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1、六年级语文复习专题怎样让学生把握易读错的字和易写错的字-安岳县瑞云乡中心小学李世艳在小学语文教学中， 错别字现象一直是语文教师讨论的热点话题，也是语文 教学中的一大难题。近年来由于种种原因，错别字现象呈日益上升趋势。因此， 识字教学与写字教学是小学语文教学的重要内容，而写字教学则是小学语文教学 基础中的基础。一、易读错的字。（一）、复习要点1、正确认读声母、韵母，记住16 个整体认读音节。2、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 3、掌握汉语拼音拼写规则。4、读准声调、轻声及儿化。按汉语拼写规则给音节标声调。 5、复习常见的易读错的字音。 （二）、复习重点 1、正确
2、认读多音字，并理解其不同的意义。 2、正确认读同音异形字，会正确辨析。 3、正确认读同音多调字和连读变调的字词。 复习难点 ： 1、正确认读轻声字词。2 、读准儿化音 （三）、知识平台。 1、掌握汉语拼音的23 个声母、 24 个韵母和 16 个整体认读音节。 （1）声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韵母： 单韵母（ 6 个）： a o e i u ? 复韵母（ 9个）： ai ei ui ao ou iu ie ?e er （特殊韵母）： er 鼻韵母（ 9 个）： an en in un ?n ang eng i
3、ng ong （3）整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、 阅读和学习普通话。 （1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。g?u z o l ng bai q g n h?ng q 构造狼狈驱赶红旗 （2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很顺当。Pi o liang qi o mi o xi o ji ng bi n ji ng 漂亮巧妙小将边疆3、读准声调。字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要， 有区
4、别字义的作用。 相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示 不同的意思。如：b o（包） b o（雹） b o（饱） b o（抱）。普通话只有四种声调，它们 的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。4、读记标调口诀。 声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：有a 不放过，没 a 找 o、e；i、 u 并列标在后，单个韵母不用说；i 上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会 （xi hu）。5、认识隔音符号的作用和用法。 在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生 混淆，就要用隔音符号（）隔开。隔音符号（）写在前后两个音节中间的左 上方。如： pi o（漂
5、） po（皮袄）。 6、注意 ?上的两点要省写规则。 拼读音节时 ,以?开头的韵母与声母j、q、x 相拼时， ?上的两点要省去，如： 巨人（ j r?n），以?开头的韵母与声母n、l 相拼时， ?的两点不能省写，因为 声母 n、l 还能与韵母 u 相拼。如陆地（ ld）、绿地（l d）。7、区别平舌音与翘舌音。 z、c、s与 zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖 翘起顶住上腭（ e）前，因而叫翘舌音。 以 z、c、s 做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是 翘舌音的字。8、轻声和儿化 (1) 轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去 原调，变成
6、一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四 种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。 为：(妈妈)m ma ( 我们)w men ( 你的)n de (2) 儿化： 在普通话里， 韵母不能与声母相拼， 它除了自成音节之外， 儿还可以从目前 一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。 带儿化的音节， 一般用两个汉字表示， 用汉语拼音字母拼写这些儿化音节，只需 在原来的音节之后加上r( 表示卷舌作用 ) 就可以了。 例如：门儿 - m ?nr 馅儿-xi nr （3）、练一练a. 读下面的词语，注意读准轻声及儿化。 奶奶哥哥去去吧好吗红的说着
7、花儿桌 儿 凳儿猫儿画儿一手儿 b. 把读轻的字找出来 骆驼椅子咱们那么石头衣服c.在恰当的地方加上儿，使前面的音节儿化。 我们一块 ( ) 到那块 ( ) 操场上去打篮球。过一会 ( ) ，我们要开个会 ( ) 。 （4）、轻声练习 报酬别扭苍蝇抽屉伺候聪明凑合打量叨唠倒腾豆腐高粱 规矩闺女核桃和气坏处黄瓜 脊梁记号讲究会计宽敞困难 厉害力量麻烦码头便宜漂亮 清楚情形算盘岁数痛快头发 相声消息簸箕补丁奉承阔气(5)、儿化练习： 刀把儿照片儿一下儿墨水儿山坡儿 台阶儿煤核儿针鼻儿围嘴儿门缝儿 电影儿面条儿一会儿小葱儿年头儿 线轴儿拉链儿模特儿板凳儿本色儿 （ 四）、常见的易读错的多音字 生肖（
