《（西师大版）二年级语文上册教案 小音乐家 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（西师大版）二年级语文上册教案 小音乐家 1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小音乐家小音乐家教学目标教学目标1.认识 12 个生字，会写 8 个字，注意有的字作部首时的笔画变化，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。 3.积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了 解抓重点词语读懂课文的学习方法。教学重点教学重点认识 12 个生字，会写 8 个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。教学准备教学准备学生：搜集有关莫扎特的资料。 教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。教学时间教学时间2 课时。教学过程教学过程一、激趣，揭示课题 孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用
2、第三只手 弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师 一起板书：小音乐家。读读课题。 二、创设情景，读文识字 1.听一听：听读课文（范读）。圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。 2.读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字， 看看你能用什么办法认识它（读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字 等）。 3.记一记：师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音，如果你愿意，教大家读 一读，或给你喜欢的字组组词，也可以用词说一句话。（注意：“厅”、“钢”、 “量”是后鼻韵，“虽”是平舌音）全班读读生字,开火车读，打乱次序读,
3、去掉拼音 读。 4.猜一猜：一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁， 加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字）孩子们的办法均给予鼓 励，只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。 5.比一比：教师出示“余斜”，让学生观察发现了什么。教师小结：有些字在作 部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像 这样发生变化的？如：雨、需、竹、简 三、再读课文，感悟体会 1.你喜欢莫扎特吗？读读课文。用“”勾出你喜欢他的词语、句子。读读，说说 你体会到了什么。（充分鼓励孩子们去读书、去发现） （1）抓住“5 岁”、“大清早
4、”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐 的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。教师适机给孩子们介绍两句名言： A.兴趣是最好的老师。 B.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （2）抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。 （3）重点体会最后一小节： 抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴 键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。 （4）指导朗读第三句。 通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完 成了什么任务。 （5）做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介 绍名言：创造是一种乐趣。 2.老师喜
5、欢莫扎特吗？从哪些词语或句子体会到的（注意引导学生感受教师感情的变 化）？ 3.小组分角色读课文。 4.小组讨论，分别交流。 学生只要说到一个方面均给予鼓励，再有感情地读读。 5.分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动（内容不作求全求美的要求，多予鼓励） 。 6.复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗？你最欣赏他什么？学了这课，你想对自己说点 儿什么吗？ 四、写字教学 1.我发现： 学生观察“描描写写”中会写的字，说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什 么。 例：“呀”、“弹”左窄右宽，“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、“需” 上下相当，“单”、“虽”的竖都在竖中线上。 2.哪个字最难写，想看着老师写一写吗？教师范写“需”（注意关键笔画“需”的 “一”、“丨”的位置）。 请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。 3.交流展示，让学生体验“我真行”。 五、作业： 孩子们，只要你爱动脑，生活中处处都有创造的机会，我们人人都能创造，咱们 也来尝试尝试吧，创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价，评选“创 意之星”。
