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1、问银河问银河 教学目标教学目标：1.读准 8 个生字的字音，能有感情地朗读课文。2.结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。 教学重难点教学重难点重点重点: : 1.有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。2.认识课文中的 8 个生字。难点难点: : 1.结合课文内容，大胆展开想像。2.有表情地朗读每个小节中的问句。 教学准备：教学准备：1.了解与银河有关的科学知识自。2.词语卡片和生字卡片。第一课时第一课时 教学内容教学内容: :1.认识课文中的 8 个生字。2.练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。3.结合课文内容，展开大胆的想像，学习
2、向银河提问题。教学过程教学过程一、观看录像激趣导入一、观看录像激趣导入1.提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2.同学们看了录像，你想说些什么? 二、初读课文整体感知二、初读课文整体感知1.同学们：原来，丁丁一直对银河充满好奇心。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?2.同学们我们一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。3.请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组推选一名同学来读读。请同学们听清两点:一是读的时候要注意读
3、准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组的同学字音读得准，读得有感情。4.分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）5.抽查朗读由生字组成的词语。三、合作学习认读生字三、合作学习认读生字1.现在，老师这里已经准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使每一个同学都能把这些生字读准、记牢。2.小组合作学习生字。3.检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。 4.老师评价（读得好的就给小组加果实）5.做游戏巩固生字. 具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢读生字. 对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生
4、结合生字组词，学习积累词语。）四、表情朗读读书感悟四、表情朗读读书感悟朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句. 1.丁丁到底向银河提出了哪些问题?请同学们分角色读一读课文。2.指名回答。3.练习有表情地朗读每小节中的问句。通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、男女生分开读、小队读等。4.听课文录音模仿读。5.全班齐读课文。五、展开想像学习提问五、展开想像学习提问1.过渡:（课间律动）听着同学们的朗读，袁老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一小星星，同学们会不会唱? （师生边唱边表演）2.满
5、天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）3.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有?有没有?”（1）试着说给你的同桌听一听。（2）试着说给小组里的同学听一听。（3）全班交流（每个学习小组派代表发言。）六、思维拓展学会运用六、思维拓展学会运用刚才，同学们向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，
6、那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我）老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，发果实。）七、布置作业七、布置作业: : 1.有表情地朗读课文。2.选自己最喜欢的两个小节背一背。第二课时第二课时 教学内容教学内容l.指导背诵整篇课文2.复习课文中的生字3.学写课后生字一、巩固复习一、巩固复习指名背诵课文男女声分别背诵听写生字二、做课后练习二、做课后练习1.读一读，写一写阵地 虾米 洞口 硬壳 鲤鱼 波浪2.填一填（小河） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（河）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ 氵 ） （ 讠 ）3.我还知道一些带“ ”的字。比一比看谁写的多。4.读词语，巧连线。长胡子的 田螺摇头摆尾的 泥鳅爱钻洞的 小虾穿硬壳衣服的 鲤鱼5.想一想，说一说。银河，银河， 那里请你告诉我有6.读一读海水海水海水我问你：你为什么这么咸？海水笑着来回答；因为渔人流了汗。海水海水我问你：你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。三、作业三、作业1.在作业本上写课后 1.2.3 题。2背诵课文问银河。
