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1、8 82 2 马诗马诗教学目标：教学目标：1掌握一类生字，能够正确拼读和书写。2感悟诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗句。3在学习过程中体会马的形象，感受马的精神。教学重点：教学重点：学习生字，了解诗的大意。教学准备：教学准备：多媒体、生字卡 第一课时第一课时教学内容教学内容：朗读诗文，感悟诗意，学习生字。教学过程：教学过程：一、配乐范读，感受诗句。一、配乐范读，感受诗句。二、默读，画出二、默读，画出 4 4 个一类生字，强调个一类生字，强调“燕、络燕、络”的读音。的读音。三、边讲读诗文，边学习生三、边讲读诗文，边学习生字。（一）介绍诗题及作者。（二）讲读第一、第二句。1解词：大漠：广阔无边的大
2、沙漠。燕山：指燕然山，一说燕山。古代一直是边疆征战之地。钩：战场上用的武器。这两句描绘了战场环境。2指导朗读。3学习“燕、钩” 。（三）讲读第三、第四句。1解词：何当：什么时候才能，安得，希翼之意。络脑：马络头。金络脑：说明这是一匹被人看重的骏马。走：跑。清秋：金秋，取自秋高气爽之意。诗意：我何时才能骑上头戴金络头的骏马，在秋高气爽的季节里，自由地驰骋在疆场上建功立业呢？2指导朗读。3学习“络、踏” 。四、总结：四、总结：马诗马诗是托物言志的咏物诗，诗人通过咏马抒发自己的远大志向。是托物言志的咏物诗，诗人通过咏马抒发自己的远大志向。五、作业：背诵这首诗。五、作业：背诵这首诗。第二课时第二课时教学内容：教学内容：复习巩固及拓展。教学过程：教学过程：一、检查背诵。一、检查背诵。二、用自己的话说说这首诗的意思。二、用自己的话说说这首诗的意思。三、读一读，写一写。三、读一读，写一写。四、作业：预习四、作业：预习群英降马群英降马 。
