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1、2011 年澄迈县初中生物教师教学基本功竞赛试题及参年澄迈县初中生物教师教学基本功竞赛试题及参考答案考答案学校学校 姓名姓名 电话电话一、选择题（一、选择题（15 分。先写出答案，然后对试题进行解析）分。先写出答案，然后对试题进行解析）细菌和真菌的共同特征是A都是单细胞 B都不含叶绿体 C都有细胞核 D都是分裂生殖答案：解析：二、非选择题（15 分。先写出答案，然后对试题进行解析）某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：父 母 性 状子女 组别 父母调查家庭数双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮
2、双眼皮1005648请回答下列问题：(1)从第 组调查的结果可推测出控制 眼皮性状的基因是隐性基因。(2)如果控制显性性状的基因用 A 表示，控制隐性性状的基因用a 表示，第 3 组所调查的家庭中，其母亲的基因组成是 ，其父亲的基因组成是 。(3)如果第 2 组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是 。解析：三、（20 分）阅读下面蛇与庄稼的故事，根据故事中的材料命题，并做出参考答案。广东沿海曾经发生了一次海啸，洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，即使风调雨顺，也不见起色。老农们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。那一年庄稼就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇
3、给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。四、（50 分）初中组教师初中组教师以书面形式完成七年级下册第四单元第三章第一节“呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理”的教学设计。教学设计评比要求：教学设计评比要求：所写教学设计一般应包括以下几个部分，其内容和格式要求如下。 1标题：标题：课题名称（通用格式为“*的教学设计”）。2. 署名：署名：题目之下写作者姓名、作者单位。3设计思路：设计思路：简要说明本课题教学的指导思想、理论依据和设计特色。
4、4教学分析：教学分析：可包括教材分析、学情分析、教学条件分析等。阐明课题的教学重点与难点。5教学目标：教学目标：用具体、明确、可操作的行为动词，描述本课题的知识、能力和情感、态度、价值观等方面的教学目标。6教学策略与手段：教学策略与手段：本课题教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。7教学过程：教学过程：这是教学设计的主体部分。建议采用表格形式，分栏列出“教学内容”、“教师的组织和引导”、“学生活动”、“教学意图”等项。文字应简明扼要，无需将教师的每句话都列出。8作业设计（或问题研讨）：作业设计（或问题研讨）：提出 23 个与本课题设计相关的、值得反思和讨论的问题。“呼吸道对空气的处理呼吸
5、道对空气的处理”的教学设计的教学设计参考答案参考答案 一、选择题（一、选择题（15 分。先写出答案，然后对试题进行解析）分。先写出答案，然后对试题进行解析）细菌和真菌的共同特征是A都是单细胞 B都不含叶绿体 C都有细胞核 D都是分裂生殖答案：答案：B解析：解析：A细菌都是单细胞的，真菌有的是单细胞的，如酵母菌，大多数是多细胞的。B细菌、真菌都不含有叶绿体，二者营养方式都为异养，都必须利用现成的有机物。C细菌没有成形的细胞核，真菌有成形的细胞核。D细菌靠分裂生殖，真菌的繁殖方式为孢子生殖，酵母菌还可进行出芽生殖。二、非选择题（二、非选择题（15 分。先写出答案，然后对试题进行解析）分。先写出答案
6、，然后对试题进行解析）某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行了抽样调查，其调查统计结果如下表：父母性状子女 组别 父母调查家庭数双眼皮单眼皮1双眼皮双眼皮8070362单眼皮单眼皮600643双眼皮单眼皮12085504单眼皮双眼皮1005648请回答下列问题：(1)从第 1 组调查的结果可推测出控制 单单 眼皮性状的基因是隐性基因。(2)如果控制显性性状的基因用 A 表示，控制隐性性状的基因用a 表示，第 3 组所调查的家庭中，其母亲的基因组成是 aa ，其父亲的基因组成是 Aa 。(3)如果第 2 组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，再生一个孩子是双眼皮的可能性是 0。解析：解析：分析
7、此题可获取以下主要信息：A.人的眼皮表现形式是性状，单眼皮和双眼皮属于相对性状。B.本题可用假设的方法，假设双眼皮是隐性性状，根据表格推测，如果成立，双眼皮就是隐性性状；如果不成立，则是显性性状。解答本题应找好假设这一突破口，确定双眼皮是何种性状，这是做题第一步，也是最为关键的一步。(1)由第 1 组信息可知，如果双眼皮是隐性性状，后代绝不可能出现单眼皮，因此，双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状。(2)由第 3 组信息可知，如果父亲的基因组成为 AA，则后代不会出现单眼皮，因此，父亲的基因组成为 Aa。(3)要想让性状能够遗传，必须改变基因，否则不能遗传。三、（三、（20 分）阅读下面分）阅读
8、下面蛇与庄稼蛇与庄稼的故事，根据故事中的材的故事，根据故事中的材料命题，并做出参考答案。料命题，并做出参考答案。广东沿海曾经发生了一次海啸，洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，即使风调雨顺，也不见起色。老农们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。那一年庄稼就获得了丰收。原来那场洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们又繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。题目及参考答案题目及参考答案(1)故事中的田地是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链。请写出故事中的食物链。庄稼庄稼田鼠田鼠 蛇蛇 (2)该生态系统中的生产者是这条食物链中的 庄稼庄稼 (3)该食物链中的蛇等动物在生态系统中属于 消费消费 者。(4)这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是 有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的平衡（稳定）平衡（稳定）“呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理”的教学设计参考答案略的教学设计参考答案略
