我国的资源和环境问题

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1、初三新教材教案1第三课第三课 中国正处在社会主义初级阶段中国正处在社会主义初级阶段第一节第一节 我国社会主义初级阶段的基本国情我国社会主义初级阶段的基本国情第三框题第三框题 我国的资源和环境问题我国的资源和环境问题教学目标：教学目标： 1、知识目标：了解我国资源和环境现状,认清其严峻形势。 2、能力目标：培养学生辩证的观点综合分析问题能力,使学生能够较客观全面地认识我国的基本国 情及相关现象。着重培养学生的创新精神,自学能力,信息的收集、处理和运用的能力,独立思考能力。 3、觉悟目标：通过国情教育,培养学生正确的资源观、环境观,树立并强化资源、环境问题的忧患 意识,强化可持续发展的观念,自觉保

2、护资源和环境。 教学重难点：教学重难点： 我国资源和环境的现状及其严峻性。 教学方法：自学法，擂台赛 教学过程：教学过程： 课前准备：课前准备： 1、以“我国的自然资源和环境保护”为专题，从文献(杂志、报 l 纸)和附收集资料，并在教师的指 导下整理资料。然后，借助整理好的资料认真预习本框内容。 2、师准备若干与“环保”有关的小礼品作为奖品。 导入新课：导入新课： 教师：（饱含激情、充满挑战地）今天我们将举行一场别开生面的超级擂台赛。参赛者是左边四 排同学组成的绿队和右边四排同学组成的黄队。今天的超级擂台赛上，任何一位同学只要积极参加课 堂活动就会问赢得 10 分，累计得分最多的队将成为今天擂

3、台赛的冠军。绿色代表生机，是大自然的颜 色，黄色代表着热烈，是炎黄子孙的肤色。今天绿、黄两队定有不俗表现看谁赢得最后的胜利。 （教师用多媒体播放新闻录像剪辑：2002 年春席卷大半国土的沙尘暴）教师：这次沙尘暴，许多城市受到了袭击，今天我们就来探索沙尘暴现象背后的本质问 竞赛过程：竞赛过程： (多媒体显示)我国的我国的资资源和源和环环境境问题问题教师：超级擂台赛进入第一个环节：智慧抢答。第一个问题：说我国既是资源大国，又是资源小 国？请依据课本予以分析说明。(意在检查学生对课本预习情况，发现学生预习中存在的问题，培养学 生的自学能力、独立思考能力，并据此调整教学策略) 学生：(略) 教师：(补

4、充完善，略)第二个问题：请根据你的理解谈一谈，我国资源优势是怎么转变成了资源劣 势的呢?(意在引导学生联系“人口国情”来分析理解“资源国情”) 学生：这是由于我国人口基数太大造成的。把我国较大的资源总量作为被除数，把巨大的 13 亿人 口作为除数，所得商就是资源的人均占有量，它很小。 教师：这样一说，我们就好理解了。(进一步追问)除了人口因素外，还有其他因素吗?(意在鼓励学 生发表不同意见，从不同的角度思考问题，培养学生的创新精神) 学生：还有我国自然资源的开发利用受到气候、地形条件的限制。而且，我国生产力水平不够高， 许多资源，如矿产资源还躺在地底下，只有开发出来，才有实际意义(鼓掌)。另外

5、像太阳能、风能等能 源我国就利用得不够，如国外还有太阳能汽车 教师：答得真好!第三个问题：以水资源为例，谈谈：我国不合理开发利用资源造成了资源的哪些初三新教材教案2巨大损失和浪费?(意在诱导学生密切联系自身实际和社会生活实际，加强教学的针对性、有效性) 学生 1：日常生活中，有人洗手、刷牙时不关水龙头，有的用完水后不把水龙头拧紧，有的人甚至 开着水龙头“冰镇“瓜果或冲洗衣物。这些“无意“的行为让大量的水白白流失。 学生 2：全国多数城市的自来水管网存在“跑、冒、滴、漏“等现象，致使水的损失率很大。实验发 现，一个水龙头如果一秒钟漏滴一滴水，一年便漏滴掉 360 吨水，而全国不知有多少水龙头在常

