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1、家访心得宝山中心学校盛红玉俗话说“情感是教育的桥梁” ， 现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈，那感觉和效果就是不一样。12 月 30 日，我利用中午时间，深入张璐瑶、高文、刘伟强、冷明红家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。学生冷明红的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点 “受宠若惊 “的感觉。冷明红本来就是一个比
2、较特殊的孩子，他平时寡言少语，神情落寞，我几乎没有看见她笑过，更不要说和同学打闹嬉戏了，我甚至一度怀疑她智力有问题。走访后才得知，她父母离婚了，母亲走了，这对她无疑是巨大的打击。现在她父亲又在外打工， 很少管她，由年迈的爷爷带她。原来，她寡言少语孤僻自卑就是这个原因。我感觉心里隐隐作痛，多可怜的孩子！我在心里默默地念着：孩子，老师不求改变你的性格，只希望能给你一点真诚的关心，真心的呵护！老师一定会找到突破口，找到你的闪光点，走进你的心灵，让你了解到老师对你真心的关爱。1 月 5 号是星期天，我一早起来，走访了张秋阳和陈静家。我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上
3、的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到： “我们学校办得红红火火， 班级容量也越来越大，我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级建设有什么建议的可以尽管提出来。 ”张秋阳的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。 ”1 月 6 日，我利用上午的时间，走访了离学校较远的，家在青云的刘浩和刘岳家。两位家长都热情的接待了我。刘岳是我们老师最不放心的了，他聪明但有点贪玩，加上前段时间他参加学校组织的演讲比赛
4、， ，这样占用了很多学习时间， 加上他学习本来就有点毛躁，不踏实，所以，对学习产生了一定影响。我和刘岳的父亲谈了这些情况，希望家长能和老师紧密配合，让孩子静下心来学习。刘岳的父亲也表示，一定配合老师做好学生的思想工作。这次家访，我感到心里沉甸甸的，刘岳的家访，远远没有结束。家访固然重要，家访后的跟踪管理更重要。家访后，我会更加留心观察孩子的变化，时刻和家长保持联系，时刻掌握学生的思想动态和学习状态，以确保学生健康成长。后来，我又走访了林文俊等家，林文俊在校表现良好，语文成绩拔尖，字也写的非常好，但有时有骄傲自满情绪，导致成绩离老师的要求还有一定距离。通过这次家访，学生老师家长三方对话，在一种温
5、和平等轻松的氛围中使学生愉快的接受教育，这样既增添了师生之间的信任，消除了不必要的顾虑，同时也给了学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。我也深刻认识到学校教育固然重要，加强家校联系，多方面掌握学生的动向也非常重要的。 因此，在以后的教育教学过程中，我将把家访工作经常化，无论学生在校还是在家都可以和家长通通电话，时刻保持联系。这段时间的家访，得到了家长的大力支持和通力配合。很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被 “遗忘的角落 “，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生杨嘉欣说：
6、“老师，您这次家访， 给了我很大力量， 我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”这次家访，使家长和学生都感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生杨嘉欣见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措， 害怕我是来向家长 “ 告状“的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我送出大门口，并希望老师经常到家。在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于
7、生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。让我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的学生个体和认知表达水平。 文化程度较高的家长知道如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子往往已经养成良好的习惯，有较强的自觉性。文化程度不高，但为人处事有原则的一类家长， 他们对孩子学习上的指导有欠缺，但会教他们做人的道理，家长说的多，做的少。有相当多的家长对子女出现的一些不良倾向只会念叨