8、 xi o）肖像（ xi o）惟妙惟肖（ xi o） 曲折（ q）曲线（ q）歌曲（q） 苍劲（ j n）使劲（ j n） 逮捕（ d i）逮住（ d i） 装载（ z i）载歌载舞（ z i） 应用（ y?n）答应 y n 提供（ n）给予（ j） 尽管（ j n）尽头（ j n） 处理（ ch）处境（ ch） 悄然（ qi o）静悄悄（ qi o） 勉强（ qi n）强迫（ qi n） 兴奋（ x?n）高兴（x ng ） 济南（ j）人才济济（ j） 模样（ m）模型 （m ?） 刀削（ xi o）山岗（ n） 间断（ ji n）中间 ji n 分外（ fan）夹层（ ji） 夹生（ ji
9、）夹衣（ ji） 燕山（ y n）燕子 （y n ） 宁愿（ n n）宁静（ n ng）二、易写错的字字是人类记载、传递、交流信息的工具。在使用这种工具时，都要求语言文 字纯洁、严格、规范。汉字错别字是我们日常生活中最常见的语言文字运用的不 规范现象，它像毒瘤一样，正侵蚀着汉字的健康肌体。因此，学会正确地书写汉 字已成为现在小学生的必要课程。(一) 、复习要点 1、认识常用的汉字 3000 个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认 准字形，了解字义。2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字 的基本知识。4、正确、工整地书写汉
10、字，行列整齐，有一定的速度。(二) 、复习重难点：1、正确辨析多音字。2、音近词、形近词的区分以及错别字的改正，3 、利用汉字的音、形、义，让学生正确有效地记住一些容易混淆的汉字。4 、巧编一些顺口溜来记住一些容易混淆的汉字或词语。 （三）、应对策略 ： 如何让小学生正确有效地区分并记住这些易混淆的汉字呢？1、在对比中进行区分，小学生形象思维占优势，对于比较形象的、能联系 学生生活实际加以区分的形近字，可让学生在对比中进行区分。 如 “喝”与 “渴” 就可采用此法进行区分。首先提出问题：我们口渴了，最需要的是什么？我们 喝水时要用什么喝？接着引导学生说出：“我们口渴了，最需要的是水；我们喝 水
11、时要用嘴巴喝。 ”最后加以小结： 因为我们口渴了， 最需要的是水， 所 以“渴” 是三点水旁； 因为我们喝水时要用嘴巴， 嘴巴就是“口”，所以“喝”是口字旁。 类似“拍（怕）、蓝（篮）、跑（抱）、跳（挑）”等形近字都可在对比中进 行区分。2、在体验中进行区分。亲身经历总是让人难以忘怀，对于一些具有可操作 性的形近字， 不妨让学生在亲身体验中加以区分。如“蜻、请、晴、清”的区分， 可以让学生去了解了解蜻蜓， 请一请客人， 找一找晴天与阴天的区别， 看一看清 清的河水，从而让孩子们明白：蜻蜓是昆虫，蜻蜓的“蜻”是虫字旁的“蜻”； 请人要有语言，请人的“请”是言字旁的“请”；晴天有太阳，晴天的“晴”
12、是 日字旁的“晴”；河水清清，清水的“清”是三点水旁的“清”。最终让学生在 体验中准确区分这些形近字。类似“盯、叮、钉、灯”之类的形近字采用此法进 行区分，效果不错。3、在儿歌中进行区分。根据小学生的认识特点和汉字的构字规律给形近字 编一些儿歌进行区分，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，区分效果也不 错。如区分“辨、辩、瓣、辫”时，借助儿歌“中间有点仔细辨，中间有言来分 辩，中间长瓜花瓣儿，中间丝线扎成辫”来进行；区分“棉、绵”时，借助儿 歌“木棉花开朵朵白，纺成丝线软绵绵”来进行；区分“绕、烧、浇”时，借助 儿 歌 “一根丝线绕呀绕， 一把大火烧呀烧， 三点水儿把它浇” 来进行。类似“池
13、、 地、驰”、“密、蜜”、“洒、酒”等形近字都可借助儿歌进行区分。这些儿 歌，虽然有些经不起推敲，但却能有效地帮助学生区分识记不少形近字。4、在图形中进行区分。图形比较直观、形象，容易吸引学生的注意力。看 图既可会意，又能揭示简单的字理，对于区分象形类的形近字很有帮助。在区 分这类字时， 可采用“图画古文字现代汉字” 几个步骤来进行。 如“日、目” 的区分就可借助图形来进行： 先画出太阳、 眼睛图，接着简单地给学生介绍日、 目两个汉字发展的历史， 告诉学生： 远古时代的人没有汉字， 他们为了把自己的 生活经验传给后人，就把这些事物画下来表达自己的感情（讲解的同时出示日、 目的古文字），经过很多
14、年的发展，这些字就演变成了现在的汉字（讲解的同时 出示日、目的现代汉字）。事实证明，在图形中区分形近字，学生的学习积极性 被全面地调动起来，视觉、听觉、思维能力、想象能力全部得到发展，取得较好 的学习效果。5、在“加加、减减”中进行区分小学语文教学中经常会用到“加一加，减 一减”的方法来使学生区分形近字。如“辛”与“幸”，可抓住上半部分的不同，用“一点”和“十分”辨析字形；用“辛苦”和“幸福”两词体现字义，并 编 成儿歌“辛苦一点， 幸福十分”构成形、义联系。类似 “大、天、太”、“十、 干、土、士”等形近字都可采用此法进行区分。三、基本练习1、给下列多音字组词。 sh ( ) ju n ( ) ju? ( ) 似卷觉s ( ) ju n ( ) ji o( ) b ng ( ) d o ( ) f ( ) 屏倒佛ping ( ) do ( ) f? ( ) sh ( ) x?ng ( ) hu ( ) 厦兴会 xi ( ) xng ( ) ku i ( ) shang ( ) h i ( ) shyng ( ) 盛还参 ch?ng ( ) hu n ( ) c n ( ) byn ( ) ji ng ( ) b o ( ) 奔将薄ban ( ) ji ng ( )
