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1、校本教研活动记录校本教研活动记录时 间2011.3.21地 点办公室 参加人员：教导主任 全体老师 主 题： “教师专业化成长教师专业化成长”之我见之我见 形 式： 座 谈 会 教研纪录：主任：教师工作中首要的事情是制订专业成长规划。它是教师结合自身的实 际情况，对自己的专业化发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划，以及 采取的措施等。一个教师要想能够快速成长，制定出切实的成长规划是十分必 要的，它能让教师从被动走向主动，加快教师的自主发展和能动发展。铭：表现在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的 发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自 己在学
2、校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教 学中不断激励自己。同时，成长规划对教师的发展起到了具体的指导和监控作 用，读什么书，参加什么样的活动，做什么研究，减少了行动的盲目性，随意 性。芳：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。教 师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的 支撑和基础，包含所教学科知识，教育学科知识和普通文化知识。教师在接受 师范教育的时候学习这些知识，就是因为远离教学实践，没有真正转化为教师 的个人能力。为此，我们教师要想真正的将所学的专业知识、教育知识和心理 科学知识转化为个人能力，必须投身于教学实践。而
3、且，由于新课程改革开设 综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识 综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。霞：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。教师实现专业 化发展，要具备纯熟的专业技能。那么，纯熟的专业技能是怎样培养和形成的 呢？实践证明，教师的教学技巧和教学能力的培养和形成，要靠教师在实际的 课堂上不断尝试，实践和改正，之后再次尝试、实践和改正。如此循环，教师 才会逐步熟练各种教学技能和教学技巧，提高各种技巧的应用水平和应对机智。宇：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。在教学 实践中，通过与学生的接触，教师会感受到学生的纯真、可爱，由此产生在教 学中的积极性、责任感和事业心，从而形成了对教育事业的向往和追求。同时， 学生对教师的信任和依赖不断为教师提供奋斗的动力，使教师在为教育事业奋 斗的过程之中形成教师的专业理想、专业情操等专业情意。主任总结：总之，会受到学校环境，教师的社会地位，教师的生活环境、学 生、教师的同辈团体影响。教师的专业发展势在必行，是众望所归，是我们教师自身的成长需求与心声。