8、，却拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。这类孩子需要在学习习惯、方法上多指导。还有少数家长本身文化程度低，对自己的子女从小又过于溺爱；现在孩子年龄增长，胆子也大了，有些家庭已出现了不会管、管不了的局面。所以针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生， 同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭生活中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我
9、们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育， 真正达到“教育一个孩子， 带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。通过家访，本人感触颇深。我认为，在现代信息时代，科技飞速发展，通讯设备极为先进的今天，仍要求教师身体力行走进学生家庭，仍是搞好教育教学工作的一个重要环节。家访所带来的收获是其他通讯设备无法代替的。它的好处极多，归纳如下：一、全面了解学生，为今后工作提供依据: 进入学生家中，亲眼目睹学生家中的住房条件，家里陈设。通过与家长交流，感受学生的成长环境，了解家长文化素质，家庭教育状况，家庭人均收入情况，找到真正的生活贫困
10、学生， 为今后工作提供依据。二、促膝交流，为走进学生内心世界打基础家访是沟通教师、 家长、学生心灵的桥梁。 三者共处一室，促膝谈心，可拉近彼此心理上的距离。老师上门家访，让学生感受到老师对他们的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动。通过与家长谈话，了解学生的兴趣爱好，了解性格特征，发现学生特长，因材施教，窥探学生的内心世界。三、熟悉家长，为家函工作建平台家访过程中，常常受到一种感动，家长们都很热情，对老师的家访也很感激，一再要求老师严格管教孩子。表示对老师的无比信任，但也很让人无奈，因为大部分家长总是强调孩子听老师的话，老师的话就是圣旨，父母讲话根本不听，就连读课文，如果老师没布臵读
11、，孩子在家里坚决不肯读。这话听起来似乎在夸老师的威信高。其实家长在推卸责任，好像教育孩子都是老师的事，家长根本教不了孩子。家访过程中，还会遇到让人生气的事。有个别家庭，当老师登门后，家长和孩子居然不知道请老师坐，也不知道请喝茶 ，连最起码的待客之道都不懂。还有的家庭， 你进入他家后，你根本找不到可坐之处，家里又脏又乱让人坐立不安。遇到以上这些情况时，我首先想到的是家长的教育方法有问题，家长的自身素质差，他们不懂得如何教育孩子。自己又不能以身作则。也许他们常强迫孩子做某些事，引起孩子的逆反心理，或许是对孩子百依百顺，过分溺爱，导致孩子在家里成了小公主、小皇帝。我认为，在家访时，可以对家长进行家庭
12、教育指导，和家长一起交流孩子的心理及成长中各年龄段的特点，教会家长多倾听孩子内心，告诉家长平时说话要算话，多与孩子相处，并指导孩子干些力所能及的事。这样在孩子面前才能树立威信。家访时还可以帮助家长纠正一些错误的观念和习惯，介绍科学的教育教学理念，介绍新时代的亲子观、人才观、教育观，介绍切实可行的家庭教育经验。引导家长在家庭教育中以身作则，进而创设良好的家庭育人环境。所以教师家访除了了解学生外，还是进行家函工作的平台。只有这样，才能调动家长与教师共同教育孩子，使孩子真正成为一个好学生。四、一对一的接触，可发现学生的闪光点. 有很多孩子在学校和在家里的表现是不一样的。在学校老师能发现学生是否爱学习
13、，是否守纪律。但还有很多方面老师是看不见的。我在这次家访中就发现我班的孩子有很多美好的品质。如我班的王昌龄同学，他学习成绩不好，常拖欠作业，书写又极差，本学期第一单元语文测验54 分， 我总认为他是一个不求上进，贪玩又懒惰的孩子。而家访时，我见到的他却特别懂事，他一见我们到他家，便端来凳子，用手搽了搽凳子上的灰让我们坐下，然后一转身就没影了，不一会儿，只见他手里拿着两瓶矿泉水进来了，并说老师请喝茶！接着，便静静地坐在一边听老师和他家长交谈。之后，我们才听他奶奶说，那两瓶矿泉水是陈诗琪到附近的小店里买的。多么懂事的孩子！从小就懂得待客之道。通过家访，让我们对每一位孩子都有新的认识，发现他们的闪光点，在今后的教育教学中，我一定给学生自信、希望和热情， 为他们创设宽松的转化环境。总之，有目的的家访是搞好教育教学的重要环节，作为老师的我，一定会努力做到家访经常化。