6、年漏 水。 学生 3：我国农业生产大多数采用传统的大水漫灌，即使是严重缺水的黄河流域上游灌区和饱受黄 河断流之苦的河南、山东两省引黄灌区也是如此。与发达国家相比，我国生产单位粮食用水是发达国 家的两倍多，工业每万元产值用水量是发达国家的一二十倍。教师：看来，无论是农业生产还是工业生产，抑或是人们日常生活，不合理、不科学用水、浪费 水的现象相当严重。第四个问题：请结合了解到的时政资料谈一谈：我国目前的资源形势如何?(意在鼓 励学生关心时政、培养综合运用课本知识分析说明实际问题的能力和思辨能力). 学生 1：我国西部大开发的总体思路是：“以生态环境保护为根本“。国家对西部的投入将主要放在 两个方面

7、，其中之一是生态环境的保护。这说明我国西部资源和生态环境的脆弱已引起党和政府的高 度关注。 学生 2：2001 年 8 月 19 日上午，在海拔 3700 米的青海省通天河畔，可能是西游记中的那个 通天河(学生笑)，由国家主席江泽民题写的“三江源自然保护区“纪念碑揭幕，这标志着我国面积最大、 海拔最高的自然保护区正式成立。此外，在长江上游、黄河上中游有关地区开展了退耕还林还草工程。 这些都说明，一方面我国资源形势严峻，另一方面我国已开始着手保护自然资源。 学生 3：“四大工程“之一的南水北调工程就是基于我国水资源南北分布严重不均而启动的。 教师：(无比欣赏地)同学们知道得可真不少，做到了“家事

8、、国事、天下事，事事关心“，很好!(多 媒体投影本框知识结构图表第一部分，并据此小结第一目内容。图表见本课时最后，此处略) 教师：超级擂台赛进入第二个环节：同舟共济。比赛规则是 ： 1.围绕“我国面临严重环境问题的十个方面的主要表现“，首先由绿(黄)队提供某一观点(即我国环境 问题的主要表现“之一“，下同)，让对手黄(绿)队用多媒体展示佐证该观点的材料。然后由绿(黄)队用多 媒体展示内涵某一观点的材料，由对手黄(绿)队据材料提炼出这一观点两队角色轮换，逐条推进。 2.提供材料的队员必须上台亲自操作多媒体设备，并朗读材料。 （通过学生竞争、协作，鼓励学生 勇于表现自我，在训练多媒体使用技能中，学

9、会归纳、演绎思维方法，有助于培养学生理论联系实际 分析说明问题的能力） 学生提炼(提供)的观点(即每则材料的标题)及对手上台展示的佐证材料如下： 我国土地沙漠化迅速扩展时 间土地沙漠化扩展速度 （平方公里/年） 20 世纪 5060 年代1560 20 世纪 80 年代2100 20 世纪 90 年代2460 21 世纪初3436目前，全国沙漠化土地总面积达 25 亿亩，占国土面积 18.2% 水土流失严重水土流失严重 建国初期，我国水土流失面积为 116 万平方公里。50 年代，我国水土流失面积为 160 万平方公里。 1992 年，我国水土流失面积为 179.4 万平方公里。目前，水土流失

10、面积累计达 55 亿亩，占国土面积的 38.2%。 草原退化加剧草原退化加剧 70 年代，草原面积退化率为 15%。 80 年代中期，已达 30%以上。全国草原退化面积达 10 亿亩，初三新教材教案3目前仍以每年 2000 多万亩的退化速度在扩大。 森林资源锐减森林资源锐减 目前，森林正不断从地球上消失，不少林山林海变成了光山秃 岭和荒芜的不毛之地。森林被砍伐的面积随着历史的推移而越来越 大，由此使生态环境恶化，招致多种自然灾害的发生。人类诞生时， 地球上有 2/3 的陆地面积为森林所覆盖，面积达 76 亿公项。随着人 类社会的发展，森林面积迅速减少，19世纪减少到 55 亿公顷，本 世纪中叶

11、减少到 38 亿公顷，到 1990 年，全世界森林面积 34 亿公 项，森林覆盖率为 27%。据来自世界自然保护基金会的最新消息说，全世界每周都有 50 万公顷的森林 因采伐、开矿和刀耕火种而消失。如果世界森林资源以这样的速度消失，人类就可能在 50 年内失去全 球的天然森林。现在年均森林净消耗量 3.7 亿立方米。 生物物种加速灭绝生物物种加速灭绝 我国植物物种约有 15%20%处于濒危状态，仅高等植物中，濒危植物就高达 40005000 种。 地下水水位下降地下水水位下降 地下水水位沉降形成漏斗，且从点到面，由城市向农村发展，面积越来越大，并出现华北这样世 界最大的区域性漏斗，超过 2.3

