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1、我国学校心理健康教育的发展趋势姜伏莲一、概念一、概念1、从案例说起 年轻青春，不是人生的一个时期，而是一种心态。青春的本质，不是粉面桃腮，不是朱唇红颜，也不是灵活的关节，而是坚定的意志，丰富的想象，饱满的情绪，也是在荡漾在生命甘泉中的一丝清凉。青春的内涵，是战胜怯懦的勇气，是敢于冒险的精神，而不是好逸恶劳。许多 60 岁的人，反比 20 岁的人更具有上述品质。年岁虽增，但并不催老；衰老的原因，是放弃了对理想的追求！岁月褶皱肌肤，暮气却能褶皱灵魂。烦恼、恐惧，乃至自疑，均可摧垮精神，伤害元气。人人心中都有一部无限电台，只要能从他人或造物主那里收到美好、希望、欢畅、勇敢和力量的信息，我们便拥有青春
2、。一旦天线跨塌，精神便会遭到愤世和悲观的冰霜镇压。此时，即使 20 岁的人也会觉得老了。然而，只要高竖天线，那么，即使你年过 80 岁，也仍然觉得年轻。学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为主要依托，学校心理健康教育，是以心理学的理论和技术为主要依托，并结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理、心理发展特并结合学校日常教育、教学工作，根据学生生理、心理发展特点，有目的、有计划的培养（包括自我培养）学生良好的心理点，有目的、有计划的培养（包括自我培养）学生良好的心理素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面素质，开发心理潜能，进而促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。提高
3、的教育活动。2、与学校心理健康教育相关的几个概念、与学校心理健康教育相关的几个概念心理健康教育心理健康教育 心理辅导心理辅导 心理咨询心理咨询 心理治疗心理治疗 正常正常 对象对象 异常异常发展、预防发展、预防 功能功能 治疗治疗认知认知 内容内容 情绪、情感情绪、情感团体团体 方式方式 个别个别结构结构 方法方法 非结构非结构终生终生 时间时间 定时定时表层表层 问题问题 深层深层 （意识层）（意识层） （无意识层）（无意识层）教育教育 工作模式工作模式 医学医学整体价值整体价值 任务任务 局部价值局部价值主动主动 过程过程 被动被动非经营非经营 运作方式运作方式 经营经营图图 2-1 四种
4、心理助人活动的关系四种心理助人活动的关系二、现状二、现状1、开展心理健康教育活动、开展心理健康教育活动2、开展心理健康教育研究、开展心理健康教育研究3、培训师资、培训师资4、交流协作、交流协作5、存在的问题、存在的问题三、趋势三、趋势1、学校心理健康教育将渗透在教育观、人才观和学生观中，成为学校心理健康教育将渗透在教育观、人才观和学生观中，成为学校的内在要求。学校的内在要求。2、学校心理健康教育将成为每一个学生自己身成长的内在需要。学校心理健康教育将成为每一个学生自己身成长的内在需要。3、学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力。学校心理健康教育将成为每一个教师必备的职业能力。4、学校心
5、理健康教育的模式将从补救性为主转变为发展性为主。学校心理健康教育的模式将从补救性为主转变为发展性为主。5、学校心理健康教育的内容将从心理适应教育转变为潜能开发学。学校心理健康教育的内容将从心理适应教育转变为潜能开发学。6、学校心理健康教育的领域将从心理辅导扩展到学习辅导、职业学校心理健康教育的领域将从心理辅导扩展到学习辅导、职业辅导、生活辅导。辅导、生活辅导。7、校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、校心理健康教育的对象将从学生转变为学生、教师、管理者、学校环境。学校环境。8、学校心理健康教育的方法将从个别辅导为主转变为团体训练为学校心理健康教育的方法将从个别辅导为主转变为团体
6、训练为主，等新技术将被广泛采用。主，等新技术将被广泛采用。9、学校心理健康教育的队伍将从兼职为主转变为专职为主、专兼学校心理健康教育的队伍将从兼职为主转变为专职为主、专兼结合。结合。学校心理健康教育的内容与实施学校心理健康教育的内容与实施一、学校心理健康教育的内容一、学校心理健康教育的内容1、 学习心理指导学习心理指导（1）学习方法指导学习方法指导 A=X+Y+Z（成功=勤奋+方法+少说空话）（2）学习动机指导（学习动机指导（中等强度、内在动机为主）（3）学习兴趣指导（学习兴趣指导（动机动机行动行动结果满足结果满足兴趣产生模式）兴趣产生模式）（4）学习习惯指导学习习惯指导(用脑、认知用脑、认知
7、)（5）应试心理指导应试心理指导2、 智力训练智力训练（1）让学生认识自己的智力让学生认识自己的智力（2）观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力训练观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力训练（3）语言符号、数理逻辑、视觉空间、音乐节奏、身语言符号、数理逻辑、视觉空间、音乐节奏、身体运动、人际关系、自我认识能力训练体运动、人际关系、自我认识能力训练3、 情感教育情感教育（1）培养积极的情感（情绪控制、情感引导、情操养培养积极的情感（情绪控制、情感引导、情操养成）成）（2）控制消极的情感控制消极的情感4、 性格教育性格教育（1）态度培养（对社会集体他人、学习劳动公益活动、态度培养（对社会集体他人、
