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1、太太 阳阳教学目标：教学目标：1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。2.理解运用列数据、做比较写的好处。 3.学会本课生字词，会用“如果就造句” 。4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系；体会作者说明事物的多种方法。教学时间：教学时间：2 课时。教学准备：教学准备： 预习课文，自学生字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。第一课时第一课时课时目标：课时目标：读课文，理清文章思路。 教学重点：教学重点：朗读课文，读懂课文；通过读课文，了解太阳的特点。教学过程：教学过程：一、自由读课文，质疑
2、一、自由读课文，质疑问题：（可以讨论，自己解决不了的，请告诉老师。 ）1.从课文中可以看出太阳有哪些特点？2.课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？3.太阳和地球有哪些关系？4.对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。二、理清结构层次二、理清结构层次1.分小组读课文的每个自然段，读懂的用自己的话说一说自己读的自然段写了些什么。2.归纳所学知识：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？（第一段：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。 ）3.引导学生认清段落间的内在联系。（课文分两段
3、，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此， “没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ”一句点出了它们之间的密切关系。 ）第二课时第二课时课时目标：课时目标：理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。教学重点：教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处；理解运用列数据、做比较写的好处。教学过程：教学过程：一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课
4、文第一段的内容一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容1.“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？” “为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。（通过以上训练，同学们很容易就明白了， “其实”一词就是“实际上” 、“事实上”的意思。这时教师可围绕后羿射日的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解， “后羿射日”是不可能的事。 ）2.“谁能运用课文中介绍的内容说说
5、为什么这是不可能的事？”（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。 ）3.认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。投影（1）太阳离我们有（ ）如果日夜不停地步行，差不多要走（ ） ；就是坐飞机也要飞（ ） 。问题：要是把填上的数字换成“很” 、 “很多”好不好，为什么？（第一个空填“一亿五千万公里远” ，第二个空填“三千五百年” ，第三个空填
6、“二十几年” 。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很” “很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很” “很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。 ）投影（2）：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， （ ）才抵得上一个太阳。问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？（这个空填“一百三十万个地球” 。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与
7、数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。 ）投影（3）：太阳的温度很高，表面温度有（ ） ，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（ ） 。问题：这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度” ，第二个空填“三千倍” 。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。 ）二、读课文，进行小结二、读课文，进行小结1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。（第一段讲
8、了太阳的 3 个特点，即远、大、热。 ）2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。 ）3.根据板书，口述太阳的特点。（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。 ）三、理解课文第二段的内容三、理解课文第二段的内容1.读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。 （这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。 ）2.进一步读第二段，看课文从哪
9、几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。第 4 自然段，太阳和我们的关系非常密切；第 5 自然段，太阳和云、雨、雪的关系；第 6 自然段，太阳和风的关系；第 7 自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；第 8 自然段，太阳给地球送来光明和温暖。课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界” 。3.进行词语训练，加深对内容的理解。（1）运用“有了才”及“如果没有就”这两个句式，结合这段的内容练习说话。（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。 ” “有
10、了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。 ”这是从正面介绍。 “如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 ”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。 ” “如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。 ” ）通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。（2）继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。 ）四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段1.读最后一个自然段。2.用自己的话说一说这一自然段的意思。3.练习背诵最后一个自然段。五、作业五、作业制作有关太阳的资料卡片。