12、 万平方公里。曾有 1000 多眼泉水的北京，目前泉水基本枯竭，地下蓄 水层由 20 世纪 60 年代的低于海平面 5 米降到 90 年代的 50 米；因泉水丰富而有“泉城”之称的济南， 昔日清泉喷涌的情景不复再现。 水体污染加重水体污染加重 我国人均水资源量为 2500 立方米，仅为世界人均占有 1/4，据调查表明，90 年代初，全国缺水城 市已发展为近 300 个，较严重缺水的城市有 100 多个。我国 80%以上的污水未经有效处理就直接排入 水体,近年来全国每年排放污水量近 600 亿吨，其中大部分未经处理直接排入水域。已造成 1/3 以上的 河段受到污染,在全国 700 多条重要河流中

13、，有近 50%的河段、90%以上的城市沿河水域污染严重。许 多原来清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜饮用。 大气污染严重大气污染严重 酸雨污染面有所扩大，酸雨区由南向北缓慢推进，面积逐渐扩大。 固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市 1979 年以来，我国城市垃圾产生量以年均 9%速度增加。每年约 有 1000 万吨城市垃圾不能及时运往处理场地。1995 年，城市生活垃 圾堆放及简易处理占 78.95%。仅北京三环、四环路之间就有高 50 米 以上的垃圾山 4500 多座，占地超过 7000 亩。 环境污染向农村蔓延环境污染向农村蔓延 20 世纪 90 年代后期以来

14、，水污染向农村转移在加剧。 1998 年 城市的垃圾清运量已达 14223 万吨，殃及农村。 教师：刚才两队同学既竞争又合作，多角度地了解了我国环境问题的表现。虽然有些材料不够“精 “，有些数据的单位还不够统一但我还是为同学们出色的“科研“能力而折服。我也想参与其中，来 展示一段资料，请同学们看看它说明了一个什么问题。 (多媒体展示) 据国家权威部门综合信息，20 世纪 90 年代以来，全国生态恶化发展趋势得以减缓，局部地区或某 些特定领域生态环境得以改善，具体表现在： 最近 10 多年来，全国水土流失总面积减少 11 万平方公里，局部地区水土流失状况明显好转，基 本禁止住了发菜、甘草、麻黄草

15、等固沙植物的滥挖，一些地方治理沙漠化取得成功。全国林木年净增 长量为 4.6 亿立方米，年均消耗量为 3.7 万立方米，继续呈现长大于消的趋势。大熊猫等一些濒危动物 种群开始扩大。 90 年代后期，城市工业废水排放量呈下降趋势。全国大城市大气恶化趋势有所扭转。 初三新教材教案4S02年平均值在 1994 年以后开始下降，如沈阳、北京的 S02浓度和西南酸雨区的降水酸度、酸雨频率有 所减缓。总悬浮颗粒物及降尘污染稳中有降，逐步好转。一些大城市的某些环境质量指标好转，一些 沿海城市环境继续改善。90 年代以来，工业固体废弃物污染发展基本得到控制。一些地方的农村生态 系统得到改善，建立了一批成功的生

16、态农业县。 但是，另有某些地区或某些领域的恶化趋势并未得到根本的控制。 学生：(相互交流，讨论后回答，略) 教师：(归纳)综合同学们的看法，我们可以得出这样的结论：从总体上看，我国生态环境恶化的趋 势初步得到遏制，部分地区有所改善。但目前，我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。然而，造成 我国环境问题的因素是什么?(意在引导学生回归课本，并在教师的指导下看书，教会学生分析、归纳) 学生：(略) 教师：造成我国环境问题的因素是多方面的，课本仅举了两个主要的方面。除此之外，还有其他 造成环境问题的因素吗?(意在鼓励学生开动脑筋，各抒己见，从多方面剖析，培养学生的发散性思维能 力、分析问题能力，从而深化学生对环境问题的认识。只要学生言之有理，哪怕答案包含在课本中所 讲的“两个方面“中，也要予以肯定和赞赏) 学生 1：我认为限制外来人口进城是一个因素。像北京规定了许多工种不许外来人口涉足。农民就 只有靠山吃山，靠水吃水。?可随着农村人口的增加，人均拥有的资源越来越少。僵化的户籍制度使农 民难以自由流动，只有困死在那狭小的一亩三分地里。这样一来，你城市人不是不让我们进城