8、学习劳动公益活动、自己的态度）自己的态度）（2）情绪特征（控制强度、保持稳定、乐观）情绪特征（控制强度、保持稳定、乐观）（3）意志培养意志培养（4）理智培养理智培养5、 耐挫能力培养耐挫能力培养6、 人际关系指导人际关系指导（调整认知结构、克服人际偏见、加强（调整认知结构、克服人际偏见、加强个性修养、掌握有关知识、学习交往技能、掌握调试个性修养、掌握有关知识、学习交往技能、掌握调试策略）策略）7、 性心理健康教育性心理健康教育1688、 自我意识发展指导自我意识发展指导（提高自我认识、恰当展示自我、（提高自我认识、恰当展示自我、学会自尊、自信、追求自我完善、摆脱自我困扰）学会自尊、自信、追求自
9、我完善、摆脱自我困扰）二、学校心理健康教育的组织与实施二、学校心理健康教育的组织与实施（一）（一） 建立组织机构建立组织机构 学校心理咨询室、学校心理健康教育管理委员会、全体学校心理咨询室、学校心理健康教育管理委员会、全体教师协作会。教师协作会。注意咨询室应命名亲切、布置温心、隐密安静注意咨询室应命名亲切、布置温心、隐密安静心理咨询室的日常工作内容：心理咨询室的日常工作内容： 心理辅导、咨询面谈活动：案例受理、心理测量、心理辅导、咨询面谈活动：案例受理、心理测量、调查研究、校内专题讲座、电话热线咨询等。调查研究、校内专题讲座、电话热线咨询等。 心理健康教育活动：心理辅导课、家庭教育启蒙心理健康
10、教育活动：心理辅导课、家庭教育启蒙讲座、班主任团队辅导员联席会、心理辅导小报讲座、班主任团队辅导员联席会、心理辅导小报编辑、网页制作、信息发布。编辑、网页制作、信息发布。（二）（二） 确定目标确定目标95102依据：依据：1、年龄特征、阶段性发展任务、年龄特征、阶段性发展任务2、心理素质结构：认知、情感、意志、个性、心理素质结构：认知、情感、意志、个性教育目标教育目标3、教育效应、教育效应、基础目标：防治心理疾病、增进心理健康、基础目标：防治心理疾病、增进心理健康、基本目标：优化心理素质、促进全面发展、基本目标：优化心理素质、促进全面发展、终极目标：开发心理潜能，达到自我实现、终极目标：开发心
11、理潜能，达到自我实现（三）（三） 制定计划制定计划（见附件（见附件 1）（四）（四） 实施途径实施途径1、设置专门课程、设置专门课程课程内容：关于人的心理结构要素的一般知识、青少年课程内容：关于人的心理结构要素的一般知识、青少年儿童心理发展的知识、心理卫生或心理健康以及自我心理儿童心理发展的知识、心理卫生或心理健康以及自我心理保健和教育的知识和方法。保健和教育的知识和方法。课程计划：年度、单元、课时计划（见附件课程计划：年度、单元、课时计划（见附件 2）课程方法：心理测量、学生自陈、联想、演讲、绘画、课程方法：心理测量、学生自陈、联想、演讲、绘画、唱歌、游戏等。唱歌、游戏等。2、学科渗透、学科
12、渗透3、开展活动：、开展活动：设计。如设计。如同舟共济同舟共济实施实施把握时机（新生活开始时、享受成功时把握时机（新生活开始时、享受成功时遭遇困难失败时、产生兴趣时、不良倾向萌芽遭遇困难失败时、产生兴趣时、不良倾向萌芽时）时） ，激发动机，精心准备，组织或主持，总，激发动机，精心准备，组织或主持，总结。结。4、优化环境、优化环境：时空环境、物理环境、心理环境：时空环境、物理环境、心理环境5、心理咨询、心理咨询附件：附件：1学校心理辅导年度计划例表学校心理辅导年度计划例表月份内容9 月制订心理辅导年度计划，进行心理咨询室的准备工作，对家长的来访进行教育咨询，制定心理咨询事使用规章制度（1） ，公
13、布学生心理咨询教师值班表10 月心理辅导专题（1） ，心理测量，学生烦恼问卷调查，家庭访问，班主任会议11 月案例研讨会（1） ，心理测量研讨会，定期心理咨询面接，全校心理健康教育专题讲座会议（教师）12 月心理辅导专题（2） ，学习倾向实况调查，家长会议，案例报告会（全体教师）1 月参加校外心理辅导进修会议、讲座2 月制定心理咨询室使用信息、规章制度（2） 。寒假中学生生活状况调查， “成长的烦恼”调查，定期心理咨询面接3 月心理咨询案例研讨会（2）校内专题讲座（全体教师）4 月心理辅导专题（3） ，家长家庭教育咨询活动，热线电话专题答寻5 月案例报告会（全体教师） ，学习状况调查表，定期心
14、理咨询面接，考试焦虑症克服对策辅导6 月考试焦虑症克服对策辅导（2） ，升学咨询，毕业咨询7 月心理咨询案例研讨会（3） ，校内专题辅导讲座（全体教师）8 月心理咨询案例记录、资料整理，一年间心理辅导活动总结2、心理健康课教案、心理健康课教案爸爸、妈妈和我的故事爸爸、妈妈和我的故事上海向明中学 张颖飞教学目教学目标标：(带圆点的为课堂上收集的信息或课后的自找评估反馈)(1)让学生重温儿时与父母亲密时光，理解亲子感情是天性使然。(2)了解学生在青春期这一特殊人生阶段与父母的沟通状况并探究其原因。(3)使学生通过对父母年轻时代的采访了解父母的过去，并理解父母现在的心态。(4)使学生意识到家庭亲子沟通中自己也是主动的一方，应采取积极的行动。教学方式教学方式：讨论，交流，师生、生生互动。多媒体：多媒体： PowerPoint 课件，投影，录音等。准准备备 ：(1）收集学生幼时旧照及照片背景。(2）布置爸爸妈妈采访录（附 1），要求记录采访感想(3）事先了解班级是否有家庭情况特殊的学
