态度。 感恩温馨卡的内容应包括文字、图片、自选图形及背景。 4、动手操作 学生经过自己的动脑思考，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开始尝试动手操作。 但为了激发学生的学习兴趣，锻炼学生从网络上获取资源的能力，教师没有直接提供绐学 生专门的图片，而是告诉学生一个图片库网站的网址，让学生去欣赏并下载自己在制作感 恩温馨卡中需要用到的图片。 教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要注意的地方。 在网络环境下倡导学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学过程中学生最兴奋 的环节，许多学生会流连忘返。这时
7、，教师加以时间限制：5 分钟浏览时间过后，所有人 都要进入动手操作的状态。 5、作品展示 大多数学生设计完毕之后，展示学生的作品，学生互评，共同分享。分享作品时，思 考下列问题： 你最想感谢的人是谁？ 你想对她（他）说点什么？ 在操作时，你如突破遇到的挑战的？ 今天你学到了哪些技能，还可以用在哪些地方？ 6、最后是总结 要求学生回答： 本堂课的学习任务是什么？ 你是采用什么方法来完成的？ 最后教师加以补充：从展示的作品可以看出，同学们在能运用所学知识的同时，举一 反三地运用在新知识的学习上。比如在设计中如何选择背景、图片等都与以前 Word 的工 作环境相似。同时，同学之间也学会了互帮互学，共同提高。而且能将创新的理念，合作 的意识投入到学习中来。 三、课后反思三、课后反思 1、成功之处 首先，本课将学生作为教学主体展开活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己 从网络(虚拟)中搜寻合适的图片资源等。 2、不足之处 由于学生在新旧知识联系不紧密，所以在同化上略显不足。在时间上，课堂教学任务 的完成显得有些仓促，学生真正用于设计制作温馨卡的时间约 20 分钟，很多学生因此没有 机会将整个作品制作得更加完美，未能在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾。
